五年級語文下冊S版體育課教學設(shè)計

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1、17、《體育課》教學設(shè)計 魏媛媛 一、教學目標： 1. 了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質(zhì)。 2．領(lǐng)悟作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的。 二、教學重點： 理解重點句子的含義，體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質(zhì)。 三、教學難點： 領(lǐng)悟作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的。 四、教學準備：多媒體課件。 五、教學時間：3課時 第二課時 教學過程： 一、復(fù)習導入，問題再現(xiàn)。 1. 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習17課《體育課》，請大家回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？ 過渡：上節(jié)課我們已

2、經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進這節(jié)體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上的，涅利爬上橫木靠的是什么？ 二、品讀重點詞句，感悟涅利的品質(zhì)。 （一）默讀課文8 -13 自然段，畫出文中描寫涅利爬橫木的語句，多讀幾遍，把自己的感受批注在旁邊。 1、PPT出示學習要求： 2.學生匯報交流，課件出示句子，引導學生品味。 2．出示幻燈片： 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。 （1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？作者是通過什么描寫讓你感受到他的品質(zhì)的？ 生:涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣…… （2

3、）是從哪些詞語感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滾落……） （設(shè)計意圖：指導學生抓重點詞、句反復(fù)品讀讓學生揣摩遣詞造句的同時體會涅利爬橫木的艱難。） （3）抓住這些重點詞，讀出感受。 （4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？ 生：一定要堅持。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力。） （5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話。 （6）齊讀第八自然段 　 過渡語：還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。 （二）學習第九自然段。 1. 齊讀第九自然段。 2出示幻燈片： 涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。 學生抓住

4、關(guān)鍵詞氣喘吁吁、用盡談感受。體會涅利爬橫木的艱難。 3、再次讀這句話。 過渡語：涅利成功了，他用盡了力氣，最后終于站在了平臺上。 （三）學習第十二自然段。 1、自由讀一讀第十二自然段。 2、出示幻燈片： 但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上．他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上，接著腿也上去了．最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們．他在笑呢！ 師范讀。邊聽邊想，你感受到了什么？ 過渡語：涅利是個自強、自信的孩子，面對困難敢于挑戰(zhàn)自己。涅利能爬到橫木頂上，和大家對他的關(guān)心和鼓勵是分不開的，是大家的關(guān)心和鼓勵給他增添了力量，使他相信自己能夠爬到橫木頂上。那么，都有誰關(guān)

5、心和鼓勵涅利？ （四）學習八至十五自然段。 1、幻燈片出示：合作學習提示 （1）、以四人為一小組，按自己喜歡的方式讀八至十五自然段。 （2）、用——畫出同學、老師和母親關(guān)心、鼓勵涅利的句子？ （3）、先在組內(nèi)把自己的感受跟同學交流，再將你們討論結(jié)果向大家匯報，其他小組成員也可以補充。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的意識，合作學習的習慣。） 2.齊讀合作學習提示。 3.學生合作學習，在小組長的帶領(lǐng)下，或齊讀，或默讀，或自由讀，或指名讀，讀完后，拿出筆動手畫出有關(guān)的句子。先在組內(nèi)交流自己的感受，再向全班展示。交流匯報。反饋學習情況。 4.教師巡視指導。 5、交流展示： 第一小

6、組匯報同學對他關(guān)心和鼓勵的句子，其他小組補充 A、教師相機出示幻燈片： 1、我覺得他隨時都會頭朝下栽下來。可憐的涅利！我真希望能從底下幫他一把。 2、這時,加倫、得洛西和科勒提都在大聲喊：“涅利爬上去!再加把勁兒” 3、“好樣的！”下面的人歡呼道，“再堅持一下！”“瞧啊,涅利抓住平臺了！” 4、同學們七嘴八舌地回答她：“他很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了?！薄八呛苡赂业模?。”“他很能干！”“他并不比別人差?！? 師;涅利的母親來接孩子，同學們七嘴八舌地報喜訊，現(xiàn)在我是涅利的母親，你們來表演一下，怎樣七嘴八舌地向我夸獎涅利？學生笑讀第4句話。 師：同學們開始嘲笑涅利，但后來

7、都為涅利擔心，為他加油，后來涅利成功了，他們還高興地夸獎他。那我們一起來讀一讀同學們?yōu)樗佑偷木渥影?。學生自由讀、賽讀有關(guān)關(guān)句子。 第二小組匯報母親對他關(guān)心和鼓勵的句子，其他小組補充。 B、教師相機出示幻燈片： 1、我也朝那個方向望去，我看到了他的母親，正低著頭從學校外面走過去，不敢往這邊看。 2、母親擁抱著兒子，焦急地問：“孩子，怎么樣？你爬得怎么樣？” 3、涅利的母親快樂得不得了，他想謝謝我們，卻一個字也說不出來。 教師引讀。學生練讀。 師：所謂“知子莫若母”啊，媽媽的擔心告訴我們，這項運動對涅利來說，的確太艱難。 第三小組匯報老師對他關(guān)心和鼓勵的句子，其他小組補充。 C

8、、教師相機出示幻燈片： 1、老師對他喊：“下來吧！” 2、“好樣的!"老師也向他喊道,“好,下來吧." 師：涅利開始爬得很艱難，老師對他說：“下來吧！”后來他爬到離橫木只剩一臂遠的地方時，老師向他喊“好樣的!" 又說：“好,下來吧."你認為這是一個怎樣的老師？ 指名說一說。學生評議。 師范讀。學生再模仿老師讀。 （五）、換位體驗: 涅利有同學、母親、老師的關(guān)心和鼓勵下，終于站在最高處，假如你是涅利，在他們的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？ （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的擴散性思維.） ） 出示幻燈片： 　　1．對自己說…… 　　2．

9、對老師說…… 　　3．對媽媽說…… 　　4．對同學說…… 師：不錯，正因為有了母親、老師、 同學們的愛，涅利才有勇氣挑戰(zhàn)自己并獲得成功的喜悅。 五、總結(jié)。 1、談文中運用的寫作方法。 2、小結(jié)：同學們，我們每個人都生活在愛中。有愛我們的老師、愛我們的家長、同學和朋友；當然我們也不要吝嗇自己的愛，要去學會愛像涅利一樣的弱者，愛我們周圍的每一個人。 3、過渡：涅利爬上橫木頂端靠的僅僅是他自己的努力嗎？還離不開、、、、、、 （四）深入探究，拓展提升　　 同學們，這是一節(jié)感人的體育課，更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。這節(jié)課使自強、自立的涅利變得更加自信。我們要像涅利那樣做一個自立、自

10、強、自信的人，還應(yīng)該像他的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。 （五）課后作業(yè) 2．讀一讀原著《愛的教育》。 教學反思： ????《體育課》是語文S版五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學習，要對學生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊議，讓學生抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句。帶著問題通過自主閱讀、自主探究、合作交流的方式進行學習，深入文本，靜思默想，品讀人物語言、行動描寫的重點語句，感悟文章內(nèi)容，體會人物精神品質(zhì)。