2019年部編人教版小學六年級上冊語文第9課《竹節(jié)人》教案設(shè)計(word表格版)

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1、2019年部編人教版小學六年級上冊語文第9課竹節(jié)人教案設(shè)計(word表格版)課題竹節(jié)人課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.正確認讀書寫“豁、凜”等15個生字,理解“威風凜凜、別出心裁”等詞語。2.有感情地朗讀課文,了解竹節(jié)人的制作方法,帶給人們的無限樂趣,讀懂“我”因為玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3.學會根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當?shù)拈喿x方法。教學重點通過朗讀,了解課文內(nèi)容,梳理文章結(jié)構(gòu),歸納文段的大意。教學難點學習根據(jù)閱讀目的,確定采用恰當?shù)拈喿x方法。第一課時教學目標1.學習生字詞語。2.整體感知,理解課文大意。3.梳理文章結(jié)構(gòu)。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入( )分鐘一、談玩具導入新

2、課1.想一想自己最喜歡的玩具是什么?向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的,什么構(gòu)造的?怎么玩?(學生說,教師巡視,參與學生活動)2.看來同學們的玩具真不少,也都挺會玩的,有的同學能把一件玩具玩出很多的花樣,真是動腦筋的孩子。3.今天我們就來認識一件玩具,(板書:竹節(jié)人)【課件2】請同學們大聲讀出來,什么玩具呀?(學生大聲讀課題)你見過這種玩具嗎?玩過這樣的玩具嗎?今天我們就來認識一下這種玩具。 以學生感興趣的玩具話題導入新課,學生的注意力會在短時間內(nèi)集中在課堂上。同時,由玩具話題到竹節(jié)人,很自然地導入,水到渠成。新課教學( )分鐘二、讀課文整體感知1.讀課文,畫出生字詞語,用自己喜歡的方式識

3、記生字,理解詞語。(1)學生自主學習,交流。(2)教師檢查自學情況,指導:出示:【課件3】生字:豁 凜 疙 瘩 棍 悟 裁 籌 橡 雕 跺 頹 沮 趴 屜誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法?教師評價,重點指導: 凜:左面兩點水,右面是“稟”,不要把“稟”寫得太長。 疙瘩:都是“疒”旁,這兩個字組成一個連綿詞。 裁:讀ci,注意與“栽”區(qū)分開。 籌:上下結(jié)構(gòu),上面是竹字頭,下面一個“壽”字。出示:【課件4】威風凜凜 別出心裁 技高一籌 鏖戰(zhàn) 沮喪 悻悻交流,說一說自己是怎樣理解詞語的,結(jié)合課文說出詞語的意思。 教師指名說詞語的意思。評價,指導:出示:【課件5】 威風凜凜:形容聲勢或氣派使人敬

4、畏、恐懼。 別出心裁:獨創(chuàng)一格,與眾不同。技高一籌:技藝比別人高出一截。 鏖戰(zhàn):激烈的戰(zhàn)斗。 沮喪:灰心,失望。悻悻:形容怨恨憤怒失落的樣子。2.整體感知課文內(nèi)容,明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容? (1)根據(jù)課文,完成屏幕上的練習題。出示:【課件6】 1.根據(jù)下列劃分標準,寫出各部分的主要內(nèi)容(用小標題表示) 2.課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深,為什么?(2) 學生匯報完成情況,教師指導:A.課文主要敘述了三部分內(nèi)容制作竹節(jié)人 斗竹節(jié)人 老師也喜歡斗竹節(jié)人 B.學生可能因為自己的興趣點不一樣,所以印象最深的部分也會不一樣。有的同學對制作竹節(jié)人這一部分印象最深,可能他們也想著自己動手做這種玩具

5、呢!有的同學對斗竹節(jié)人部分印象最深,因為他們體會到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分印象最深,他們喜歡這個故事,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都能激情呢!3. 快速讀課文,自己喜歡的部分多讀幾遍。3、 讀詞語書寫生字 1.認真讀一讀自己畫出的詞語,同位相互說一說詞語的意思。2.在田字格紙上練習書寫生字,寫完后同位評點。 本課生字較多,出示課件,學生交流,自學生字,有助于培養(yǎng)學生自學能力和合作精神。先讓學生交流理解詞語的方法,目的是使學生熟悉結(jié)合上下文、解釋重點字、找反義詞等多種理解詞語的方法。梳理文章主要內(nèi)容鍛煉學生對文段的概括能力,使學生在朗讀一段話或一篇文章時,能清楚

6、其主要內(nèi)容,能夠更深刻地理解文章的內(nèi)涵。課堂作業(yè)新設(shè)計1、 根據(jù)拼音在句子中的括號里填上合適的漢字。星期天,我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根dio( )造型各具特色,令人稱奇。有的像威風ln ln ( )( )的武士,有的像全身長滿 da( )( )的金剛,有的像蹲在地上的老虎,有的像手持n( )棒的猴子。我們一直看了一個多小時,才戀戀不舍地往回走。2、 把下列詞語補充完整并選擇填空。 威風( )( ) ( )頭( )腦 ( )咤風云別出心( ) 技高一( ) ( )巧成拙( )( )有味 全神( )注 忘( )所以 1.這位老人在戰(zhàn)爭年代曾經(jīng)是一位( )的人物。2.這( )的設(shè)計讓我們眼前一亮。3

7、、 按要求改寫句子。 1.破課桌儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。(縮句) 2.老師也喜歡玩竹節(jié)人。(改為反問句) 3.我們在窗外沒找到竹節(jié)人。我們一點兒都不沮喪。(用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩個句子合成一句話。) 【答案】1、 雕 凜凜 疙瘩 棍 2、 凜凜 呆呆 叱 裁 籌 弄 津津 貫 乎 叱咤風云 別出心裁 三、1.破課桌儼然古戰(zhàn)場。2.誰說老師不喜歡玩竹節(jié)人呢?3.雖然我們在窗外沒找到竹節(jié)人,但是一點兒都不沮喪。第二課時教學目標1.分組學習自己感興趣的部分,掌握主要內(nèi)容。2.體會作者語言生動形象的特點,學習積累語言。教具準備多媒體課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入( )分鐘1、 答問題做好銜接1. 提問:竹

8、節(jié)人一課從記敘的內(nèi)容上看,可以分成三個部分。這三部分的主要內(nèi)容是什么?(制作竹節(jié)人 斗竹節(jié)人 老師也喜歡玩竹節(jié)人)2. 說一說,自己對哪一部分最感興趣,你記住了些什么細節(jié)?(學生自由說一說) 復(fù)習上節(jié)課所學知識,明確三個部分的主要內(nèi)容,為分組探究學習做準備,為深入理解課文做鋪墊。新課教學( )分鐘2、 分小組探究學習(1) 按照學生的興趣,將全班同學分成三組。各組的學習任務(wù)如下:出示:【課件8】 一組:寫出竹節(jié)人制作指南,教別人玩這種玩具。 二組:體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂,說給大家聽。 三組:講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。(2) 小組探究,完成本小組的任務(wù)。 1.每小組集中在一塊兒,同學們找

9、出與自己小組探究問題相關(guān)的段落認真讀一讀,然后交流、合作。 2.每小組推薦一名代表,上講臺匯報。 3.師生共同評價,教師指導。第一組:【課件9】竹節(jié)人制作指南:(1)把毛筆桿(細竹竿)鋸成約一寸長的一截,作為竹節(jié)人的腦袋和身軀。(2)在這一截上端留出腦袋,接下來的地方鉆一對小眼,預(yù)備裝手臂。(3)鋸出八截短的,作為竹節(jié)人的四肢。(4)把這些截按人體的形狀擺好,然后用一根結(jié)實的線繩依次穿起來。(板書:制作:一截長的 八截短的)玩法:將線繩一松一緊,竹節(jié)人的身子擺動,手揮舞。 在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東西當武器。 兩個竹節(jié)人放在一起可以玩對打的游戲。第二組:【課件10】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣:

10、(1) 利用破課桌玩竹節(jié)人,破課桌變成了古戰(zhàn)場。(2) 玩出種種花樣:一個竹節(jié)人獨自表演;兩個在一起搏斗;線被卡住,竹節(jié)人變成呆子;制作成孫悟空;裝扮成竇爾敦;佩戴偃月刀,手持蛇矛槍的武士。(3) 課下玩,課上也玩。(4) 老師也會玩得津津有味。(板書:玩法(樂趣):破課桌古戰(zhàn)場 下課時上課時)第三組【課件11】老師與竹節(jié)人的故事(1) 起因:“我”課上玩竹節(jié)人。(2) 經(jīng)過:老師發(fā)現(xiàn)后,沒收了竹節(jié)人。同學們在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。(3)結(jié)果:我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人。 (板書:故事:沒收 全神貫注 )3、 抓重點感悟語言1. 出示:【課件12】“那一段時間,媽媽怪

11、我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?!睂W生討論:(1) “我”真的把毛筆弄丟了嗎?“我為什么說毛筆丟了?”(2) 賣毛筆的為什么生意特別好?(3) “丟”了的毛筆和買來的毛筆都做了什么?(4) 你認為這句話有什么特點?(含蓄而幽默)2. 出示:【課件13】下課時,教室里擺開場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常要等老師進來,才知道已經(jīng)上課,便一哄作鳥獸散。學生獨立思考:(1) “一圈”“跺腳拍手,咋咋呼呼”說明了什么?(玩竹節(jié)人真有趣,竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。)(2) 這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈,但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來,這

12、是什么寫法?(側(cè)面描寫)3.出示:【課件14】只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看。 學生獨立思考:(1) 這段話的主要意思是什么?從哪幾個詞語可以看出來?(老師也很喜歡玩竹節(jié)人,從“念念有詞、全神貫注、忘乎所以”等詞語可以看出來)(2) 從全文的中心意思來看,這段話有什么作用?(老師竟然也玩得那么入迷,說明竹節(jié)人確實給人們帶來了無限的樂趣,不只是孩子們才喜歡。)因課文比較長,學生在課堂上探究完成三個部分有困難,所以分組進行,在一個小組匯報,教師點撥指導時,其他兩組的同學認真聽,使學生初步明白:根據(jù)

13、不同的閱讀目的,選用恰當?shù)拈喿x方法。 抓住重點句段加深對課文和作者情感的理解,是學習文章的重要方法。課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘4、 談收獲課外拓展1. 學生說一說學習了這篇課文有什么收獲?2. 教師總結(jié):這節(jié)課我們認識了一種傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人,知道了它的制作方法、玩法以及在當年曾經(jīng)給人們帶來的無窮樂趣。課下從網(wǎng)上搜一搜,看一看,傳統(tǒng)玩具還有哪些?你喜歡的玩具是什么,請你選擇一種自己最喜歡的玩具介紹給大家聽。課外拓展,布置學生網(wǎng)上了解傳統(tǒng)玩具,可以使學生開闊眼界,并積累這方面的有關(guān)知識。對竹節(jié)人當時給人們帶來的樂趣會有更深的體會。板書內(nèi)容 竹節(jié)人制作:一截長的 八截短的玩法(樂趣):破課桌古戰(zhàn)場 下

14、課時上課時故事:沒收 全神貫注 課堂作業(yè)新設(shè)計一、給字選擇正確的讀音。風靡(mi m)全球 一道裂(li y)縫 一模(m m)一樣系(x j)紅領(lǐng)巾 露出破綻(zhn dn) 電視熒屏(pn bn)2、 選詞填空。 怨恨 憤恨 1. 我們( )老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。2. 帶著滿腔的( ),戰(zhàn)士們把復(fù)仇的子彈射向敵人。 別出心裁 詭計多端3.( )的敵人從山那邊的小路上包抄上來。4.張萌萌( ),用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。三、閱讀下面的話,回答問題。上課了,意興依然不減,手癢癢的,將課本豎在面前當屏風,跟同桌在課桌上又搏將起來,這會兒,嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣,看得入了

15、迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來,被那虎視眈眈的老師看出了破綻。1.我們“將課本豎在面前當屏風”是為了 2.“破綻”在這段話中指的 ,老師看出來破綻是因為 。3.從這些文字中我們可以看出 。【答案】1、 m li m J zhn pn 二、1.怨恨 2.憤恨 3.詭計多端 4.別出心裁 三、1.玩竹節(jié)人不讓老師看見 2.我們把書豎起來當屏風 后面的同學伸長了脖子往我們桌上看 3.玩竹節(jié)人很有趣,很吸引人 教學反思本堂課設(shè)計重點突出,抓住關(guān)鍵詞句分析課文,課堂氣氛熱烈,學生反饋及時,參與度較高。問題引導設(shè)計巧妙、具體,有實效。課堂生成較為豐富。美中不足的是要注意教師的評價語,過渡語要精準到位,起到推進學生學習進度,激發(fā)學習熱情的效果。

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