《小學(xué)語(yǔ)文部編新改版五年級(jí)上冊(cè)課件31 白鷺》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文部編新改版五年級(jí)上冊(cè)課件31 白鷺（73頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 白鷺,郭沫若 原名開貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。 代表作品有天上的街市爐中煤等。,李海嘯 留念QQ7885853,白鷺,一種水鳥。羽毛白色，腿很長(zhǎng)，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國(guó)南方。也叫鷺鷥。,白鷺欣賞,媽媽正在把湯澄出來(lái)。,dng,那是清澄的形象化，而且具有生命了。,多音字,chng,素,宜,鶴,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韻,我會(huì)寫,s y h xin zh qin,kung xi sho n yn,左右 結(jié)構(gòu),嫌,素,朱,鶴,框,嵌,獨(dú)體 結(jié)構(gòu),澄,上下 結(jié)構(gòu),韻,生字歸類,匣,哨,半包圍結(jié)構(gòu),宜,識(shí)字方法,加一加：女+兼=嫌
2、 口+肖=哨,字理識(shí)字：,鶴,會(huì)意字。指一種水鳥，常見(jiàn)的有丹頂鶴等。,鶴,h,不要寫成兩個(gè)“土”。,白鶴,鳥類，全身白色，生活在水邊，吃魚、昆蟲或植物。,易寫錯(cuò),識(shí)字游戲,一行白鷺上青天,配合,相宜,嫌棄,朱鹮,鏡框,詞語(yǔ)解釋,長(zhǎng)喙：特指鳥長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。本文指的是白鷺長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。,水鳥用自己的長(zhǎng)喙捕魚。,美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會(huì)唱歌是缺憾。,他非常英俊，美中不足的是有點(diǎn)近視。,聲音響亮，節(jié)奏分明。,鏗鏘,清澄,指水清明澄澈。,自由朗讀課文，邊給本文劃分段落，邊畫出你認(rèn)為最值得推薦給同學(xué)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。,整體感知,第一段（ ）寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。 第二段（ ）寫白鷺顏色
3、的配合，身段的大小都很適宜。 第三段（ ）寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。 第四段（ ）寫白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。,1,2-5,6-8,9-11,交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？（不求說(shuō)得全面，只要能說(shuō)到一些就行）,色彩,身段,羽毛,畫面,你覺(jué)得“詩(shī)”是什么樣子的呢？,想象力,押韻,分行,優(yōu)美,白鷺是一首精巧的詩(shī)。,文中哪個(gè)句子最能概括白鷺的特點(diǎn)？用橫線畫出來(lái)。,白鷺是一首精巧的詩(shī),比喻,白鷺是一首精巧的詩(shī),白鷺是一種常見(jiàn)的鳥，常見(jiàn)到其美被人忽略。然而白鷺在作家的眼里，是一首精巧的詩(shī)。這是作家獨(dú)到的比喻，是作家獨(dú)特的感受和美的發(fā)現(xiàn)?！熬傻脑?shī)“是作家對(duì)白鷺特點(diǎn)的集中概括，
4、也是此文的文眼。,散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。,文體知識(shí),散文的一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，富于哲理、詩(shī)情、畫意。散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。,1.“長(zhǎng)喙”的“喙”讀hu ，不讀yun 。 （ ） 2.“韻味”的“韻”讀jn ，不讀yn 。 （ ）,一、判斷對(duì)錯(cuò)。,課堂演練,二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。,優(yōu)美的,精巧的,雪白的,蓑毛,歌,詩(shī),三、選擇題。 下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（
5、）。 A.本文中的主角是蒼鷺 B.白鷺能夠在清水田里生活 C.白鷺不會(huì)唱歌,A,四、根據(jù)圖片仿寫。 白鷺是一首精巧的詩(shī)。,一幅美麗的畫。,落日是,字詞聽寫,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了白鷺的美麗，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)白鷺，去領(lǐng)略白鷺獨(dú)特的美。,第二課時(shí),自由朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得生動(dòng)準(zhǔn)確、富有感情。,互動(dòng)課堂,朗讀指導(dǎo)（課后第一題）,朗誦散文要展示作者在作品中的情感，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會(huì)作品的主題，在不同作品中把握好自己的感情色調(diào)。這篇文章，在朗讀的時(shí)候要讀得舒緩、流暢自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。,文章第一自然段說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”
6、，你是從哪些地方感受到的？（課后第一題）,恰到好處,色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。,默讀第3-5自然段，說(shuō)一說(shuō)：,色素的配合很適宜,白鷺“色素的配合很適宜”是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？作者是如何評(píng)價(jià)的？,雪白的蓑毛,鐵色的長(zhǎng)喙,青色的腳,評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。,你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？,白鷺的顏色再白一點(diǎn)就太白了，再稍微黑一點(diǎn)就有點(diǎn)黑了。,黛，青黑色,開火車讀第3-5自然段：,身段的大小很適宜,白鷺“身段的大小”很適宜，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？,流線型的結(jié)構(gòu),白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同嗎？作者是如何評(píng)價(jià)白鷺的
7、身段的？,白鶴,太大而嫌生硬,朱鷺,大了一些，太不尋常,蒼鷺,大了一些，太不尋常,小知識(shí)：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。,評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。,增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短,你能用通俗的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎？,白鷺的體型再大一點(diǎn)就太大了，再小點(diǎn)就嫌小了。,美,增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短， 素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。,品析哲理句,然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。,討論：作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。,白鷺不僅僅是一首精巧的詩(shī)，更是一首韻味無(wú)窮的
8、詩(shī)。默讀6-8自然段，這里描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請(qǐng)你為每幅圖畫起一個(gè)名字。（課后第二題）,在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。,為什么用“釣魚”而不用“叨魚”呢？,擬人,美,描繪了白鷺閑適的狀態(tài),水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。,盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來(lái)的鏡子。,鏡 匣,暗喻,“暗喻”，是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞一般有：是、就是、成了、成為、變成等。,田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。,請(qǐng)同學(xué)帶著悠然神往、喜愛(ài)的感情讀這一段。其他
9、同學(xué)邊聽邊想：你仿佛看到了什么？,我仿佛看到一個(gè)人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。,清田獨(dú)釣圖,覓食： 圖畫之美,安閑、閑適的樣子,是呀，它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，靜靜地向遠(yuǎn)處望著，望著想一想：它也許在干什么呢？,美,晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?,它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。 它也許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所呢。 它也許在深情地凝視著遠(yuǎn)方，正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛(ài)的朋友，你回來(lái)吧！ ,清晨望哨圖,望哨： 悠然之美,明凈澄澈,美,
10、黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。,黃昏低飛圖,低飛： 清澄之美,當(dāng)你結(jié)束了一天忙碌的學(xué)習(xí)，看到這樣的情景，你會(huì)怎樣來(lái)描繪它、贊美它呢？找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。,環(huán)境優(yōu)美白鷺的動(dòng)作心中的贊美,同學(xué)們，讓我們和著音樂(lè)，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。,或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？,白鷺不會(huì)唱歌，為何還說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？,白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么悠然，雖然它不會(huì)發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)歡樂(lè)，它就是一首無(wú)聲的歌。,有節(jié)奏而響亮的聲音,白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一
11、首韻在骨子里的散文詩(shī)。,喜愛(ài)之情,不，歌未免太鏗鏘了。,思考：開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，又有什么不同？,白鷺是一首精巧的詩(shī)。,白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。,本課開頭的比喻句點(diǎn)明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示白鷺美的本質(zhì)。這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對(duì)白鷺的“美”有了更深的印象。,首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。,首尾呼應(yīng),你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫一寫它在某個(gè)時(shí)間段的生活吧。,小練筆,背誦指導(dǎo)（課后第三題）,背誦時(shí)，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上
12、，按照本文的結(jié)構(gòu)劃分進(jìn)行背誦。先背誦白鷺是精巧的詩(shī)；然后是白鷺的色素和身段，以及與其他鳥類的對(duì)比；接著是覓食、望哨、低飛三幅圖景；最后是總結(jié)它是一首散文詩(shī)。,結(jié)構(gòu)梳理,白鷺,顏色、身段的適宜,清晨獨(dú)釣圖 清晨望哨圖 黃昏低飛圖,三幅圖,精巧的詩(shī),韻律在骨子里的散文詩(shī),這篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。,主題概括,拓展延伸,鷺 鷥 【唐】杜牧 雪衣雪發(fā)青玉嘴， 群捕魚兒溪影中。 驚飛遠(yuǎn)映碧山去， 一樹梨花落晚風(fēng)。,白鷺給人最深的印象就是一個(gè)字美！它的顏色美，形體美，覓食、棲息、低飛的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無(wú)限的遐想，無(wú)窮的樂(lè)趣。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂演練,二、如果請(qǐng)你來(lái)描寫白鷺，你會(huì)描寫什么？,白鷺的習(xí)性,從古詩(shī)中尋找白鷺的影子,捉魚方式,生活方式,你想運(yùn)用哪些寫作技巧？,比喻、擬人、對(duì)比,
小學(xué)語(yǔ)文部編新改版五年級(jí)上冊(cè)課件31 白鷺
