小學(xué)語文五年級上冊《白鷺》優(yōu)秀教案(三篇)

上傳人:good****022 文檔編號:116474042 上傳時間:2022-07-05 格式:DOCX 頁數(shù):14 大小:23.30KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
小學(xué)語文五年級上冊《白鷺》優(yōu)秀教案(三篇)_第1頁
第1頁 / 共14頁
小學(xué)語文五年級上冊《白鷺》優(yōu)秀教案(三篇)_第2頁
第2頁 / 共14頁
小學(xué)語文五年級上冊《白鷺》優(yōu)秀教案(三篇)_第3頁
第3頁 / 共14頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《小學(xué)語文五年級上冊《白鷺》優(yōu)秀教案(三篇)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)語文五年級上冊《白鷺》優(yōu)秀教案(三篇)(14頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語文五年級上冊白鷺優(yōu)秀教案(三篇)小學(xué)語文五年級上冊白鷺教案教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。3、憑借具體的語言材料,運(yùn)用電教媒體,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):通過有感情的朗讀課文,感受白鷺顏色、身段的精巧,覓食、棲息、飛行時的韻味。教學(xué)難點(diǎn):能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩?!边@句話的意思。一、出示課題1、指名讀題。你覺得他讀的怎樣?評價:讀出顏色,讀出美。2、文學(xué)大師筆下的白鷺很美,出示贊頌白鷺的詩句?!八卵┗ㄇ嘤褡?,群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去

2、,一樹梨花落晚風(fēng)?!边@是杜牧筆下的白鷺,你還知道哪些寫白鷺的詩句。3、出示:漠漠水天飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。王維兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。杜甫西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。張志和怪生白鷺飛無數(shù),水落灘生易取魚。陸游3、郭沫若筆下的白鷺也很美。請你認(rèn)真的讀一讀課文,想一想作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?二、課文賞析1、學(xué)生按要求讀課文。2、組織交流(1)、在作者的眼中,白鷺是什么?(2)、你是從哪些句子中感受到白鷺是首精巧的詩的?(3)、出示白鷺圖片讓學(xué)生欣賞白鷺的美像首精巧的詩。配樂(4)、你能用朗讀來展現(xiàn)白鷺是一首精巧的詩嗎?3、小結(jié)過渡:因?yàn)榘樀念伾浜虾椭C、身段大小精巧,所以說白

3、鷺是一首精巧的詩;在作者的眼中它還是什么呢?(一首韻味無窮的詩)4、請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀讀課文6、7、8、9自然段,感受一下你的腦海中會浮現(xiàn)什么樣的畫面?5、學(xué)生按要求讀課文。6、組織交流(1)、第六節(jié)你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面?(2)、出示畫面。請給起個名。(白鷺釣魚。白鷺垂釣)(3)、第七節(jié)呢?出示畫面,能給起個名嗎?(白鷺極目遠(yuǎn)眺、白鷺觀景、白鷺?biāo)监l(xiāng)、白鷺)(4)、第八節(jié)呢?出示畫面,(我仿佛看到白鷺在低飛、白鷺低飛、白鷺在暮色中翱翔、白鷺飛翔。)(5)、回想一下這三個自然段。白鷺垂釣,白鷺低飛,白鷺了望。想想你比較喜歡哪幅圖,為什么?(6)、放聲讀一讀你比較喜歡的那一自然段,看看哪些詞

4、句讓你感覺很有味道。(7)、引導(dǎo)感悟白鷺是首韻味無窮的詩。你喜歡哪幅圖?可以說說原因嗎?A、釣魚圖作者聯(lián)想豐富,用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫,生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象,韻味十足。B、瞭望圖:師:什么叫嗜好?生:愛好;與眾不同的愛好師:白鷺與眾不同的愛好是什么?師:假如這是一只少年白鷺。他在了望什么?假如這是一只妙齡白鷺,她在了望什么?假如這是一只白鷺先生,他在了望什么假如這是一只白鷺?gòu)寢?,她在了望什么?不同的白鷺了望的景觀不一樣。假如他不是在了望,他在干嗎?他會想干嘛?生自由發(fā)揮想象發(fā)言。C、低飛圖師:白鷺低飛。飛向哪里

5、,你們有品味,有欣賞,有獨(dú)到的見解。夕陽西下,忙完了一天的功課,放學(xué)回家的孩子,偶爾看到白鷺,會說什么?生:。師:干完一天的農(nóng)活正要回家的父親,看到后會說什么?生:。師:有人說白鷺不會唱歌是美中不足,你怎么看?生:。師:盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足,但“無聲勝有聲”,白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?三、總結(jié)課文1、小結(jié):不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌,但它那么美,本身就是一首無聲的歌,怪不得作者那么喜歡白鷺,要用詩一般的語言來贊美它是一首韻味無窮的詩。讓我們借用作者的語言,再一次來贊美一下白鷺,齊讀1、10節(jié)。(出示1、1

6、0自然段的內(nèi)容)2、你還想用怎樣的語言來贊美它?(學(xué)生說話訓(xùn)練)3、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落)4、白鷺外形精巧,給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產(chǎn)生無限的遐想,帶給人無比的快樂。四、拓展深化1、白鷺如詩,是一首白鷺如畫,是一幅靈動的畫,白鷺如歌,是一首無言的歌,白鷺如舞,是多姿的舞,曼妙輕盈的舞。讓我們再看一眼美麗的白鷺。讓我們的心與之共舞。2、出示一組白鷺的圖片(多媒體出示一組白鷺的圖片,配以優(yōu)雅的輕音樂。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。)3、小練筆通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們感受到了,理解到了,欣賞到了

7、白鷺的美,同時也領(lǐng)略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對白鷺唱一首贊歌吧?那么,請拿起你的筆寫一首贊美白鷺的詩。小學(xué)語文五年級上冊白鷺教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。4、憑借具體語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)提問1、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味)2、在作

8、者的眼中,白鷺是什么?(一首精巧的詩;一首韻味無窮的詩。)過渡:作者為何把白鷺比作精巧的詩,韻味無窮的詩?二、賞讀課文第二段1、作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”?請朗讀第二段,分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對應(yīng)的語句。2、學(xué)生交流。(2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩”相對應(yīng);6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮的詩”相對應(yīng)。)3、再讀第二段,邊讀邊想:這段主要寫了什么?是圍繞哪句話來寫的?(顏色的配合,身段的大小,一切都很適宜。)這段是概括描寫,哪小節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫?(第五自然段)4、出示第五小節(jié)?!邦伾呐浜稀睆哪睦锟梢泽w現(xiàn)出?(雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳,素一點(diǎn)兒

9、則嫌白,深一點(diǎn)兒則嫌黑)讀后有何感覺?“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出?(全身的流線型結(jié)構(gòu),鐵色的長喙,青色的腳,增一點(diǎn)兒則嫌長,減一點(diǎn)兒則嫌短)你有什么體會?(身段精巧,顏色和諧,一切都很適宜,的確精巧如詩。)白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢?5、指導(dǎo)朗讀,體會作者語言優(yōu)美如詩。三、精讀第三段1、自由輕聲讀課文,邊讀邊思考:這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”,從哪幾個方面來描寫白鷺?(覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌)2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫,讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎?(白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖)3、有感情地朗讀這三小節(jié),你

10、最喜歡哪一幅圖?說說你的體會。四人小組交流。4、匯報:白鷺釣魚圖:作者聯(lián)想豐富,用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚,以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫,生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象,韻味十足。指導(dǎo)朗讀。白鷺了望圖:畫面富有詩意:孤獨(dú)、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。指導(dǎo)朗讀。白鷺飛行圖:指名讀。你是怎么體會“偶爾”這個詞的?(說明白鷺低飛并不常見)“悠然地觀看這情景,可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事”你體會到什么?(白鷺低飛給人以美的享受,帶來無窮樂趣。)教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會悠然的心境,讀出享受的情

11、趣。5、盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足,但“無聲勝有聲”,白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?齊讀第九小節(jié)。你有什么體會?(白鷺的外形那么漂亮,活動那么高雅脫俗,它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。)自由練讀。6、這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉,讓我們把它們記在腦海中,指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段。四、回讀第四段現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎?(白鷺外形精巧,給人類美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產(chǎn)生無限的遐想,帶給人無比的快樂。)指導(dǎo)朗讀。這段話在全文起什么作用?(與第一段首尾呼應(yīng),總結(jié)全文)五、總結(jié)全文1、練讀全文,將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽聽。2、

12、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味?(竹濤聲聲;白鴿群飛;日升日落)3、白鷺是一首詩,精巧的詩,韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩如畫,大家要反復(fù)咀嚼。白鷺教案設(shè)計教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。4、憑借具體的語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。第一課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、揭示課題后播放多媒體:夕陽西下,美麗的河塘邊,草色青青,蘆葦茂密,一群白

13、鷺,有的凌空展翅,有的站立枝頭,有的突然栽入水中叼起一條魚來。2、學(xué)生談感受,重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”3、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美呢?讓我們一起來欣賞課文。二、自讀課文1、出示自學(xué)要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。(2)畫出不懂的詞語,借助字典,聯(lián)系上下文來理解。(3)思考剛才提出的問題:“作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?”2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方。提醒學(xué)生注意:“蓑”是平舌音,聲母是“s”;“嗜”是翹舌音,聲母是“sh”;“喙”讀“hu”。2、指名回答作者從哪幾方面寫出

14、了白鷺的美?(顏色、身段、覓食、棲息、飛行等)3、選擇自己最喜歡的段落讀一讀,其他同學(xué)點(diǎn)評。四、指導(dǎo)書寫生字1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。2、引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)1、練讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一段(1)齊讀第一句話,想一想它在全文中起什么作用?(2)弄懂“精巧”的意思,體會“詩”的特點(diǎn)。(3)為什么說“白鷺是一首精巧的詩?”2、學(xué)習(xí)第二段(25自然段)(1)圍繞上述問題同桌合作學(xué)習(xí);(2)交流:啟發(fā)學(xué)生先從“顏色的配合”“身體的大小”“一切都很適宜”的概括描寫,再從白鷺“雪白的蓑毛”“全身的

15、流線型結(jié)構(gòu)”以及“鐵色的長喙”“青色的腳”的具體描寫中感受白鷺的精巧。之后,讓學(xué)生將白鷺與白鶴、蒼鷺進(jìn)行對比,從“增一點(diǎn)兒則嫌長,減一點(diǎn)兒則嫌短,素一點(diǎn)兒則嫌白,深一點(diǎn)兒則嫌黑”中進(jìn)一步感受白鷺顏色、身段的精巧、和諧之美。(3)朗讀訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)第三段(69自然段)(1)自由輕聲朗讀課文,邊讀邊思考:這段作者是從哪幾個方面來描寫白鷺的?交流:寫了白鷺的覓食、棲息、飛行和不會唱歌。(2)指名讀,你從這一段中感受到了什么?交流:A、“在清水田里,時常有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫?!痹谶@段話中,要讓學(xué)生感受到白鷺只會用長喙啄魚,而作者說它“站著釣魚”,這是一種擬人手法的

16、妙用。B、“這只白鷺真的在遐想、了望嗎?”帶著這個問題,讓學(xué)生邊讀邊想象,感受白鷺站立在小樹絕頂悠然自得的獨(dú)特美。C、“黃昏的空中,偶爾可以見到白鷺在低低的飛?!贝饲榇司叭缭娙绠嫛.?dāng)你悠然地觀看這情景,有什么感受呢?D、“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?”改陳述句:白鷺本身就是一首歌。那么,為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?(白鷺的外形那么漂亮,活動那么高雅脫俗,它不就是能給我們帶來快樂的一首無聲的歌嗎?)4、學(xué)習(xí)第四段(1)齊讀最后一段(2)聯(lián)系全文想一想為什么說白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩?三、總結(jié)全課1、齊讀第一段、最后一段,說說它們在文中起什么作用?這樣寫有什么好處?2、齊讀全文四、作業(yè)實(shí)踐活動:開展朗誦比賽;閱讀散文或散文詩,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!