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1、讓我們和孩子一同成長(zhǎng) 做好幼小銜接,1,問題一:什么是“幼小銜接”?,問題二:為什么重視“幼小銜接”? 問題三:幼兒園小學(xué)作息時(shí)間對(duì)比,問題四:為什么會(huì)出現(xiàn)“不適應(yīng)”?,問題五:“幼小銜接”我們?cè)撟鲂┦裁矗?問題六:“幼小銜接”具體怎么做?,問題七:學(xué)前要不要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?,2,“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接, 是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活,走上以學(xué)習(xí)為主 的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。,問題一:什么是“幼小銜接”?,3,早在1990年,聯(lián)合國兒童基金會(huì)和原國家教委幼教處,聯(lián)合進(jìn)行了“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”,結(jié)果表明,由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同,超過60%的孩子入學(xué)后存在
2、學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育,不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境;不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作;不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面。,問題二:為什么重視“幼小銜接”?,4,問題三:幼兒園與小學(xué)作息時(shí)間對(duì)比,5,友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。,課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋,較規(guī)范,學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性,服從統(tǒng)一管理。,40-45分鐘課堂以聽課為主,活照顧相對(duì)較少。,老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育,生,的任務(wù)和壓力。,系統(tǒng)學(xué)習(xí),需要完成作業(yè)。有考試,學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能(聽說讀寫),嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,學(xué)校教育,交往。,老師的組織范圍內(nèi)與小朋友,多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和,交往不同,同,活 行為規(guī)
3、范不 較自由, 鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展,小班10分鐘大班20分鐘,保教一體,老師像媽媽一樣照顧生活起居,蒙教育,沒有考試。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟,以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹?寬松活潑,幼兒園教育,生 時(shí)間不同,教育不同,學(xué)習(xí)形式,習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué),問題四:為什么會(huì)出現(xiàn)“不適應(yīng)”?,6,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),只相隔兩個(gè)月的時(shí)間, 在年齡上也只相差幾個(gè)月,但在個(gè)人素質(zhì)、學(xué)習(xí) 內(nèi)容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定 的差別,以至孩子在學(xué)習(xí)道路上突然出現(xiàn)一個(gè) “陡坡”,也就是說他們進(jìn)入了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì) 學(xué)前與學(xué)校在學(xué)習(xí)和生活上的反差,小學(xué)一年級(jí) 在入學(xué)初期普遍出現(xiàn)不適應(yīng)的表現(xiàn)就不足為奇了。,問題五
4、:為什么出現(xiàn)“不適應(yīng)”?,7,上課坐不住,隨便下位 書寫困難(不會(huì)執(zhí)筆) 寫作業(yè)拖沓、速度慢 不會(huì)記作業(yè) 不會(huì)做“值日” 不知“考試”是何物 丟三落四 上課期間頻繁如廁、喝水 上課、下課傻傻分不清 到底該怎么辦呢?,小學(xué)老師的反饋,一年級(jí)學(xué)生,8,1、我的孩子在幼兒園可聰明了,怎么上了學(xué)什么也跟不上呀?什么也不懂?跟“小傻瓜”一樣! 2、他在幼兒園里很受老師的贊許,可是小學(xué)老師似乎不太看重我的小孩。 3.老師和我的聯(lián)系不如幼兒園時(shí)候多,我都不知道兒子在學(xué)校里怎么樣。 4.在學(xué)校里總和小同學(xué)有這樣那樣的矛盾,回來就哭。煩死人了。 5.我都不知道怎么教他做作業(yè),我都不懂。 6.整天要陪著寫作業(yè),我
5、那有這么多的時(shí)間?不管了,愛怎么樣怎么樣吧! 7.成績(jī)?cè)趺催@么差?這才小學(xué)一年級(jí),要不要找家教? 8.孩子經(jīng)常發(fā)脾氣,不喜歡上學(xué),也不想上學(xué)。愁死我了! 9.天天賴床,總喊不起來,幾乎天天遲到。頭疼死了! 10.孩子上小學(xué)后,好像更容易生病了,也變瘦了。 11.,一年級(jí)新生家長(zhǎng)反映,我的孩子,自從上了學(xué),9,幼小銜接的提出是教育的需要,陪伴孩子一路走來的是父母,因此,最需要“銜接”的是 家長(zhǎng),良好的開端是成功的一半!,10,問題四:“幼小銜接”我們?cè)撟鲂┦裁矗?一、心理準(zhǔn)備,二、常識(shí)準(zhǔn)備,三、樹立規(guī)則意識(shí),11,問題六:“幼小銜接”具體該怎么做?,一、心理準(zhǔn)備,用愉快的語調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情,激發(fā)
6、 孩子上學(xué)的興趣,建立孩子上學(xué)的自信心。 解決他們心中的疑慮,使他們及早滿懷期 盼,而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。,告訴孩子: 你能上學(xué)真好! 媽媽祝賀你! 你能行! 你長(zhǎng)大了!,12,問題五:“幼小銜接”具體該怎么做?,二、常識(shí)準(zhǔn)備 1、孩子需要準(zhǔn)備什么? 2、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備什么?,13,孩子需要準(zhǔn)備什么?,早睡早起,按時(shí)吃早餐,準(zhǔn)時(shí)出門,上學(xué)不遲到 會(huì)整理書包,按照課程表,帶齊物品,自己的事情自己做 記住新老師,會(huì)主動(dòng)向老師問好 會(huì)寫自己的名字,大小合適 會(huì)看“課程表”,分清各科課本,會(huì)做課前準(zhǔn)備 會(huì)聽講,發(fā)言先舉手,不隨便講話、下位、喝水 主動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友,互相介紹自己,團(tuán)結(jié)友愛 有事先自
7、己解決,有困難找老師 會(huì)記作業(yè),按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)不拖拉 及時(shí)復(fù)習(xí)功課,知道有一種闖關(guān)游戲叫“考試” 看管好自己的隨身物品,隨拿隨放 會(huì)掃地、會(huì)用掃除工具(簸箕、拖把) 認(rèn)真學(xué)做“眼保健操” 入隊(duì)后,學(xué)習(xí)“敬禮”、“系紅領(lǐng)巾” (唱國歌) 讓讀書成為孩子的生活方式 保證充足睡眠(10小時(shí)),14,家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備什么?,早起,保證孩子吃好早餐,上學(xué)不遲到,強(qiáng)化“學(xué)生”意識(shí) 鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,不要包辦代替(整理書包) 指導(dǎo)孩子會(huì)寫名字,大小合適 教給孩子會(huì)看“課程表”,分清課本、作業(yè)本 嫻熟地操作“課本包裝”、“削鉛筆”等工序。(材料、技巧) 教給孩子用簡(jiǎn)單易記的方式記作業(yè),督促孩子完成作業(yè)
8、 與老師建立好“家校聯(lián)系冊(cè)”(電話),建立自己的“朋友圈” 和孩子一起學(xué)習(xí),建立“考試”概念 (檢查、簽字) 入隊(duì)后,教給孩子“敬禮”、“系紅領(lǐng)巾” 積極配合、支持老師的教學(xué)教育管理工作(家委會(huì)) 認(rèn)真參加家長(zhǎng)會(huì),做好每一次的記錄 熱情地投入到新班級(jí)建設(shè)中(班級(jí)文化) 提前了解接送時(shí)間、路線、路況、止步線位置 安排好孩子午休時(shí)間(小飯桌) 有事、生病要請(qǐng)假,建立“請(qǐng)假”意識(shí) 在家里為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立、安靜的學(xué)習(xí)空間(桌、燈、表),15,三、樹立規(guī)則意識(shí),問題五:“幼小銜接”具體該怎么做?,紀(jì)律,是根本,更是保證學(xué)習(xí)的前提。,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,“好習(xí)慣,益終生”,良好的習(xí)慣是成功的起點(diǎn)。,16,小學(xué)階
9、段要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣?,1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 “聽”“說”“讀”“寫“思”“記” 2、行為習(xí)慣 “三個(gè)一” “守紀(jì)律” (多動(dòng)癥) “要我學(xué)” & “我要學(xué)”,17, 主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(幾點(diǎn)建議),不要把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給孩子,讓孩子自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索,不要太多的“不準(zhǔn)” ,在孩子專心做一件事情 的時(shí)候,不要干擾他,不要催促,更不要嘮叨,不斷提醒他不可 以這樣、不可以那樣。 3. 在孩子遇到困難時(shí),不要急于幫助他,用提建議的方式輔助他。 4、不要急于把結(jié)果告訴孩子,要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn)、思考 5、不要代替孩子做“檢查作業(yè)”、“收拾書包”等工作,也不要養(yǎng)成整天 看著孩子做功課
10、的習(xí)慣,要讓孩子自己去做這些事情。,18,1. 保持每周至少一次和老師面談,或者利用網(wǎng)絡(luò)、電話、短信、書面等方式聯(lián)絡(luò)。把孩子的情況(優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、習(xí)慣等)盡可能詳細(xì)地向班主任老師介紹。 2. 考考孩子認(rèn)識(shí)了多少位老師,留意孩子提哪個(gè)同學(xué)的名字最多,了解他的朋友群。 3. 放學(xué)見到孩子,不要先問“學(xué)習(xí)”,要先關(guān)注孩子的情緒體 驗(yàn),分享他的快樂和煩惱。 4. 和孩子共同學(xué)習(xí),剛開始甚至要做到“三陪”。 5. 鼓勵(lì)孩子自己找老師說出問題,“隱形”跟蹤。 6. 多認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交個(gè)朋友。 7. 留意第一次測(cè)驗(yàn)。但對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不要太看重,因?yàn)檫@是他的第一次。 8. 保證每天準(zhǔn)時(shí)休息,
11、第二天一定早起做上一頓孩子愛吃的早餐。 9. 為了孩子,加強(qiáng)自控力,以身作則,做孩子的好榜樣。,入學(xué)后(一個(gè)月)做些什么?,19,要明白這些事情,“我們”才能順利銜接:,1. 不要一開始就要求孩子做第一名,但一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度,這一點(diǎn)比什么都重要! 2. 當(dāng)孩子在新集體里有不愉快的體驗(yàn)時(shí),請(qǐng)積極向孩子傳遞努力上進(jìn)的正能量。 3. 當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾,甚至受傷的時(shí)候,我們一定要朝著最好的方向去解決問題?!皩W(xué)校不是派出所!” 4. 溝通是最好的解決問題的途徑,與老師處理好“尊重與理解”的關(guān)系?!胺彩潞蒙塘?!” 5. 不論碰上什么樣的老師,什么樣的班級(jí),我們都不可以松懈、放棄、抱怨。把孩子完全交給別人是一種懶惰和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?!昂⒆邮悄愕?!” 6. 很多時(shí)候,“教育”就是考驗(yàn)我們的“堅(jiān)持”。孩子的成功就是一個(gè)家庭的成功!,20,問題七:學(xué)前要不要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?,必須要做的是:,1、提高識(shí)字興趣,加大識(shí)字量,基本能做到獨(dú)立閱讀 2、調(diào)整作息規(guī)律,增強(qiáng)孩子的身體、心理素質(zhì),3、根據(jù)孩子自身情況,選擇上“銜接班” 4、提前學(xué)習(xí)“漢語拼音”相關(guān)知識(shí),21,總之,幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變,從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。,平和 預(yù)防 溝通 不懈 等待,22,備一顆賞識(shí)之心 讓孩子有一個(gè)“好孩子”的心境,23,因?yàn)槲覀兊呐?讓孩子快樂地成長(zhǎng),24,