基礎(chǔ)教育課程改革綱要.ppt

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1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要介紹,目錄,一、課程改革的目標 二、課程結(jié)構(gòu) 三、課程標準 四、教學(xué)過程 五、教材開發(fā)與管理 六、課程評價 七、課程管理 八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn) 九、課程改革的組織與實施,一、課程改革的目標,新課程的培養(yǎng)目標,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)； 具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀； 具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)； 具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識； 具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法； 具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣

2、和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。,具體目標1：課程目標,改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。,具體目標2：課程結(jié)構(gòu),改變課程結(jié)構(gòu)過干強調(diào)學(xué)科地、科自由和缺拜舍的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。,具體目標3：課程內(nèi)容,改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能

3、。,具體目標4：課程實施（教學(xué)）,改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。,具體目標5：課程評價,改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。,具體目標6：課程管理,改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。,二、課程結(jié)構(gòu),整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程,小學(xué)階段以綜合課程為主： - 低年級：品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)) - 中

4、高年級：品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))。 初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課理：思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)(或物理、化學(xué)、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))以及綜合實踐活動。 積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。 義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)。,高中以分科課程為主,為使學(xué)生在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展 課程標準應(yīng)有不同水平的要求 在開設(shè)必慘課的同時，設(shè)置豐富多樣的選修課程 開設(shè)技術(shù)類課程 積極試行學(xué)分制管理,綜合實踐活動,綜合實踐活動為必修課。其內(nèi)容主要包

5、括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。 強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。 增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。 了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。,開設(shè)選修課程的基本原則,農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)，在達到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。 城市普

6、通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。,三、課程標準,課程標準的功能和基本框架,國家課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。 應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。,對課程標準的基本要求,制定國家課程標準要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容： 加強德育工作的針對惶、實效性和主動性 對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育 加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育 加強思想品質(zhì)和道德教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀 要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)

7、方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。,具體要求1：幼兒園教育,幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則。 與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。,具體要求2：義務(wù)教育,義務(wù)教育課程標準應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達到、體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。,具體要求3: 高中,普通高中課程標準應(yīng)在堅持使學(xué)生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次住和選擇性，并開設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機會，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造

8、能力打下良好的基礎(chǔ)。,四、教學(xué)過程,對教學(xué)過程的基本要求,教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授與培養(yǎng)能力的關(guān)系。 注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。 教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的

9、教學(xué)方式的變革。 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。,五、教材開發(fā)與管理,教材改革的基本要求,教材改革應(yīng)有利干引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)。 教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標準的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求。 教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動，有利于學(xué)生探究，并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。,課程資源的開發(fā)和利用,學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地的作用； 應(yīng)廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科

10、研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。 積極利用并開發(fā)信息化課程資源。,教材編寫和審查管理,實行國家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策,鼓勵有關(guān)機構(gòu)、出版部門等報據(jù)國家課程標準組織編寫中小學(xué)教材。 建立教材編寫的核準制度，教材編寫者應(yīng)根據(jù)教育部關(guān)于中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法，向教育部申報，經(jīng)資格核準通過后，方可編寫。 完善教材審查制度，除經(jīng)教育部授權(quán)省級教材審查委員會外，按照國家課程標準編寫的教材及跨省使用的地方課程的教材須經(jīng)全國中小學(xué)教材審查委員會審查；地方教材須經(jīng)省級教材審查委員會審查。 教材審查實行編審分離。,教材出版和發(fā)行管理,改革中小學(xué)教材指定出版的方式和單一渠道發(fā)行的體制 嚴格遵

11、循中小學(xué)教材版式的國家標準。 教材的出版和發(fā)行試行公開競標，國家免費提供的經(jīng)濟適用型教材實行政府采購。 保證教材質(zhì)量，降低價格。,教材使用管理,教育行政部門定期向?qū)W校和社會公布經(jīng)審查通過的中小學(xué)教材目錄 并逐步建立教材評價制度和在教育行政部門及專家指導(dǎo)下的教材選用制度，改革用行政手段指定使用教材的做法，嚴禁以不正當(dāng)競爭手段推銷教材。,六、課程評價,建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。 發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。,建立促進教師不斷提高的評價體系,強調(diào)教師對自己教學(xué)行為

12、的分析與反思。 建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。,建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系,周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機制。,基礎(chǔ)教育考試改革的基本要求,在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū),實行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法，鼓勵各地中小學(xué)自行組織畢業(yè)考試。 完善初中升高中的考試，考試內(nèi)容應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，部分學(xué)科可實行開卷考試。 高中畢業(yè)會考改革方案由省級教育行政部門制定，繼續(xù)實行會考的地方應(yīng)突出水平

13、考試的性質(zhì)，減輕學(xué)生考試的負擔(dān)。,高等學(xué)校招生考試制度改革,高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育、有助于擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)約原則，加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，改革高等學(xué)校招生考試內(nèi)容。 探索提供多次機會、雙向選擇、綜合評價的考試和選拔方式。,命題和考試結(jié)果處理,考試命題要依據(jù)課程標準，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。 教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。,七、課程管理,基本要求,為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。,教育部的職責(zé),總

14、體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程 制訂基礎(chǔ)教育課程管理政策 確定國家課程門類和課時 制訂國家課程標準 積極試行新的課程評價制度。,省級教育行政部門的職責(zé),依據(jù)國家課程管理政策和本地實際情況,制訂本省(自治區(qū)、直轄市)實施國家課程的計劃。 規(guī)劃地方課程，報教育部備案并組織實施。 經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門可單獨制定本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）范圍內(nèi)使用的課程計劃和課程標準。,學(xué)校的職責(zé),在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。 各級教育行政部門要對課程的實施和開發(fā)進行指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實施國家課程和地方課

15、程中所遇到的問題。,八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),教師培養(yǎng)和繼續(xù)教育,師范院校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法。 中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。,教師培訓(xùn),地方教育行政部門應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計劃 教師進修培訓(xùn)機構(gòu)要以實施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進同步進行。,九、課程改革的組織與實施,組織方式,教育部領(lǐng)導(dǎo)并統(tǒng)籌管理全國基礎(chǔ)教育課程改革工作 省級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)并規(guī)劃本省(自治區(qū)、直轄市)的基礎(chǔ)教育課程改革工作。,工作方針,基礎(chǔ)教育課程

16、改革是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。 各省(自治區(qū)、直轄市)都應(yīng)建立課程改革實驗區(qū)，實驗區(qū)應(yīng)分層推進，發(fā)揮示范、培訓(xùn)和指導(dǎo)的作用，加快實驗區(qū)的滾動發(fā)展，為過渡到新課程做好準備。,支持系統(tǒng),高等院校、科研院所的專家、學(xué)者和中小學(xué)教師應(yīng)投身中小學(xué)課程教材改革 支持部分師范大學(xué)成立“基礎(chǔ)教育課程研究中心”，開展中小學(xué)課程改革的研究工作，積極參與基礎(chǔ)教育課程改革實踐 各中小學(xué)教研機構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)作用，并與基礎(chǔ)教育課程改革中心建立聯(lián)系，共同推進基礎(chǔ)教育課程改革； 建立教育部門、家長以及社會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理的制度。 積極發(fā)揮新聞媒體的作用,引導(dǎo)社會各界深人討論、關(guān)心并支持課程改革。,更多資料，教程請到 免費下載,