《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 18.牛和鵝教材分析:課文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再不怕鵝的故事。本文故事性強(qiáng),是一篇語(yǔ)言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章。 學(xué)情分析:文章內(nèi)容涉及到動(dòng)物,會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。作者是以孩子的眼光寫(xiě)了他小時(shí)候的事,便于學(xué)生與作者心靈對(duì)話(huà),產(chǎn)生情感共鳴。因?yàn)樽髡呖磫?wèn)題的角度變了,與牛和鵝的接觸的情形前后變化比較明顯,學(xué)生也易于理解。從本文獲得的啟示學(xué)生可能分析不透,需要在教師點(diǎn)撥,同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成。 教學(xué)建議:通過(guò)反復(fù)讀課文,感悟課文內(nèi)容,了解課文蘊(yùn)含的道理。引導(dǎo)抓住一系列動(dòng)詞體會(huì),在朗
2、讀中加深感受,同時(shí)借在讀中比較金奎叔與“我”對(duì)鵝的不同態(tài)度、鵝對(duì)金奎叔與“我”的不同態(tài)度、“我”對(duì)牛和鵝前后不同態(tài)度啟發(fā)同學(xué)間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成對(duì)文中啟示的理解。 教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】1正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理?!具^(guò)程與方法】學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情?!厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,得到的結(jié)果也不同。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句,特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神志描寫(xiě)理解人物的心情,體會(huì)文章的閱讀方法。難點(diǎn)理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)
3、在比它強(qiáng)啊”這句話(huà)的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師:制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件學(xué)生:收集與課文相關(guān)的資料。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程:一、示圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣1(課件出示圖片)同學(xué)們,讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點(diǎn)? 2(課件出示“牛的眼睛看人,覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人?!?你能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思嗎?那你覺(jué)得這句有道理嗎?3今天就讓我們來(lái)學(xué)
4、習(xí)一篇課文牛和鵝,看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板題,齊讀課題)4作者介紹。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)二、初讀課文,整體感知1請(qǐng)你自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫(huà)出帶有生字的新詞,遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。生讀文、識(shí)字,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢(xún)問(wèn)的生字。2檢查生字詞掌握情況,適時(shí)教讀。(1)課件出示,指名開(kāi)火車(chē)讀。(2)男女生賽讀。Puxuewngcom(3)指讀象聲詞。(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。3請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫(xiě)了一件什么事? 4誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?你能說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么?接著寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么? 5指名回答,適時(shí)評(píng)價(jià)。三、熟讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑根據(jù)
5、學(xué)生質(zhì)疑,梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。四、布置作業(yè),鞏固新知1抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2摘錄描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句。 板書(shū)設(shè)計(jì):牛和鵝初讀課文梳理有價(jià)值問(wèn)題 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情活動(dòng)。2了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,得到的結(jié)果也不同。 教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的心情。難點(diǎn)了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題,得到的結(jié)果也不同。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣1復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ)。2根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題,引出本課的閱讀話(huà)題。二、精讀課文,引導(dǎo)感悟1作者一開(kāi)始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí):牛的眼睛看人,覺(jué)得人比牛大,所以牛是怕人的
6、;鵝的眼睛看人,覺(jué)得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第3、4自然段,畫(huà)出描寫(xiě)作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。(生讀,師巡)2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子?(指名回答)同學(xué)們找得很正確!就像大家所說(shuō)的,對(duì)于強(qiáng)壯的牛,作者一點(diǎn)也不害怕,可是對(duì)于小小的鵝,作者卻害怕極了。后來(lái)作者卻改變了自己的看法,請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第511自然段,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底是什么事情讓作者改變了看法?(生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說(shuō))3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法?(“我們”在回家的路上被鵝追趕,后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者改變的看法。)4指名讀第6自然段,畫(huà)出描寫(xiě)鵝的詞語(yǔ),你體會(huì)到什么?(
7、體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪,害怕鵝)你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,讀一讀。5我們害怕鵝,可是金奎叔不怕??!找出描寫(xiě)金奎叔的句子。自己讀讀這句話(huà),畫(huà)出描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ),你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。6不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,張開(kāi)翅膀,連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事,作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你讀讀1112自然段,畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。7誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)作者記住了金奎叔的話(huà),從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛,不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它;對(duì)鵝,也不再怕它。8是啊,金奎叔的話(huà)讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話(huà):(
8、課件出示)它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!從這句話(huà)中,你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。是的,簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。)9在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。三、總結(jié)升華(課件出示)正如詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問(wèn)題,就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情,不同的人就會(huì)有不同的見(jiàn)解,這就是平常所說(shuō)的“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。同學(xué)們,希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能夠正確、全面的看
9、待問(wèn)題,正確的認(rèn)識(shí)事物,做生活的有心人,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的感受!四、布置作業(yè)1積累本課的好詞佳句。2學(xué)了這篇課文,你肯定大受啟發(fā)吧!請(qǐng)你用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì):牛和鵝 教學(xué)反思:在教學(xué)中有一點(diǎn)做得較好,就是始終指向?qū)懽?。文本?nèi)容的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)習(xí)作方法服務(wù)。文本是一個(gè)媒介,通過(guò)這個(gè)媒介我們要讓學(xué)生學(xué)到本文主要講了什么?二你有什么體會(huì)?三你學(xué)到了什么寫(xiě)作方法?以此來(lái)提升學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力。因此,課堂上我的目標(biāo)性很強(qiáng),不但要讓學(xué)生知道課文在講什么,還要讓學(xué)生知道運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法。在我的課堂中學(xué)生的這種意識(shí)也很強(qiáng)。如學(xué)生能自己說(shuō)出從“側(cè)著腦袋、豎著眼睛”體會(huì)到鵝的不屑,并能說(shuō)出是通過(guò)鵝動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn),從這可以看出學(xué)生的習(xí)作意識(shí)很強(qiáng)。又如學(xué)生能通過(guò)內(nèi)容體會(huì)如何讀出害怕程度的不斷變化,并在朗讀中體會(huì)到作者交叉寫(xiě)活動(dòng)的方法。 當(dāng)然,也有一點(diǎn)小小的遺憾,原本要教學(xué)完的內(nèi)容沒(méi)有完成,課堂不夠高效,老師的言語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔。如何讓課堂更高效,是我今后努力和方向。