小學(xué)三年級(jí)語文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言.doc
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1、三年級(jí)語文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng):大家好!首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我從語文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校情況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)需要密切配合和共同努力的地方:一、適應(yīng)各種變化。 1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了很大的變化。低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些非?;A(chǔ)的知識(shí),如拼音、生字、詞語,平時(shí)只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè),肯下功夫讀記一般不成問題。但是,現(xiàn)在有很大的不同,現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,更多的是一些比較“活”的題目,比如課外知識(shí)的積累,動(dòng)物成語、數(shù)字成語,春夏秋冬的詞語啦,名言警句啦,再如閱讀題、作文兩類型的題成為了主角。2、作業(yè)量以及作業(yè)類型的的增加。其實(shí)要說起來,孩子們也
2、挺不容易的。剛上三年級(jí),文作業(yè)就比原來增加了好幾樣:課堂上的中記錄、大作文、小作文;課外的閱讀筆記、日記等。有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子特長(zhǎng),周末還報(bào)了各種類型的輔導(dǎo)班。這對(duì)程度好的同學(xué)來說沒什么問題,可對(duì)程度稍差點(diǎn)的同學(xué)來說,家長(zhǎng)可不要盲目,應(yīng)該根據(jù)自己孩子的情況來定,最重要的、也是最基本的就是先把課本上的內(nèi)容弄懂、弄會(huì)。二、重視三、四年級(jí)孩子人生中最重要的兩年。我曾聽中國(guó)著名作家肖復(fù)興老師做過一次報(bào)告,報(bào)告中有這樣一句話讓我記憶猶新:我們的孩子在小學(xué)至高中12年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段一是小學(xué)3、4年級(jí),二是初中的初一、初二;如果在這兩個(gè)學(xué)段孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的話,那以后再努力也將無力回天了。說
3、實(shí)在的對(duì)這個(gè)話我半信半疑,但后來我替一高一新生開家長(zhǎng)會(huì)高一班主任也說出了同樣的話,我想我們家長(zhǎng)們是要重視一下我們這一小小的三年級(jí)了。三年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣分化的高峰期9_10歲的兒童其行為方式還未定型,且又極易受社會(huì)不良習(xí)氣影響,但經(jīng)過了兩年的學(xué)校生活后,在心理上,他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了,有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性:在學(xué)校老師在與不在兩個(gè)樣,在家里無法無天,不守規(guī)矩;有些同學(xué)甚至在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說話、坐立姿勢(shì)不正確、老師提問題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問題等現(xiàn)象。因此,孩子在進(jìn)入中年級(jí)后,家長(zhǎng)要特別重視孩子的紀(jì)律教
4、育,教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范,使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,這對(duì)于兒童來說是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的高峰期 國(guó)內(nèi)和國(guó)際的研究成果都證明:小學(xué)中年段是學(xué)習(xí)后進(jìn)生產(chǎn)生的高峰期。兒童對(duì)于學(xué)習(xí)來說,天生是勤奮的,這可以從每年9月1日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的心態(tài)得到證明,孩子們都興高采烈地,甚至可以說神氣活現(xiàn)地進(jìn)學(xué)校。由于考試的出現(xiàn),總有人排名最后,甚至于考試不及格,如果當(dāng)這一現(xiàn)象在某個(gè)孩子身心反復(fù)出現(xiàn),那么基本的自卑感就會(huì)上升,勤奮感也就下降了,厭惡和抵制學(xué)習(xí)的孩子越來越多。因?yàn)榘l(fā)展是人的發(fā)展,主體的發(fā)展,主體沒有了自信心,積極性是談不上發(fā)展的。一般情況下,某一次的成功可能歸因于努力,而連
5、續(xù)性的成功就可能歸因于能力。小學(xué)三、四年級(jí)的反復(fù)失敗,就可能促使學(xué)生懷疑自己的能力。這是因?yàn)槭畾q左右的兒童的心理發(fā)展往往有很大的波動(dòng)性,更容易消極地理解失敗。僅僅是自卑還不足以產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,還有三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)。各門功課的內(nèi)容多了,難度增加了,學(xué)習(xí)要求提高了,考試中機(jī)械記憶方面的內(nèi)容相對(duì)減少了,運(yùn)用抽象思維的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容有所增加了等等,有的孩子一時(shí)適應(yīng)不了,有的孩子就因?yàn)楸旧淼睦斫饽芰Χ簧狭?,如果還不有重點(diǎn)地提高自己的閱讀水平,不鍛煉自己的分析理解能力,長(zhǎng)此以往下去,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,他與別人的差距就會(huì)越來越大。他就會(huì)在小小的三年級(jí)奠定了自己成為后進(jìn)生這一件事的基礎(chǔ)。大家想
6、想從三年級(jí)就成為后進(jìn)生的話,作為家長(zhǎng)你心疼嗎?你問問孩子,他快樂嗎?所以我們不能讓孩子成為差生,我們可以幫他,只要家長(zhǎng)你愿意配合我愿意幫他。有人說孩子參差不齊的走進(jìn)校園,我們?cè)试S他再參差不齊地走出去,是的由于家庭、社會(huì)等各種原因?qū)⒆拥挠绊懞⒆釉诟鱾€(gè)方面是有差異的。所以我要說的第三方面是:三、分析孩子們的學(xué)習(xí)存在著極大差異的原因。 1、首先,每個(gè)家庭智力背景有差異。 做家長(zhǎng)最重要的是:時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母具備高尚的追求與情操、助人為樂的精神積極的上進(jìn)心等等,這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長(zhǎng)的一
7、言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。2、其次,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。 班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專心,作業(yè)專注,作業(yè)速度很快,學(xué)習(xí)效率也高??赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生,上課的時(shí)候默默無聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。同樣的一道題我在課堂上講過,別人會(huì)做了,部分同學(xué)還是不會(huì),這一類同學(xué),我們習(xí)慣性的歸結(jié)為一類不會(huì)聽課的學(xué)生。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上種種差異,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大差異。3、家庭的重視程度有差異。 每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,掌上明珠。但對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度各個(gè)家庭卻大有不同,我到現(xiàn)在接近16年的教齡了,見過形形色色的家長(zhǎng),有的家庭父母身居要職工資豐厚,家庭條件好,
8、自身學(xué)歷高,對(duì)孩子的教育也是相當(dāng)?shù)闹匾?,而且這一類家庭的孩子大都相當(dāng)出色。我們班應(yīng)該也有。而恰恰相反有的家庭,有一類學(xué)生父母沒多大文化,生活條件一般,卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相當(dāng)不重視。其實(shí)這一現(xiàn)象教育界早就有人關(guān)注了,在城市和鄉(xiāng)村中對(duì)比最明顯,這樣人與人之間的差距會(huì)越拉越大。我最想不明白的是你這一代已經(jīng)是碌碌無為了為什么不想著讓我們的下一代改變呢,不是說只是只是改變命運(yùn)嗎?唉,請(qǐng)所有的父母記住這樣一句話:“你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。”你看每年高考后出現(xiàn)一個(gè)高考狀元或神童之類,一些媒體對(duì)其父母進(jìn)行各種采訪,而這類父母就會(huì)高談闊論的談及自己從小對(duì)孩子是如何因材施教的,針對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問題家
9、長(zhǎng)是怎樣教育培養(yǎng)的。我想家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的作用,我們大部分孩子都是獨(dú)生子女,作為家長(zhǎng)我們沒事時(shí)應(yīng)該好好想想針對(duì)自己孩子的特點(diǎn),該如何從明天開始進(jìn)行改變,引導(dǎo),教育。在這之前孩子學(xué)習(xí)好或壞都不重要了,改變從今天開始還不晚。我也私下問過我們孩子在家的學(xué)習(xí)情況,比如字陳長(zhǎng)鳴的字好,因?yàn)閶寢尩膰?yán)格要求,劉易如的字漂亮因?yàn)闋敔斀?jīng)常教,還有很多,恰恰相反的是我們班部分家長(zhǎng)對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任應(yīng)付老師,比如:有的孩子作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè),家長(zhǎng)簽了字,可我檢查時(shí),卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子少做、漏做,甚至不做。從11月19日到今天,我讓班長(zhǎng)梁現(xiàn)金對(duì)不完成作業(yè)人進(jìn)行了記錄,幾乎每天都有,我本來是打算今
10、天讀給家長(zhǎng)聽得后來一想算了,怪難看,看班級(jí)博客吧。其實(shí)這些家長(zhǎng)我平時(shí)都電話聯(lián)系過。家庭作業(yè)你家長(zhǎng)真不管我也實(shí)在沒辦法,你在家看一個(gè)孩子都弄不了,我們?cè)趯W(xué)校看的可是70個(gè)孩子,你的一個(gè)孩子是你的百分之百,在我這里卻是七十分之一。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng),就家庭作業(yè)這一塊負(fù)起責(zé)來。 四、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)談家庭教育差異已經(jīng)存在,我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。 A、首先,我先從語文學(xué)習(xí)方面來談基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)。語文課本中: 1、生字表(二)中的300個(gè)字以及詞語表中的所有詞語做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。(做到能夠聽寫正確)2、學(xué)過的每篇課文都要做到正確流利有感情的朗讀。部分課文要會(huì)背。3、語文園地1-8中
11、的日積月累要做到會(huì)默寫。4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(第9課、第21課)的作者、朝代、詩句的意思及相關(guān)的詞語注釋要會(huì)默寫。四首古詩都要做到默寫正確。 B、其次適應(yīng)年段特點(diǎn),培養(yǎng)習(xí)慣: 教育孩子難,難就難在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。 俗話說:“積千累萬,不如養(yǎng)成好習(xí)慣?!苯逃胰~圣陶也指出:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”由此可見培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。 良好習(xí)慣的作用有三:一省時(shí),二省力,三減少錯(cuò)誤。就學(xué)習(xí)而言,孩子在小學(xué)階段必須養(yǎng)成:課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣和課后認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣等 ,重點(diǎn)講幾種吧。1、培養(yǎng)孩子“立說立行,講求效率的習(xí)慣。 以做作業(yè)為例,有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí),常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)
12、習(xí)狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習(xí)用品;怎樣培養(yǎng)立說立行的習(xí)慣呢?第一,請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方,其次,把每次作業(yè)當(dāng)考試,必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè),時(shí)間一到,做沒做完都必須結(jié)束。把作業(yè)當(dāng)成考考試,給孩子掐表。先對(duì)孩子做作業(yè)的情況暗地里觀察,大體掌握多大的作業(yè)量孩子要用多少時(shí)間完成。然后,當(dāng)面告訴孩子:我準(zhǔn)備根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量規(guī)定完成作業(yè)的最后時(shí)限,每天限時(shí)完成作業(yè),督促你加快寫作業(yè)的速度。其次,家長(zhǎng)也要注意。若環(huán)境中存在各種干擾性因素,小學(xué)生就易分心。第一,做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。第二,不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子,這樣一來教育無效,二來作業(yè)效率低下,還可能討厭做作業(yè)。 3、課
13、前預(yù)習(xí)的習(xí)慣中國(guó)有句古話:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí),課前的預(yù)習(xí),既是心理準(zhǔn)備,也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。 三年級(jí)具體的要求:(一)預(yù)習(xí)大體包括:正確、流利地熟讀課文;思考勾畫重點(diǎn)句的理解;相關(guān)資料的搜集;勾畫生字詞;查字典解釋生詞的意思;思考課后問題,將理解寫在課文旁邊(這叫批注);提出不理解的問題。(二)課文學(xué)完后,應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;聽寫生字詞及生字音節(jié);用生字組詞摘錄文中好詞佳句;背誦精彩的句子,段落、古詩等。
14、(三)寫字時(shí)提醒學(xué)生做到“三個(gè)一”,養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣,把字寫工整、清楚,寫在格子里面。4、培養(yǎng)有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣 幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。先制訂日常作息計(jì)劃:先訂每天什么時(shí)間起床上學(xué),什么時(shí)間做作業(yè),什么時(shí)間鍛煉身體。再訂每周學(xué)習(xí)計(jì)劃, 要擠出多少時(shí)間看書讀報(bào),要求孩子根據(jù)自己的愛好選擇一些課外書 并規(guī)定自己每周看幾本書或是看多少頁內(nèi)容。最后,幫助孩子制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,寫明本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn),克服哪些缺點(diǎn);課余時(shí)間都打算做什么等等。 5、勤學(xué)好問的習(xí)慣善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來,以便向老師請(qǐng)教,向同學(xué)
15、請(qǐng)教。向別人提出的問題,應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。 學(xué)問、學(xué)問,既要學(xué),又要問。 6、查閱工具書和資料的習(xí)慣。 工具書和資料是不會(huì)說話的老師,在學(xué)習(xí)中,會(huì)使用工具書和資料好處很多。 在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí),要注意以下幾點(diǎn): 嚴(yán)格要求、以身作則、反復(fù)練習(xí),及時(shí)強(qiáng)化。 C、抓閱讀在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我希望家長(zhǎng)配合的是: 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè),并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。 督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣,沒有厚積是不可能有薄發(fā)。靠平時(shí)多讀多積累。該讀的讀,該背的背,一定要一絲不茍要求孩子,毫不馬虎和隨意。 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長(zhǎng)背
16、誦。多讀多背多寫,語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫病句的同學(xué)肯定不愛看書?!案褂性姇鴼庾匀A?!彼晕夜膭?lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書,做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。學(xué)校推薦的成長(zhǎng)書單上的以及報(bào)刊雜志,希望家長(zhǎng)們能幫助孩子們挑選適合他們閱讀的書籍。鼓勵(lì)孩子記筆記。隨便寫什么都可以,寫個(gè)簡(jiǎn)單的書名也好,可以培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。 “好記性還不如爛筆頭” 閱讀筆記較突出的同學(xué)有: D、“抓作文”。 寫作是語文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫作,主要原因:一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫。久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不
17、愿意寫。面對(duì)這三大難題,作為家長(zhǎng),首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法,剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,敢說心理話,尤其是如果成文速度比較快,說明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),孩子的作文能力一定會(huì)越來越高。生活中隨時(shí)隨處可以找到寫作素材,家長(zhǎng)也可以隨時(shí)指點(diǎn):我們無論是散步還是游園,讓孩子觀察和述說周圍的景物,引導(dǎo)孩子按一定的順序觀察,按一定的順序述說,用自己所能想到的最形象、最生動(dòng)的語言述說。春天述說春風(fēng)、細(xì)雨、新枝;夏天述說落霞、晚風(fēng)、雷雨、
18、蟬鳴。和孩子一起游玩兒、一起訴說,正是在這種妙不可言的享受中,孩子的觀察能力和描述能力得到了提高,孩子的歸納能力也從中得到了鍛煉,我們何樂而不為呢? 另外,引導(dǎo)孩子用心感受生活,其內(nèi)容是多方面的。刷碗、洗衣服多讓孩子干些力所能及的家務(wù)活,孩子知道了生活的不易,特別能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫作文的素材。另外,我始終堅(jiān)信:好文章不是寫出來的,而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。說到修改作文,我們的B類作文都是讓學(xué)生互相修改的,到現(xiàn)在為止我班還有六位同學(xué)沒有紅筆從兩個(gè)月前就要求的事,(別人修
19、改時(shí)他就在那里瞪著眼看著)到現(xiàn)在不放在心上,我不點(diǎn)名了,回到家打開孩子的鉛筆盒一看你就知道了。寫作好的:E、“抓寫字”。 中年級(jí)是孩子最能練出字階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡,能讓孩子寫出一手好字,相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是:別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字,而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,每一次作業(yè),甚至留個(gè)便條,都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。書寫好的有: 最后,我想給家長(zhǎng)們提點(diǎn)兒建議:(1)不要在開完本次家長(zhǎng)會(huì)就回家揍孩子,孩子是成績(jī)優(yōu)異還是有差距,作為家長(zhǎng)你有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù),所以先反思自己。再制定措施,在教育培養(yǎng)孩子身上自己應(yīng)該做些什么(2)古詩的背
20、誦也是我校一大特色,我們發(fā)的那本書上,三年級(jí)學(xué)生應(yīng)背的24首古詩我們已經(jīng)背了22首,你定期檢查一下,把前面不會(huì)背的再背背(3)常與老師聯(lián)系,我們只要手機(jī)在手里,只要不上課不開會(huì),一般都能接聽家長(zhǎng)的電話,并且非常樂意接聽,這是你對(duì)我們工作的支持,對(duì)孩子的關(guān)心,我們?cè)跄懿粴g迎這樣的熱心呢?(4)教育孩子的工作不能憑三分鐘熱度,要長(zhǎng)期關(guān)注,只要你的愛心,耐心到位了,孩子會(huì)進(jìn)步的。這個(gè)年齡段的孩子愛玩是正常的,家長(zhǎng)就得時(shí)刻監(jiān)督提醒,學(xué)生是最會(huì)察顏觀色的,你松一尺,孩子就會(huì)松一丈。成績(jī)下滑也很快。我把幾點(diǎn)建議歸結(jié)為這么幾句話:1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子2、以嚴(yán)格的要求約束孩子3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子另外,我想說一個(gè)八、九歲的孩子一定要是幸福的,快樂的出現(xiàn)在二實(shí)小這片沃土上,別讓孩子因?yàn)橐t到了而一大早就慌慌張張的,別讓孩子因?yàn)橐淮笤缫驗(yàn)闆]帶書,沒完成作業(yè)而誠(chéng)惶誠(chéng)恐的站在老師面前,別再讓孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而難過了,這些困難我們這些家長(zhǎng)們老師們幫他們解決。為了我們的孩子能快樂成長(zhǎng)請(qǐng)幫幫他們。孩子的教育工作是瑣碎的,我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處,懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出,如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí),有令您不滿意之處,請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通,并給予理解,您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!謝謝大家!
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