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1、一年級上冊 第八單元 8、7、6加幾課題 8、7、6加幾單元第八單元數學年級一年級學習目標情感態(tài)度和價值觀目標通過動手實踐培養(yǎng)學生動手能力。能力目標通過逐步引導和探究，由淺入深，鍛煉學生的思維能力。知識目標理解8、7、6加幾的進位加法的計算方法；能夠運用“湊十法”計算8、7、6加幾。重點理解 8、7、6加幾的進位加法的計算方法難點能夠能夠運用“湊十法”計算8、7、6加幾學法任務驅動教法講授法、自主探究、合作探究教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前復習問題：上節(jié)課，我們學習了九加幾，下面我們一起來復習一下吧。說一說你是怎么計算的？9+5=（ ）師： 5可以分成1和4；9+1=10；10+
2、4=14.所以9+5=14。問題：請你按照數的分成填一填。 9 87 6復習九加幾的進位加法和10的組成為新課做鋪墊。新課導入師：陽關小學正在舉行秋季運動會，你瞧，有兩組小朋友在跑步呢？這兩組隊伍各有多少人？一組有5人，一組有8人。師：你知道這一共有多少人嗎？你有什么方法解決問題？答案：數一數。從5開始數數到13，從8開始數數到13。一組有5人，一組有8人。以一個問題引入，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣。新課講解問題：你會列算式表達并計算嗎？8+5=（ ）問題：如何計算8+5？請你說一說思考的過程？動畫演示：將5個人的隊伍拿出2個人到8個人的隊伍就湊成10。1）8加2等于10；2）5可以分成2
3、和3；3）8和2湊成10；4）10和3合起來是13。由此我們得出看見8，想到8+2-10。問題：還可以怎么計算呢？動畫演示：將8個人的隊伍拿出5個人到5個人的隊伍湊成10。8可以分成5和3；5+5=10；10+3=13.問題：用小棒擺一擺，想一想為什么一次拿2根湊成10，第二次拿5根湊成10。哪一種方法更簡單一些。師：將大數湊成十更簡單。師：請你根據8加幾的計算方法，圈出10，并計算下面的題。師：看到7，想到3，7+3=10?？吹?，想到4，6+4=10。問題：根據剛才所學，說一說計算8+9的方法有哪些？方法1：將8湊成101）8加2等于10；2）9可以分成2和7；3）8和2湊成10；4）10
4、和7合起來是17。方法2：將9湊成101）9加1等于10；2）8可以分成1和7；3）9和1湊成10；4）10和7合起來是17。問題：哪一種方法更簡單一些？師：將大數湊成10更簡單。師：請你總結如何快速計算9、8、7、6加幾？看大數，拆小數；湊成十，再相加；看見9 ，想到1 。看到8 ，想到2 。看到7 ，想到3 ?？吹? ，想到4 。想想做做1、想一想，寫一寫。7+3+3= 6+4+2=7+6= 6+6=8+2+2= 8+2+5= 8+4= 8+7=2、完成下面的計算。 練一練1、圈一圈，再計算。2、在（ ）里填“”、“ = 7+5=128+4=12新課講解結合講授法、任務驅動等學習方法提高課堂效率，培養(yǎng)學生思維，適合低年段學生問問題時引導學生多觀察，多思考，解決問題從不同的角度，思考不同的方法，培養(yǎng)學生思考的能力。講練結合，及時掌握課堂節(jié)奏，反饋學生掌握的情況，對重難點內容加以強調。課堂小結今天你收獲了什么？計算8、7、6加幾進位加法?？偨Y所學，加深印象板書看大數，拆小數；湊成十，再相加；看見9 ，想到1 ?？吹? ，想到2 ?？吹? ，想到3 。看到6 ，想到4 。將重要，易錯點寫出來提醒學生。
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