電大《學前兒童科學教育》形成性考核冊答案.doc

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1、此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學前兒童科學教育作業(yè)1一、概念題（每小題5分，共20分）1學前兒童科學教育：是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。2系統(tǒng)性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規(guī)律編排。3、技術：泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。除操作技能外，廣義的還包括相應的生產(chǎn)工具和其他物質設備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法。4、學前兒童科學教育的目標，按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。即可

2、以分解為學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等四個層次。并且分別闡述總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等。二、1幼稚園的自然2以季節(jié)為主線3、科學、能力方法4、科學性5、2049計劃6、年齡階段目標7家庭中8啟蒙性9科學10識字教育三、1、C 2、C 3、B 4、B 5、C四、問答題（每小題10分，共40分）1、科學經(jīng)驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系？ 科學經(jīng)驗是指學前兒童在科學探索活動中，通過他們的親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界，所獲取的具體事實和第一手的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗因其是有關自然事物與現(xiàn)象的，因此就被命名為科學經(jīng)驗?？茖W概念是對事物本質、抽象的認識，是對具

3、體事物概括的結果?？茖W經(jīng)驗與科學概念是有區(qū)別的，但他們又緊密聯(lián)系?？茖W概念的形成依賴于科學經(jīng)驗的獲得，科學經(jīng)驗影響著初級科學內涵的獲得。2、學前兒童科學教育內容選編的原則是什么？學前兒童科學教育內容選編主要有以下六個基本原則：（1）科學性指所選的內容必須符合科學的原理。（2）啟蒙性指選編的內容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定努力能夠達到教育目標，即能夠理解和接受。（3）系統(tǒng)性指選編的科學教育內容是按照由近及遠、由簡到繁、有具體到抽象、由已知到未知的認識規(guī)律編排。（4）時代性 指要求根據(jù)時代發(fā)展、科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代

4、與科學技術的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。（5）地方性地方性要求是指應聯(lián)系當?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景。（6）季節(jié)性季節(jié)性要求是指應聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學教育的內容。3、確定學前兒童科學教育目標的依據(jù)有哪些？（1）確定學前兒童科學教育目標的心理學依據(jù)；（2）確定學前兒童科學教育目標的社會依據(jù)；（3）確定學前兒童科學教育目標的學科依據(jù)。4、舉例說明科學教育內容選編的地方性與季節(jié)性原則?？茖W教育內容選編的地方性原則：地方性要求是指應聯(lián)系當?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化背景，來選編科學教育的內容。遵循地方性的要求，就應該根據(jù)當?shù)氐淖匀惶攸c選擇科學教育的內容科學教育內容選編的季節(jié)性原則：季節(jié)性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富

5、、加深學前兒童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關系。遵循季節(jié)性要求是指應聯(lián)系季節(jié)變化來選編科學教育的內容。五、設計題（20分）結合學前兒童科學教育內容選擇與編排的具體方法，自行設計一個科學教育的內容。學前兒童科學教育作業(yè)2一、概念題（每小題5分，共20分）1觀察法：是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上逐步形成概念的一種方法。2小實驗：是在人為控制條件下，教師或學前兒童利用一些材料、儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種方法。3科學小制作：就是學前兒童在教師的指導

6、下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動手動腦的活動中積累簡單的科學經(jīng)驗，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。4分類：亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標準加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進行概括的過程。二、填空題1觀察測量2順序觀察法3個別物體觀察4二元分類5學前兒童年齡小，操作技能差6低幼文學、藝術7分類游戲8一個科學現(xiàn)象或概念9動植物本身的特點10信息交流三1C2A3D4B5D四、問答題（每小題10分，共40分） 1、請簡述教師在小實驗中的指導要點？ 為了使學前兒童的操作試驗得到預期的效果，教師

7、應注意以下幾點：第一，為學前兒童的操作實驗提供必要的用具和材料。簡單、方便使用、根據(jù)實驗內容準備相應數(shù)量的材料和用具;第二，指導學前兒童使用工具和材料并學習操作技能;第三，給予學前兒童充分的實驗時間;第四，交待實驗規(guī)則并保證學前兒童的安全。 .教師演示試驗時的注意事項：第一，要做好預備性試驗；第二，要使每個學前兒童看清試驗過程；第三，演示與講解、提問緊密配合。2、簡述在觀察方法的運用過程中應注意哪幾點？ 在運用觀察方法的過程中，除了要注意學前兒童年齡特點之外，還應該特別注意以下幾點：(1) 應盡可能進行現(xiàn)場的觀察;(2) 調動學前兒童的各種感官參與觀察;(3) 引導學前兒童多角度地觀察事物與景

8、象;(4) 指導學前兒童學習觀察方法。3、以實例說明觀察活動的指導要點？ 指導學前兒童學習觀察方法：教師在指導學前兒童觀察事物的同時，應根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給學前兒童一些最基本的觀察方法。在學前兒童階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。4、科學玩具與游戲的運用？ 根據(jù)科學游戲的作用分：游戲可分為感知游戲、分類游戲、運動性游戲三種。在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性；學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。五、設計題（每小題20分，共20分） 結合觀察法的運用，自行設計一個引導兒童觀察的實例。 學前兒童科學教育作業(yè)3一、概念題（每小題5分

9、，共20分） 1操作性問題p2502學前兒童科學教育材料：就是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。既包括教師向區(qū)角投放的供兒童自選活動的材料，也包括日常生活中兒童自由探索的材料，還包括在教師專門組織的科學教育活動中為兒童投放的材料。3集體教學活動：就是教師根據(jù)學前兒童科學教育的目標和任務，有計劃、有目的地選擇課題，決定學習的內容、學習的方法和技能，并創(chuàng)設相應的環(huán)境，提供合適的材料，面向全體學前兒童開展的科學教育活動。簡單的說，是在教師指導下開展的集體性的科學教育活動。4社會資源：是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學教育內容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等

10、。二、填空題1理論性問題2材料的可操作性3階段目標和終期目標4整合性5心理學習環(huán)境6學習的主體7操作8區(qū)角活動9獲得科學經(jīng)驗10園地三1D2C3D4A5A四、問答題（每小題10分，共40分） 1、簡述材料在學前兒童科學教育中的意義？ 學前兒童科學活動中投放充足的材料供兒童發(fā)現(xiàn)、探索具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）操作材料是學前兒童學習科學的工具；（2）操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展；（3）操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。2、如何正確對待學前兒童的好奇好問？ 對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法。（1）直接回答；（2）引導思考、鼓勵探索

11、；（3）指導閱讀；（4）啟發(fā)聯(lián)想；（5）留下期待。3、家庭學前兒童科學教育有哪些特點？ 家庭學前兒童科學教育有如下特點：（1）家庭科學教育的潛移默化性學前兒童在家庭中受到的教育不是專門化的，而是與實際生活相聯(lián)系的綜合影響。孩子在熟悉的家庭環(huán)境中，和家長一起學科學，自然、輕松、生動、有趣，符合學前兒童身心發(fā)展的特點，容易收到良好的效果。（2）家庭科學教育的個別性、隨機性、靈活性。4、學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應注意哪些方面？ 在選擇與利用時應注意一下幾方面：（一）選擇合理的社會資源要充分考察資源的適應性，包括學前兒童年齡的適應性、內容的適應性、空間的適應性、路線的適應性等問題。（二

12、）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要例如：在參觀植物園以后，可以引導學前兒童種植一些花卉，并引導他們進行相關的試驗和討論。（ 注意：回答問題時，不能只答要點，要根據(jù)自己的理解適當展開。五、設計題（每小題20分，共20分） 設計集體科學教育活動“認識水”（大班）的活動方案，并對其中活動方法的設計思路進行說明。 學前兒童科學教育作業(yè)4一、概念題（每小題5分，共20分）1偶發(fā)性科學活動：是指學前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學現(xiàn)象展開的一種科學探索活動，是科學教育中特有的一種活動。2探究性教學：是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學習方式。3學前兒童科學教育評價：

13、是以科學教育為對象，根據(jù)一定的目標，采用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的現(xiàn)象及其效果進行測定，分析目標實現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程。4“STS”教育是近年來世界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育構想，以強調科學，技術與社會的相互關系,以及科學技術在社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應用，以此為指導思想而組織實施的科學教育。二、填空題1操作實驗類2自然觀察3問題測試4豐富性5學習性區(qū)角活動6測試法7問題測試8矯正9專題教育10整合性三、選擇1B2B3A4A5A四、問答題（每小題10分，共40分）1、請結合實例說明“做中學”對學前兒童的意義？ （1）以兒童的好奇心為基礎，從日常生活出發(fā)，

14、更好的了解自然界；“做中學”是建立在兒童的好奇心的基礎上，利用他們渴望觀察、觸摸、用手制作的愿望去建立起一個基礎的但又是連貫的科學知識體系?！白鲋袑W”所探討的問題，都是兒童所接觸到的日常生活。兒童通過用自己的雙手去探索周圍，去解決問題。（2）帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構科學知識?！白鲋袑W”強調不僅使兒童了解科學的成果和理解科學的過程，而且使兒童帶著問題做實驗，進行探究性學習，這對兒童科學探究的思維品質的形成起到很大的作用?！白鲋袑W”強調讓兒童在科學學習中依靠自己的努力二不是他人的努力去完成任務。（3）對于兒童語言發(fā)展與人際交往的促進“做中學”強調兒童的猜想、試驗、記錄和

15、交流環(huán)節(jié)?？茖W探索使兒童的語言更加準確、豐富，兒童能非常個性化的描述自己的發(fā)現(xiàn)。在“做中學”的過程中，兒童學會討論，接受分歧，達成共識?！白鲋袑W”有利于兒童的注意、興趣等基本情緒的發(fā)展，有利于促進兒童情緒調節(jié)能力的發(fā)展。2、簡述學前兒童科學教育的新進展？（1）科學教育的目標是以科學素質為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完整人格；（2）科學教育內容是基于學前兒童的生活背景來建構；（3）科學教育方法應以學前兒童親自探究的方式進行。3、散步活動實施與指導的要點是什么？（1）制定活動計劃，要粗而靈活；（2）明確散步的概念；在散步過程中要給兒童相對的自由，使其有時間、有機會進行觀察、提出問題，討論問題。（3）明確散

16、步的目的；（4）在散步時進行隨機教育。在組織學前兒童散步時，隨機教育的契機無處不在。4、簡述區(qū)角活動的實施與指導？（1）創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；良好的心理環(huán)境是指學前兒童學科學的良好心理氣氛，是進行區(qū)角活動的前提。（2）應讓學前兒童自由選擇活動內容和材料；在活動過程中，應讓學前兒童真正地按照自己的興趣和意愿、自己的水平和需要來選擇活動內容與材料。（3）觀察了解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；在學前兒童參與區(qū)角活動過程中，教師應隨時關注他們的操作情況，耐心觀察、了解他們的需求和水平。（4）指導學前兒童遵守活動規(guī)則。在區(qū)角活動過程中，制定相應的活動規(guī)則是很有必要的。五、設計題（20分）請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。精品文檔