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1、《皇帝的新裝》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握字詞，文學(xué)常識；
2、理清故事情節(jié)，復(fù)述童話故事；
3、掌握本文的寫作手法，總結(jié)童話的寫作特點；
4、認(rèn)識生活中的美和丑、真和假、善和惡；
學(xué)習(xí)重點：
1、通過語言和細(xì)節(jié)描寫人物性格特點；
2、能歸納課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢說真話的良好品質(zhì)；
學(xué)習(xí)難點：
童話的想象和夸張的特點。
學(xué)習(xí)方法：
以聽、說、讀、書為載體，通過自主、合作、探究、精導(dǎo)提升的學(xué)習(xí)方式，體會文章的藝術(shù)特色，感悟文章的主題。
學(xué)習(xí)過程：
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）
1、走近作者：
2、了解背景：
3、文體知識：
4、認(rèn)真朗讀課文，注間
2、、釋詞
炫耀（ ） 滑稽 （ ） 陛下 （ ）
頭銜（ ） 駭人聽聞（ ） 勛章 （ ）
稱職（ ） 欽差大臣（ ） 隨聲附和（ ）
不惜： 炫耀：
稱職： 愚蠢：
不可救藥：
駭人聽聞：
隨聲附和：
二、再續(xù)課文，合作探究，整體感知：
（一）思考下列問題：
1、皇帝有何嗜好？
2、兩個騙子怎樣設(shè)圈套？
3
3、、面對新裝，老大有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？
4、皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？
5、為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？
6、最后誰說出真話？
7、最后結(jié)果如何？
（二）把握故事情節(jié)
故事情節(jié)一般可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開頭有引子，結(jié)尾有尾聲。請圍繞“新裝”這一個線索梳理文章思路，并用小標(biāo)題形式加以概括。
引子：皇帝（ ）新裝 第1段
開編：騙子（ ）新裝 第2—4段
發(fā)展：大臣、皇帝（ ）新裝 第5-22段
高潮：皇帝（ ）新裝 第23—32段
4、結(jié)局：小孩（ ）新裝 第33—36段
（三）全文的情節(jié)其實就是圍繞一個“騙”字展開，在這場騙局中，都涉及到了哪些主要人物，各色人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的？
三、重點探究
（一）分析故事的主要人物——皇帝
1、課題是《皇帝的新裝》，這件新裝有何特點？這樣的衣服你認(rèn)為會不會存在？既然大家一讀就知道新裝是假的，為什么兩個騙子還有那么大的膽子去騙皇帝？
2、皇帝一心想穿上這件新衣，為何沒有一開始就親自看布料？當(dāng)他親自去了，面對空織機時有何心理活動？
3、當(dāng)他覺得老百姓的話似乎是真的時，為什么還要擺出一副更驕傲的神氣？
4、請仍然根據(jù)以上問題給課文加一個副標(biāo)題：一個
5、 的皇帝，概括皇帝的特點。
5、皇帝穿新裝的過程是文章的高潮部分也是最引人發(fā)笑的部分，在這一部分作者又是怎樣刻畫他的形象的？找出相關(guān)語句。
（二）分析、歸納課文的主題思想
1、兩個騙子的騙術(shù)并不高明，卻騙了很多人，其中第一個上當(dāng)受騙的人是老大臣。請大家想想，皇帝派老大臣第一個去看布料，是根據(jù)老大臣的什么特點？
2、“理智”的意思是什么？
3、老大臣誠實嗎？他說假話沒有？
4、老大臣明明什么也沒看見，也有辨別是非的能力，回去卻說了假話，他是理智的嗎？那么是什么使他喪失了理智，或者說他怕什么？
5、再看第二個被派去的官員，面對同樣的、世俗的壓力，且有了前一個大臣的“傳證”？他的選擇會是什么？
6、再看皇帝呢？作為一國之君，他又為什么上當(dāng)受騙呢？
7、但最后還是有人說真話？是誰？
8、在這個并不高明的騙術(shù)前，說出真話難不難？不難，一個孩子就能說出。那為什么那些成人，身居要職的人反而不能呢？作者想批判什么，呼喚什么呢？
四、反思與收獲
1、說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當(dāng)時也在場，會怎樣？
2、試結(jié)合生活經(jīng)驗，討論有關(guān)說真話的問題。
五、提升能力，插上想像的翅膀，運用本課學(xué)到的寫作方法，為《皇帝的新裝》續(xù)寫結(jié)尾。
山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊 皇帝的新裝學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
