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1、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能,授課人：張?zhí)m晴,2019/6/2,2,小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能這里主要講: 1. 導(dǎo)入的技能 2. 講授的技能 3. 結(jié)束的技能 4. 課堂組織的技能,2019/6/2,3,一、導(dǎo)入的技能,1.導(dǎo)入技能 導(dǎo)入的意義：教學(xué)過程中的起始環(huán)節(jié)，具有指向、定向的作用。 導(dǎo)入技能：指教師在教學(xué)活動(dòng)剛開始時(shí)，從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有計(jì)劃有目的地運(yùn)用一定方法，引發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)行為方式。,2019/6/2,4,一、導(dǎo)入的技能,2. 導(dǎo)入語(yǔ)： 導(dǎo)入語(yǔ)：教師在導(dǎo)入時(shí)講的一段課堂教學(xué)用語(yǔ)。 巧妙、新穎、引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，能喚起興趣，集中注意，為教學(xué)的成功奠定
2、基礎(chǔ)。 導(dǎo)入語(yǔ)比較： 花兒為什么這樣紅導(dǎo)入,2019/6/2,5,A： 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)色彩斑瀾的世界中。生活中我們欣賞著各式艷麗的鮮花。請(qǐng)說說美麗動(dòng)人的花兒有哪些顏色？（學(xué)生作出相應(yīng)回答）請(qǐng)大家想一想，花兒為什么會(huì)有如此絢麗的色彩（可讓學(xué)生作答）？說明文花兒為什么這樣紅告訴我們的就是這個(gè)問題。 B： 同學(xué)們，電影冰山上的來客大家看過沒有？（生答）其主要情節(jié)是什么？主人公是誰？（生答）影片中有一首插曲，就叫花兒為什么這樣紅，誰給大家唱一唱？（有學(xué)生唱了起來，課堂氣氛活躍。）,2019/6/2,6,一、導(dǎo)入的技能,3. 導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)的要求 目的鮮明 內(nèi)容準(zhǔn)確 情感真摯 方法靈活 4. 導(dǎo)入語(yǔ)
3、的主要形式： A. 開門見山式 D. 情感渲染式 B. 激發(fā)興趣式 E. 比較轉(zhuǎn)入式 C. 造成懸念式,2019/6/2,7,導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)案例,2019/6/2,8,二、講授的技能,講授技能： 指教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，輔以各種教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、鞏固、應(yīng)用而達(dá)到傳授知識(shí)的課堂教學(xué)行為方式。 講授技能是課堂教學(xué)中使用頻率較高的一種課堂教學(xué)技能。,2019/6/2,9,二、講授的技能,“講授”要求準(zhǔn)確、精練、清楚、生動(dòng)。應(yīng)有助于學(xué)生有效掌握知識(shí)，理解教學(xué)內(nèi)容，開闊思路，受到情感熏陶，提高審美修養(yǎng)。 講授技能可分為： 講述；講解；串講；評(píng)析；評(píng)點(diǎn)；等。,2019/
4、6/2,10,二、講授的技能,1.講述技能： 教師采用 敘述 和 說明 的方式講授語(yǔ)文課的一種技能。（“述”是關(guān)鍵，主要是傳道、授業(yè)。） 特點(diǎn)：花時(shí)少，容量大，效率高能在較短的時(shí)間內(nèi)傳授較多的知識(shí)。 要求：A. 內(nèi)容精要，方式靈活多樣； B. 講述語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)、 有條理，富有感染力和啟發(fā)性。,2019/6/2,11,二、講授的技能,2.講解技能： 教師采用 解說 和 詮釋 的方式講授語(yǔ)文課的一種技能。（以“解惑”為目的） 特點(diǎn)： 釋義析疑，解釋難點(diǎn)，指點(diǎn)關(guān)鍵。 要求： 表述正確；語(yǔ)言簡(jiǎn)煉；方式多樣。,2019/6/2,12,二、講授的技能,3.串講技能： 教師以講釋字、詞，串通句意為主
5、要內(nèi)容的一種技能。（以文章結(jié)構(gòu)為順序解字釋詞，串通文意） 特點(diǎn)：字字落實(shí)，句句貫通。 步驟：讀 講 串 要求：突出重點(diǎn)，方式靈活，有啟發(fā)性； 遵循串講的一般順序（先實(shí)后虛，由詞到句）。,2019/6/2,13,二、講授的技能,4.評(píng)析技能： 教師采用 評(píng)價(jià) 和 分析 的方法講授語(yǔ)文課的一種教學(xué)技能。 特點(diǎn)： 通過判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹等方法，加深學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力，發(fā)展抽象思維。,2019/6/2,14,二、講授的技能,要求： A. 有針對(duì)性，不脫離評(píng)價(jià)對(duì)象空談。 B.評(píng)析實(shí)在精當(dāng)，有理有據(jù)，公允恰當(dāng)。 C. 不單純作出結(jié)論，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、評(píng)價(jià)能力,2019/6/2
6、,15,二、講授的技能,5. 評(píng)點(diǎn)技能： 教師采用 品評(píng) 和 指點(diǎn) 的方法講授語(yǔ)文課的一種教學(xué)技能。 評(píng)：評(píng)論、說明、賞析，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)文章的含義和作者的匠心； 點(diǎn)：對(duì)關(guān)鍵、精妙處作畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生推敲、體味文章的妙處。,2019/6/2,16,二、講授的技能,要求： A.語(yǔ)言準(zhǔn)確明白，精要簡(jiǎn)練； B.以點(diǎn)評(píng)寫法為主，兼及思想內(nèi)容； C.引導(dǎo)學(xué)生自行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)點(diǎn)評(píng)能力。,2019/6/2,17,三、結(jié)束的技能,1. 結(jié)束技能： 是在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化升華，結(jié)束教學(xué)任務(wù)的行為方式。 結(jié)束是課堂教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是必不可少的教
7、學(xué)環(huán)節(jié)。,2019/6/2,18,三、結(jié)束的技能,2. 結(jié)束的作用 結(jié)束具有 總結(jié)歸納、提示重點(diǎn) 、強(qiáng)化記憶 的作用，并借此使學(xué)生受到感染熏陶，激發(fā) 繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 中肯準(zhǔn)確的結(jié)束語(yǔ)，能產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛之功效。不僅能有效地保持、甚至激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教師的教學(xué)顯得余味無窮。,2019/6/2,19,三、結(jié)束的技能,3. 結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)要求： 1）內(nèi)容精當(dāng)； 2）方式多樣； 3）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練；,2019/6/2,20,三、結(jié)束的技能,4. 結(jié)束語(yǔ)的類型： 1）以小結(jié)為主的結(jié)束； 2）以評(píng)價(jià)為主的結(jié)束； 3）以練習(xí)為主的結(jié)束； 4）以設(shè)疑為主的結(jié)束。 5. 結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)(教例),2019/6/
8、2,21,四、課堂組織的技能,1. 課堂組織技能： 在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生有效開展課堂教學(xué),建立和諧的教學(xué)環(huán)境、達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)行為方式。 課堂組織技能是課堂的支點(diǎn)，是課堂教學(xué)任務(wù)得以順利完成的基本保證。,2019/6/2,22,四、課堂組織技能,2.課堂組織的作用 1）喚起和維持學(xué)生的注意力； 2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣； 3）加強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心； 4）幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)； 5）創(chuàng)造良好的課堂氣氛。,2019/6/2,23,四、課堂組織技能,3.課堂組織的構(gòu)成環(huán)節(jié)： 1) 課前組織： 課前組織,是指在上課鈴響起前后的一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的組織，它是組織教學(xué)一個(gè)不可缺少
9、的環(huán)節(jié)。 課前組織的主要作用是穩(wěn)定學(xué)生情緒。,2019/6/2,24,四、課堂組織技能,2）課間組織： 課間組織，是課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要手段，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。 這是組織技能的集中表現(xiàn)，包括： 教學(xué)內(nèi)容的組織（也稱指導(dǎo)性、引導(dǎo)性組織）； 課堂秩序的管理（也稱管理性組織）。,2019/6/2,25,四、課堂組織技能,教學(xué)內(nèi)容的組織： 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的組織包括組織學(xué)生進(jìn)行閱讀理解、分析討論、激發(fā)疑問、引發(fā)思維等教學(xué)活動(dòng)的組織。 課堂秩序的組織： 語(yǔ)文課堂秩序的組織包括對(duì)課堂紀(jì)律的管理、對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題的管理等。,2019/6/2,26,四、課堂組織技能,3）課后組織： 課后組織，是指教師為保證課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步的落實(shí)、組織學(xué)生對(duì)新授課程的復(fù)習(xí)，未授課程的預(yù)習(xí)，達(dá)到鞏固已知，探求未知。,2019/6/2,27,謝謝,請(qǐng)多指教！,
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