210+袁娜+《誰(shuí)跟小羚羊去避暑教案》

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1、 誰(shuí)跟小羚羊去避暑 袁 娜 教學(xué)目標(biāo) ： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 　　2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。 　　3、多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。 4、學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 　　了解四種動(dòng)物不同的避暑方法，感受小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品

2、質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 　　多種方式了解其他動(dòng)物避暑的方法，培養(yǎng)搜集信息的能力。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪去避暑呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》。（板書） 森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小羚羊要去避暑也跑來(lái)了。瞧他們還帶來(lái)了許多生字寶寶呢，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生字寶寶們可真高興了，因?yàn)橥瑢W(xué)們把它們都牢牢的記在了心里。） 小羚羊想：小伙伴們一定也熱得難受，得叫上大家一起去。小羚羊都叫了哪些小伙伴呢？根據(jù)學(xué)生回答板書。（小紅馬、小黑狗、小松鼠）小羚羊邀請(qǐng)小紅馬、小黑狗、小松鼠去避暑，他們?nèi)チ藛?？為什么呢？讓我們?cè)谡n文

3、中尋找答案吧！ 二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)一、二、三自然段。 1、誰(shuí)愿意為大家朗讀課文的1、2自然段？（課件） 2、誰(shuí)能來(lái)模仿一下小羚羊是怎么樣喊小伙伴的？小羚羊心里是怎么想的呢？你覺(jué)得這是一只什么樣的小羚羊呢？板書：關(guān)心他人 3、夸夸這位關(guān)心他人的小羚羊。（那誰(shuí)愿意夸夸這位關(guān)心他人的小羚羊呢？引導(dǎo)學(xué)生：我們也要學(xué)習(xí)小羚羊關(guān)心他人的好品質(zhì)。） 4、小紅馬、小黑狗、小松鼠誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊去避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”。你能用最快的速度找到這三句話“小羚羊放心了?！辈嫵鰜?lái)嗎？ 5、你知道第一次小羚羊?qū)φl(shuí)放心嗎？（對(duì)小紅馬放心）為什么放心？請(qǐng)你先讀一讀課文第三自然段，然后把答案畫出來(lái)

4、。課件出示原文。（原來(lái)，小紅馬身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來(lái)調(diào)節(jié)體溫，不需要避暑。）（伺機(jī)板書：多出汗） 6、變換句式回答問(wèn)題。 （1）齊讀小羚羊?qū)π〖t馬放心的原因。 （2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅馬不需要避暑的原因？ 你說(shuō)的真對(duì)！這句話不僅是小羚羊放心小紅馬的原因，也是小紅馬不需要避暑的原因。 （3）誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)小紅馬不需要避暑的原因呢？ 課件出示句式一： 因?yàn)? ，所以小紅馬不需要避暑。指名說(shuō)。 我把這個(gè)句式變一變，你還會(huì)嗎？ 課件出示句式二： 小紅馬不需要避暑，因?yàn)? 。指名說(shuō)。 （4）小結(jié)：你看，我們的漢語(yǔ)

5、多有趣呀！我們可以把“因?yàn)椤狈旁诰渥拥那懊?，也可以把“因?yàn)椤狈旁诰渥拥暮竺?，意思都是一樣的? 誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)句話。 7、小紅馬不需要去避暑，他是怎么對(duì)小羚羊說(shuō)的呢？小紅馬的心情怎么樣呢？（歡快的，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“歡快”）你能讀出這種歡快嗎？指名讀。 8、你喜歡小紅馬嗎？為什么？（要感謝別人對(duì)自己的關(guān)心。） 9、分角色讀小紅馬、小羚羊的話。（喜歡小紅馬的請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)讀小紅馬的話，坐在位置上的同學(xué)請(qǐng)讀小羚羊的話。你們一定要把對(duì)小紅馬的喜歡讀出來(lái)呀。） 10、總結(jié)學(xué)法。 剛才我們學(xué)習(xí)了第三自然段，找小羚羊第一次放心的原因時(shí)，第一步我們做了什么？（讀）第二步我們做了什么？

6、（畫）第三步呢？（交流學(xué)習(xí)課文）第四步呢？（分角色讀課文。） 三、自主合作學(xué)習(xí)四、五自然段。 1、下面就請(qǐng)小朋友按照這幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。 課件出示：自主合作學(xué)習(xí)的要求。 第一步：讀。讀4、5自然段。 第二步：畫。（1）畫出小羚羊第二次放心的原因。 （2）畫出小羚羊第三次放心的原因。 第三步：交流學(xué)習(xí)課文。 第四步：分角色朗讀。 2、學(xué)習(xí)4、5段。 （1）我們先來(lái)進(jìn)行第一步讀和第二步畫。完成的同學(xué)請(qǐng)坐直。 （2）接下來(lái)我們?cè)撨M(jìn)行哪兩個(gè)步驟了？（交流學(xué)習(xí)和分角色讀課文。） （3）交流學(xué)習(xí)，分角色讀課文。 A交流第四自然段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1、剛才小朋友們學(xué)得

7、可真認(rèn)真呀?。ǔ鍪菊n件：小黑狗圖）你們看，當(dāng)小羚羊來(lái)到小黑狗家時(shí)，看見(jiàn)小黑狗是什么樣的？用“——”勾畫有關(guān)的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，出示句子。 圈出表示動(dòng)作的詞。你能做做小狗的樣子嗎？（全體生表演小狗的樣子，指導(dǎo)做好：趴、張、伸、喘等動(dòng)作） 問(wèn)生1：老師現(xiàn)在就是小羚羊，我來(lái)問(wèn)問(wèn)。小黑狗，你怎么啦？為什么伸著舌頭直喘氣呀？你生病了嗎？ 生：謝謝你，我正在用舌頭排汗哩?。ò鍟荷囝^排汗） 師：你真是一只聰明有禮貌的小黑狗。 2、分角色朗讀第四自然段。 來(lái)，我請(qǐng)位女孩子讀小羚羊說(shuō)的話，再請(qǐng)位男孩子讀小黑狗的話。讀完請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)讀得怎樣？（男女分角色讀，生評(píng)價(jià)。） 3、用兩個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小

8、黑狗沒(méi)跟小羚羊去避暑的原因。 師：我們了解了小黑狗避暑的方法，誰(shuí)能用這兩個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)小黑狗沒(méi)跟小羚羊去避暑的原因。你喜歡哪種說(shuō)法就用哪種說(shuō)法。 B交流第五自然段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 小黑狗用舌頭來(lái)排汗避暑，這個(gè)辦法可真奇特。小羚羊放心了，他想：我去找小松鼠吧。（出示課件：小松鼠圖） 他來(lái)到樹下，看見(jiàn)小松鼠在樹上蹦來(lái)跳去。多么活潑可愛(ài)呀！ 師問(wèn)生1：小松鼠，小松鼠，我們一起去避暑吧。 生回答，師評(píng)價(jià)。你的方法可真妙呀。 師小結(jié)：小松鼠用脫毛的方法避暑，（板書：脫毛）這個(gè)辦法真巧妙，請(qǐng)女同學(xué)一起讀小松鼠的話吧。（女生齊讀,男女生分角色朗讀5自然段）（真是一群聰明伶俐的小松鼠。） 四、學(xué)習(xí)

9、第六自然段，拓展學(xué)習(xí)。 1、小羚羊告別了小松鼠，繼續(xù)往前走。他想：究竟誰(shuí)會(huì)跟自己一起去避暑呢？是呀，小紅馬用汗腺出汗的方法，小黑狗用舌頭排汗的方法，小松鼠用脫毛的方法來(lái)避暑，他們誰(shuí)也不用跟小羚羊去避暑。 2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種小動(dòng)物奇妙的避暑方法。其實(shí)，動(dòng)物避暑的方法還有很多很多，你想知道嗎？我們一起去看看吧。 3、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)。我想邀請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)為大家演一演，小羚羊可以像我剛才那樣說(shuō)，其他小動(dòng)物就把你各自的避暑本領(lǐng)告訴小羚羊就可以。 五、課外作業(yè) 　　孩子們真能干，搜集了這么多動(dòng)物避暑的方法。如果小羚羊邀請(qǐng)其他小動(dòng)物到高山地帶去避暑，它們又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？請(qǐng)回家和家長(zhǎng)一起接著編故事，看誰(shuí)編得好。 六、指導(dǎo)寫字 繼 續(xù) 伸 六、板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　14 誰(shuí)跟小羚羊去避暑 　　　　　　　　　 　 關(guān)心他人 　　　　　　　　　　 小紅馬　　多出汗 　　　　　　　　　　 小黑狗　　舌頭排汗 　　　　　　　　　　 小松鼠　　換毛