2019新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文16《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

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1、2019新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文16盼教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。2.默讀課文,理解課文內(nèi)容。3.了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。教學(xué)重點(diǎn) 默讀課文,知道課文寫了哪些事例。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的,學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心思想。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等15個(gè)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。2.理清文章的敘述順序,了解課文中心思想。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程:一、揭示課題,簡(jiǎn)介作者1老師出個(gè)謎語,看看誰能猜出謎底?!境鍪菊n件2:謎語】 “一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨

2、穿上最神氣?!保ㄓ暌拢?【出示課件2】雨衣圖片教師解題:我們課文的題目是什么,大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情?把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關(guān),學(xué)習(xí)了課文,我們就知道是誰在盼,盼什么,愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(板書:16.盼)3.簡(jiǎn)介作者:這篇課文的作者鐵凝,是一位著名女作家,1957年9月出生于河北省趙縣,河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席,中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席, 1975年開始發(fā)表文學(xué)作品,主要著作有玫瑰門、大浴女、沒有鈕扣的紅襯衫、等100余篇、部,作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)。由鐵凝編劇的電影哦,香雪獲第41屆柏林國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng),以及中國(guó)電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”。部分

3、作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國(guó)文字。二、檢查預(yù)習(xí),糾正指導(dǎo)1.認(rèn)讀書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo):(1)“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別;(2)“篷”與“蓬”字形區(qū)別,意義不同;(3)指導(dǎo)書寫“嚷、醬、唇”等生字。2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。 解釋詞語要依據(jù)“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。喧鬧:喧嘩熱鬧。 理直氣壯:理由正當(dāng)充分,膽子壯,說話十分有氣勢(shì)。小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子,現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。三、理清段落,概括大意1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上,默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理

4、解。2.學(xué)生默讀課文,思考:課文為什么以“盼”為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。(全篇課文都是講一個(gè)小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情,所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。) 圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容,學(xué)生可能總結(jié)不全,教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。3.給課文劃分段落,概括段落大意?!境鍪菊n件3】 第一部分(第1、2自然段):寫媽媽送“我”新雨衣。 第二部分(第3自然段):寫盼望下雨。第三部分(第417自然段):寫盡管下雨還是未能如愿。第四部分(第1821自然段):寫“我”終于穿上雨衣。 分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。對(duì)段落的劃

5、分,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。對(duì)學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。四、朗讀課文,體會(huì)心理1.找出自己喜歡的部分讀一讀,讀完后想一想,這段文字是圍繞什么意思寫的。2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對(duì)話的部分,體會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí)的心理活動(dòng)。3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好,讀給同桌聽一聽。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.逐段學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。2.領(lǐng)悟圍繞中心意思,掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡(jiǎn)單說說文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。(一)第一部分1. 各自輕聲讀第

6、一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么? (先寫媽媽送給我一件新雨衣,再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。) (板書:媽媽送我新雨衣)2. 課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣?為了穿新雨衣我做了什么傻事? (戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響 穿上雨衣熱了一身汗)3“你瘋啦?”說明什么?(媽媽對(duì)蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料,同時(shí)說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。)(二)第二部分 這一部分寫得很簡(jiǎn)略,也容易理解,教師可用簡(jiǎn)練的語言一帶而過。 每天都在想,盼著下雨。 (板書:天天盼下雨,想穿新雨衣)(三)第三部分1默讀第三段,思考:從全段來看,圍繞什么中心意思來寫的? (板書:雖

7、然下雨了,但是沒如愿)2.分角色朗讀課文中的對(duì)話,討論回答問題。(1)作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事?(下雨天,穿上新雨衣到外面去。)(2)“我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門?!蔽覟槭裁催@么興奮?(外面在下雨,我可以穿上雨衣到外面去玩了。)(3)填空后,體會(huì)作者的心情?!境鍪菊n件5】(學(xué)生完成后先提問,然后出示答案)我興奮地跑進(jìn)樓門,媽媽讓我 _(準(zhǔn)備聽英語講座) 還差半小時(shí),媽媽讓我 _ (休息一會(huì)兒)我想去買醬油,媽媽說_ (她已經(jīng)買了)我說燉肉需要很多醬油,媽媽說 _ (她沒說要燉肉) 我說爸爸說要燉肉,媽媽_ (不相信)(4)“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么?(

8、雨對(duì)“我”的吸引力非常大,為我?guī)黼y以抑制的激動(dòng)。)(5)“我”為什么盼著雨停下來?(讓雨留到明天再下,因?yàn)榻裉臁拔摇睕]機(jī)會(huì)出去了。)(四)第四部分xuewancom1. “我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因?yàn)槭裁??(沒想到又下雨了,“我”的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了,這真是意外的驚喜。)2. “我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”?(媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。)3. “小心翼翼”是因?yàn)槭裁??(怕弄壞了新雨衣?. 讀課文最后一段話,你從中看出作者什么心情?(興奮、滿足、高興)(板書:雨天幫助我,穿上新雨衣)三、整體回顧,體會(huì)寫法(一)出示問題【出示課件6】1. 默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來

9、寫“盼”的?2. 課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處,說說這樣寫的好處。(二)學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)1. 學(xué)生匯報(bào)課件第一題,師生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo):課文通過以下事例來寫出我的“盼”(1)晴天穿雨衣,熱了一身汗。(2)“我”每天盼著變天。(3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣。(4)“我”盼著今天的雨留到明天再下,那樣就可以穿新雨衣了。(5)看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣子。2. 學(xué)生匯報(bào)課件第二題,師生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo):課文具體描寫“盼”這一心理活動(dòng)的地方:(1)要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。(2)可

10、雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。四、暢談收獲,課下練筆1.請(qǐng)同學(xué)們說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?2.教師總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們看到了一個(gè)急切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個(gè)中心意思,選取了好幾個(gè)事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法,從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心意思。3.課下,請(qǐng)同學(xué)們從下面的意思中選一個(gè),并以此為中心寫一段話。(板書:圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫)板書設(shè)計(jì):16.盼媽媽送我新雨衣天天盼下雨,想穿新雨衣雖然下雨了,但是沒如愿雨天幫助我,穿上新雨衣圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫 教學(xué)反思:在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我在講解課文時(shí),抓住課文主線進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自讀、探究來理解課文。我逐段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)來分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練,最后出示兩大問題:1.默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的?2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處,說說這樣寫的好處。我引導(dǎo)學(xué)生先探究,然后匯報(bào),最后教師指導(dǎo),向?qū)W生講清楚本課的重點(diǎn),即體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,寫文章要從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心意思。我認(rèn)為本節(jié)課在安排寫作練習(xí)后,讓學(xué)生交流自己的作品,互相提出建議,做好修改。

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