2019人教版部編本六年級上冊《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2019人教版部編本六年級上冊只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.練習(xí)書寫生字詞語。2.抓重點(diǎn)詞句,深入研讀課文。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程:一、齊讀詩歌,導(dǎo)入新課1.【出示課件4】學(xué)生齊讀詩歌地球累了(節(jié)選),讀后談自己的感受。2.教師總結(jié),導(dǎo)入新課:那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了?。┒?、圍繞感嘆,研讀課文1.地球的“美麗壯觀,和藹可親”(1)學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學(xué)生齊讀:“地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!保?)聯(lián)系

2、實(shí)際,認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。補(bǔ)充資料:溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強(qiáng)的吸收作用,能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞,紫外線便會增強(qiáng),則全球氣候會變暖,人類生命健康堪憂。)2.地球的“渺小”(1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟。(“宇宙”與“扁舟”對比,想象出地球的渺小。)(2)結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù),認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)?!境鍪菊n件5】半徑:約六千四百千米 表面積:大約5.1億平方公里 世界人口:截止到2013年1月4日,全世界有70.57億人陸地面積:1.49億平

3、方千米 可供人類居?。杭s0.8億平方公里3.地球“自然資源有限”(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。(2)聯(lián)系實(shí)際,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,進(jìn)而認(rèn)識地球太容易破碎了。4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的。何為“本來”?去掉“本來”,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意。(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際展開會議與想象,體會地

4、球“太容易破碎了”。污水排放,亂砍濫伐,捕殺野生動物,廢氣排放,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,想到不堪的后果。三、層層深入,得出結(jié)論1.科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?(至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。說明人類要保護(hù)地球;科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象,假如有移民基地,人們都去居住也是不可能的事情,進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。)2.展開想象,說說人類別無去處的結(jié)果?3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,列出保護(hù)地球切實(shí)可行的辦法。四、書寫字詞,拓展練習(xí)1.正確工整地抄寫課后11個(gè)生字,15個(gè)詞語?!境鍪菊n件6】晶瑩 遙望

5、 恩賜 慷慨 毀壞 目睹 交錯(cuò) 貢獻(xiàn) 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 破碎 和藹可親2.談?wù)剬Α叭绾稳ケWo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。板書內(nèi)容只有一個(gè)地球美麗壯觀、和藹可親,渺小資源有限,生態(tài)災(zāi)難無處可去,精心保護(hù)教學(xué)反思本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文,從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟惖闹匾?。這篇說明文的條理非常清晰,從地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識,呼吁我們要精心保護(hù)唯一可以賴以生存的美麗的又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學(xué)定位在:1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞,說出對句子的理解,體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。3.找出有關(guān)的句子,了解課文運(yùn)用了哪些說明方法。4.正確、流利地朗讀課文。“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”這是本文的“命脈”,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動全身”的中心句,讓學(xué)生在閱讀中感悟文本,理解文本;再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗,資源的寶貴;最后引導(dǎo)學(xué)生體會層層深入的說理方法。學(xué)生們積極參與課堂教學(xué),效果不錯(cuò)。在以后的教學(xué)過程中,我要致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好?好在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評價(jià),讓評價(jià)真正落到實(shí)處,這樣才會真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的理想。

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