2022年中考物理專題復(fù)習《作圖專題》教學設(shè)計

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1、學習必備歡迎下載作圖題復(fù)習課題名稱中考作圖題復(fù)習課教學設(shè)計光學作圖教師姓名梅露、吳小軍、陳圣東學生年級九年級課時1 課時教學內(nèi)容分析中考物理試題中的作圖題屬于對知識運用能力的考核，考查的主要目的是檢查學生作圖的基本技能和應(yīng)用作圖技能解決物理問題的能力。中考作圖要求：（1）用直尺作圖，力求做到規(guī)范、準確。（2）分清虛線與實線，保留作圖痕跡（輔助線）。（3）根據(jù)要求，既不要多畫，更不要少畫。黃岡中考作圖題考查難度都不大，近年考查的都是光學、力學和電學，共5 分。失分原因主要有：畫非“所問”，作圖欠規(guī)范。對于光學作圖題，主要考查的內(nèi)容：(1)根據(jù)要求作出入射或反射光線(2)根據(jù)平面鏡成像特點作出物體

2、的像或平面鏡的位置(3)根據(jù)給定的入射光線和出射光線，在虛框內(nèi)填適當光具學生分析學生對于考點有一定的了解，但學生對考點要求模糊不清，對作圖的技能訓(xùn)練不到位，往往丟三落四。針對這一點可以設(shè)計作圖訓(xùn)練的專題復(fù)習課。教學目標知識與技能1、通過分析近年中考作圖題考點，使學生明確作圖題的考查范圍；2、能根據(jù)光的反射定律和成像特點，作平面鏡成像的光路圖3、能根據(jù)光的折射規(guī)律作相應(yīng)光路圖4、會畫凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線，理解凸透鏡、凹透鏡對光線的作用過程與方法培養(yǎng)學生掌握物理作圖的基本技能和物理作圖方法，經(jīng)歷歸納總結(jié)作圖問題的過程，提高知識的靈活運用能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生作圖知識和技能的規(guī)范要求

3、，養(yǎng)成學生規(guī)范的作圖習慣。教學重點1、規(guī)范學生作圖題答題形式；2、培養(yǎng)學生審題能力與將物理知識應(yīng)用于作圖的能力。教學難點運用知識去解決實際問題。教學策略的選擇與設(shè)計訓(xùn)練物理作圖的基本技能，達到中考的基本要求。較差的學生基本學會作圖的技能，較好的學生能使技能熟練化，可以達到簡約的程度。教學環(huán)境及資源準備教師：多媒體課件學生：尺規(guī)工具、鉛筆、橡皮、草稿本教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載一、分析近年中考考點用多媒體投影歷屆中考題：1、如 圖，請 作 出 物 體 ABC 在 平 面 鏡 中 的 像，觀 察 圖 形 可 知，像 與 物

4、 體 是相 反的，雕 刻 工 藝 常 用 的 鏡 像 技 術(shù) 就 是 利 用 平 面 鏡成 像 的 這 一 特 點 來 實 現(xiàn) 的 第 2題圖2.潭清疑水淺，安全記心間。如圖，A是水池底某點，請作出光線AO的折射光線以及人從岸上看到A 的像A。提問 中考中對力學作圖有哪些要求？獨立思考后找學生回答學生總結(jié)考查知識點：（1）光的反射（2）平面鏡成像（3）光的折射（4）透鏡對光線的作用使學生對于中考題目有一定的認識。二、作圖題知識點歸納與鞏固訓(xùn)練：（一）作 圖 題知 識 點歸納教師介紹光學作圖題的知識點，學生復(fù)習。1、光的反射（15 分鐘）（1）利用光的反射定律作圖（教師提問復(fù)習）光的折射定律：三

5、線同面，法線居中，空氣中角大，光路可逆（2）利用平面鏡成像特點作圖（教師提問復(fù)習）2、光的折射（12 分鐘）（1）（教師提問復(fù)習）折射定律學生復(fù)習各個知識點反射定律：反射角入射角，_是反射光線和入射光線夾角的角平分線，且 _與鏡面垂直，平面鏡成像的特點：（1）平面鏡成像時，所有反射光線的反向延長線一 定 經(jīng) 過 鏡 后 的_。（2）物、像關(guān)于平面鏡。光的折射：當光從空氣斜射入玻璃或水等其它介質(zhì)時，折射角入射角；反 之 折 射 角入射角。透鏡的三條特殊光線光路圖：凸 透 鏡 對 光 線 有檢查學生知識點的掌握情況。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載（2）（教師

6、提問復(fù)習）透鏡（3）根據(jù)光路填合適的透鏡作用，凹透鏡對光線有作用。三條特殊光線：經(jīng)過光心的光線折射后傳播方向；平行于主光軸的光線經(jīng)過透鏡折射后經(jīng)過；經(jīng)過焦點的光線折射后平行于；所有 的 光 路 都 具 有性。（二）例題講解與訓(xùn)練例 1 如圖 OB是一束由空氣斜射到水面時的反射光線,請在圖中畫出入射光線,標出入射角的度數(shù),并畫出折射光線的大致方向.分析與解答：作光的反（折）射圖時應(yīng)遵循光的反（折）射定律（規(guī)律）。作法如下：（1）過入射點作法線；（2）確定入射角、反射角和折射角；（3）利用反射角等于入射角畫出反射光線或入射光線，或利用折射角與入射角的大小關(guān)系畫出折射光線，本題的答案如圖所示。說明：

7、法線垂直于界面，用虛線表示；入射光線指向界面，反射光線和折射光線背離界面，它們都用實線表示；入射角、反射角、折射角都是光線與法線的夾角；當光線從空氣斜射到其他介質(zhì)中時，折射角小于入射角，反之折射角大于入射角。例 2、如圖所示，平面鏡上方有一豎直擋板P，在 AB和 CD的區(qū)域內(nèi)可以看見擋板左側(cè)的一個發(fā)光點S在平面鏡中的像。請在圖中找出發(fā)光點的位置。分析與解答由題意可知BA、CD為兩條反射光線，可學生分析題目的考點，并給出各種 答 案 及 圖 的 做法。通過例題的講解，培養(yǎng)學生掌握物理作圖的基本技能和物理作圖方法，經(jīng)歷歸納總結(jié)作圖問題的過程，提高知識的靈活運用能力。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第

8、 3 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載以用對稱法來找S點的位置。具體作法是：（1）反向延長BA、CD使它們交于一點S；（2）作出 S關(guān)于鏡面的對稱點S，S即為發(fā)光點。如圖所示。說明：S為發(fā)光點S 的像點，確定發(fā)光點或平面鏡的位置時，一般用數(shù)學中的對稱法。三、課堂小結(jié)小結(jié)：光學作圖注意事項（教師引導(dǎo)學生總結(jié)，教師最后進行補充）（2 分鐘）（1）要借助工具作圖，作圖一定要規(guī)范。（2）分清虛線與實線，是實際光線畫實線，不是實際光線畫虛線，保留作圖痕跡（輔助線）。（3）光線要帶箭頭，光線與光線之間要連接好，不要斷開。（4）作光的反射或折射光路圖時，應(yīng)先在入射點做出法線（虛線）然后根據(jù)反射角與入射角或折

9、射角與入射角的關(guān)系作出光線。（5）根據(jù)要求，既不要多畫，也不要少畫。學生小結(jié)：學生分組 討 論 小 結(jié) 并 補充。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載四、當堂檢測各找一名學生上黑板演板練習。練習：1、如圖 1 所示，S是點光源，S是 S通過一個平面鏡所成的像，請作出平面鏡的位置及一條入射光線和對應(yīng)的反射光線（注意箭頭和虛、實線）。2、如圖 2，AB、CD是某一點光源S發(fā)出的二條入射光線，請畫出它們的反射光線，標出點光源的位置，并完成光路圖。3、如圖 3 所示，AO表示從空氣斜射向玻璃磚上表面的一束光，請大致畫出這束光在玻璃磚中的折射光線4、如圖所示，凸透鏡的主

10、光軸垂直于平面鏡，一束平行于主光軸的光先后經(jīng)凸透鏡折射和平面鏡反射后，平面鏡前的人看到經(jīng)平面鏡反射后的光束好像是從平面鏡后的P點射出（P點在凸透鏡的主光軸上）請你找出凸透鏡的一個焦點F，并完成光線 的光路圖（考查反射、折射及透鏡）1）學 生 在 自 己 草稿本上畫圖2）同 桌 之 間 相 互糾正對錯3）學生解答畫圖過程鞏固本節(jié)知識，檢測學生的掌握情況。教學評價設(shè)計復(fù)習課的教學目標必須有針對性。針對學生在知識學習、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)上的薄弱環(huán)節(jié)。本節(jié)復(fù)習課必須有：層次性。要通過復(fù)習課使不同層次的學生能有不同程度的收獲。實效性。要通過復(fù)習課讓每個學生在原有基礎(chǔ)上得到提高。主體性。在復(fù)習課的實施中，

11、調(diào)動學生參與教學活動，及時檢測學生的學習情況，達到及時反饋，進一步鞏固的要求。教學反思在講這節(jié)課時要注意：(1)注意“箭頭”方向(2)平面鏡成像一定要畫成“虛線”(3)根據(jù)入射光線與出射光線在光具同側(cè)判定面鏡或透鏡；根據(jù)出射光線變得會側(cè)、異聚或發(fā)散判定凸透鏡或凹透鏡。最好對于這些問題有針對性的題目讓學生訓(xùn)練。圖 1 圖 3 圖 2 精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載課題名稱中考作圖題復(fù)習課教學設(shè)計力學作圖教師姓名梅露、吳小軍、陳圣東學生年級九年級課時1 課時教學內(nèi)容分析中考物理試題中的作圖題屬于對知識運用能力的考核，考查的主要目的是檢查學生作圖的基本技能和應(yīng)

12、用作圖技能解決物理問題的能力。中考作圖要求：（1）用直尺作圖，力求做到規(guī)范、準確。如：同一圖中不同大小力的長短應(yīng)區(qū)分等。（2）分清虛線與實線，保留作圖痕跡（輔助線）。如：力臂可畫虛線，也可畫實線；力一定畫帶箭頭的實線；輔助線畫虛線。（3）根據(jù)要求，既不要多畫，更不要少畫。三種作圖的試題，總結(jié)作圖的程序和要求。重點是明確程序和按要求的訓(xùn)練。明確學生的難點：確定難點是能否順利完成教學目標的關(guān)鍵，難點的產(chǎn)生原因可能是知識和技能的缺陷，可能是思維習慣的障礙，也可能是能力的欠缺，當然還可能是不良的學習習慣造成的。難點越明確，解決的方法才能越有效。學生分析會作力的示意圖；會組裝簡單的滑輪組；會畫杠桿的力臂

13、。一般是較易題、作圖題的形式出現(xiàn)。干擾的因素不會太多。教學目標訓(xùn)練力學作圖的基本技能，達到中考的基本要求。較差的學生基本學會作圖的技能，達到規(guī)范的要求；較好的學生保證不丟分。教學重點1、規(guī)范學生作圖題答題形式；2、培養(yǎng)學生審題能力與將物理知識應(yīng)用于作圖的能力。教學難點畫重力時怕有干擾，忘記了重力總是豎直向下的；畫力臂時不會找力的作用線，不會從支點向力的作用線畫垂線，在標注上丟三落四；畫滑輪組繞線時不知從哪起頭，數(shù)承擔的繩子根數(shù)發(fā)生錯誤等。教學策略的選擇與設(shè)計訓(xùn)練物理作圖的基本技能，達到中考的基本要求。較差的學生基本學會作圖的技能，較好的學生能使技能熟練化，可以達到簡約的程度。復(fù)習課的教學目標必

14、須有針對性。針對學生在知識學習、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)上的薄弱環(huán)節(jié)。本節(jié)復(fù)習課必須有：層次性。要通過復(fù)習課使不同層次的學生能有不同程度的收獲。實效性。要通過復(fù)習課讓每個學生在原有基礎(chǔ)上得到提高。主體性。在復(fù)習課的實施中，調(diào)動學生參與教學活動，及時檢測學生的學習情況，達到及時反饋，進一步鞏固的要求。教學環(huán)境及資源準備教師：多媒體課件學生：尺規(guī)工具、鉛筆、橡皮、草稿本教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、分析近年中考考點用多媒體投影歷屆中考題：15 年中考題：隨著人民生活水平的提高，小汽車逐步走進千家萬戶。如圖所示，某家用小汽車靜止在水平地面上，請在圖中作出后輪受力的示意圖。學生總結(jié)考查知識點：（會 作

15、 力 的 示 意圖；會組裝簡單的滑輪組；會畫杠桿使學生對中考題有一定的認識。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載 問題 1 中考中對力學作圖有哪些要求？獨立思考后找中等學生回答。的力臂）二、作圖題知識點 歸 納 與 鞏 固訓(xùn)練：一）知識點復(fù)習及例題講解：教師介紹力學作圖題的知識點，學生復(fù)習。1、力的示意圖（常見的力：重力、支持力、壓力、拉力、摩擦力、浮力、磁力等）重力和壓力示意圖的區(qū)別：作用點不同：重力的作用點是重物重心；壓力的作用點是接觸面方向不同：重力永遠豎直向下，壓力垂直并指向接觸面。在畫力的示意圖時，要注意以下幾點：（1）首先要確定哪個物體是受力物體？

16、該物體受到幾個力？題目要求畫出哪個力？（2）確定受力物體后，再進行作圖，受力分析先從重力開始分析，接觸處分析有無彈力、摩擦力等等，分析力不可無中生有，一定要找到其施力物體。（3）掌握判斷摩擦力方向的方法。（4）結(jié)合“力和運動”的知識判斷某個力的有無及力的大小。（5）要用實線，并且要標出力的方向、作用點和力的名稱，如果力有大小則要在箭頭旁邊標出力的大小。（6）在同一個圖中有幾個力，力越大線段應(yīng)越長。例 1：畫出下面圖1 中物體所受重力和繩子拉力的示意圖；分析：在甲圖中物體受到重力和繩子拉力的作用，重力的方向豎直向下，繩子拉力的方向水平向右，在乙圖中，小球受到重力、繩子拉力及墻壁對小球水平向右的彈

17、力的作用，但題目只要求畫出重力和繩子對小球的拉力，所以，盡管小球受到墻壁的彈力，但不需要畫出。2、杠桿作圖（杠桿的力臂與杠桿平衡條件應(yīng)用）在畫杠桿的動力、阻力或力臂時，一般分為四步：1）、學生復(fù)習各個知識點作出物體B 受到的重力和B 對斜面的壓力2)小 組 內(nèi) 相 互 檢查，找出問題。（在各組交流的基礎(chǔ)上，板書出主要問題）檢查學生知識點 的 掌 握 情況。甲乙F G F G 1 B 精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載（1）找準支點的位置；（2）分析哪個力是動力，哪個力是阻力。（注意：不管是動力還是阻力，都是杠桿本身受到的力，而不是杠桿施加給其他物體的力）（3

18、）畫出力的作用線。（4）從支點開始向動力（或阻力）作用線作垂線，支點與垂足之間的距離就是相應(yīng)的力臂，力臂可以用虛線表示，也可用實線表示。在畫動力和阻力示意圖時要注意力的方向，它們分別使杠桿沿順、逆時針轉(zhuǎn)動。例題 2：在圖各圖中將支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂補畫完整。3、滑輪組的繞線畫滑輪組的繞法時，先要根據(jù)題目的要求，弄清有幾股繩子承擔物體和動滑輪的總重，然后按照“偶定奇動”的規(guī)律，由內(nèi)至外畫出滑輪組繩子的繞法，另外，在“測量滑輪組效率”的實驗中，在畫繩子繞法時，當繩子自由端的拉力向上時，拉力的方向一定要畫成豎直向上。二）針對性練習 問題 2 獨立完成下列各題在甲圖中畫出物體A所受重力的示

19、意圖。在乙圖中畫出力F對支點O的力臂。在圖丙中用筆畫線表示滑輪組的繞線，使滑輪組能省 1/3 的力。問題 3 通過對同學出現(xiàn)的問題，你認為力學作甲乙丙甲乙4精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載圖的要求是什么？（規(guī)范、準確）（具體的要求：力的示意圖與題目要求力的作用點和方向是否一致。力臂“垂”是否與力的作用線垂直，“點”是否過作用點，“虛”是否用虛線表示力臂，“標”是否用大括號和字母l標注力臂?；喗M畫線“起點”、“承擔重物繩子根數(shù)”、“直”。三、小結(jié) 問題 4 小組討論三個作圖的步驟是什么？（畫力的示意圖：“靠”尺靠點，“延”尺延方向，“線”畫實線，“頭”畫箭

20、頭。畫力臂：“延”適當延長力的作用線，“靠”尺子靠支點，“垂”用尺子作作用線的垂虛線，“標”用大括號和字母標注組裝滑輪組：“起”根據(jù)要求確定起點，單下、雙上，“連”由起點出發(fā)連續(xù)繞線，“標”標出力的方向）小結(jié)：力學規(guī)范作圖注意事項：（1）畫直線要用直尺；（2）力要帶箭頭；（3）畫力臂時要作出相應(yīng)的標記四、課堂練習 活動 5 獨立完成下列圖在圖 1 中畫出在斜面上的物體所受重力的示意圖。在圖 2 中畫出力F對支點 O的力臂。圖 3 是工人用撬杠撬石頭的示意圖，請畫出作用在撬杠上的動力F的力臂。學 生 獨 立 完成。設(shè)計一定數(shù)量的難易適中的題 型 加 以 鞏固，檢測同學們 的 掌 握 情況，當堂完

21、成，教師能從中了解到對本章內(nèi)容的掌握情況及不同層次學生的學情，以便課后采取有正對性的輔導(dǎo)措施。教學評價設(shè)計本節(jié)課作為復(fù)習課，教師之起到引領(lǐng)的作用，為充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學習的熱情和積極性，所以本節(jié)課要以學生練習和總結(jié)為主，達到該堂課的效果。教學反思本節(jié)課應(yīng)重視學生的作圖規(guī)范訓(xùn)練，使學生明確作圖要求和方法，并且主要從簡單練起，以增加學生的作圖信心。本節(jié)課要以學生的練習為主，課后要有針對性的畫圖題練習得到鞏固。2 1O 3 F 精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載課題名稱中考作圖題復(fù)習課教學設(shè)計電與磁作圖教師姓名梅露、吳小軍、陳圣東學生年級九年級課時1 課時

22、教學內(nèi)容分析初中物理作圖題主要集中在光學、電學、力學三類。電學類根據(jù)考查的內(nèi)容有（1）設(shè)計電路圖或連接實物圖；（2）電與磁作圖考察畫磁感線、螺線管的繞法，標明磁體磁極、磁針指向、電流方向等（3）家庭電路的連接。目前的教學是處在中考復(fù)習的專題階段，通過本節(jié)內(nèi)容的復(fù)習，使學生能夠清晰地掌握好電學作圖及其相關(guān)的知識，為后續(xù)動態(tài)電路、電路故障及其電學計算的學習奠定基礎(chǔ)。學生分析經(jīng)過第一輪的單元基礎(chǔ)知識復(fù)習，學生對本專題所涉及到的各章節(jié)的知識點已經(jīng)有了一定的了解和認識，具備了初步的應(yīng)用能力。但是由于長期缺乏良好的學習方法和學習習慣，他們在作圖時經(jīng)常出現(xiàn)答題不規(guī)范、不完整、考慮不周密的情況?；谶@樣的學情

23、，我在作圖專題教學中，特別注重對學生學習方法指導(dǎo)和認真態(tài)度的培養(yǎng)，多提問題，盡可能讓他們?nèi)虆⑴c、交流討論。教學目標知識與技能（1）會根據(jù)右手螺旋定則判斷通電螺線管的N、S極以及給螺線管供電電源的正負極；能根據(jù)要求繞制合適的螺線管。（2）能夠根據(jù)所給的電路圖連接實物圖以及由所給的實物圖畫出電路圖。（3）會正確連接家庭電路。過程與方法（1）通過系統(tǒng)的復(fù)習，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納和概括能力；（2）通過學生的活動和練習，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識解決簡單問題的能力。情感態(tài)度與價值觀通過學生自己對所學知識的整理和概括，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步激發(fā)學生學習知識的欲望和興趣。教學重點（1）右手螺旋定則的熟練

24、應(yīng)用；（2）電路的識別與連接。教學難點通過學生自己對所學知識的整理和概括，使學生養(yǎng)成良好的作圖習慣。教學策略的選擇與設(shè)計本課教法遵循“學生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會學是目的”的原則?！皩W生是主體”就是讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學習合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師設(shè)計的問題，學生通過自學、交流合作互相提高能力?！皶W是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達到“教”是為了“不教”。針對復(fù)習課的特點，要求學生課前預(yù)先復(fù)習，課堂上教師先通過整理歸納，采用點撥的方法對相關(guān)的知識點進行復(fù)習，然后選取典型且?guī)в虚_放性的例題，引導(dǎo)學生分析、討論得到答案，通過解題來進一步鞏固所

25、復(fù)習的知識點。從而提高課堂效率，激發(fā)學生的求知欲望，主要采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示，使教學效果達到最佳。教學環(huán)境及資源準備教師：多媒體課件學生：尺規(guī)工具、鉛筆、橡皮、草稿本教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、分析近年中考考點用多媒體投影歷屆中考題：現(xiàn)有一個電池組，兩個小燈泡L1 和 L2，兩個開關(guān)S1和 S2，導(dǎo)線若干請你設(shè)計一個電路，并在方框內(nèi)畫出電路圖要求：（1）當 S1和 S2都閉合時，燈L1 發(fā)光，燈L2不發(fā)光；（2）只閉合S1，兩燈都發(fā)光；學生總結(jié)考查知識點：電學作圖題：1、連 接 實 物 圖2、按要求設(shè)計電路3、電學 元件填圖使學生對中考題有一定的認識。精

26、選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載（3）只閉合S2，兩燈都不發(fā)光 問題 1 中考中對電學作圖有哪些要求？獨立思考后找中等學生回答。4、連接家庭電路5、判斷通電螺線管的磁極與電流方向二、作圖題知識點 歸 納 與 鞏 固訓(xùn)練：一）知識點復(fù)習及例題講解：教師介紹力學作圖題的知識點，學生復(fù)習。1、連接實物圖（探究I、U、R 的關(guān)系；測電阻；測功率）2、按要求設(shè)計電路（電學知識綜合考查）3、電學元件填圖（電學元件的使用）；4、連接家庭電路（家庭電路的連接）；5、判斷通電螺線管的磁極與電流方向（右手螺旋法則）例題 1：請根據(jù)下圖1 所示的電路，用筆畫線作導(dǎo)線，將實物連接

27、起來使之完整。分析：根據(jù)電路圖連接實物圖時，一般按以下步驟進行：（1）分析電路的連接方式是串聯(lián)還是并聯(lián)（2）弄清電流表或電壓表的測量對象及開關(guān)的控制對象（3）若是串聯(lián)電路，則從電源的正極出發(fā)按照電流的順序依次從正極經(jīng)過用電器連接到負極；若是并聯(lián)電路，則從電源的正極出發(fā)先連接包含元件比較多的那條支路，連接好后，再把剩余的元件按照電路圖的順序依次并聯(lián)到相應(yīng)的位置（即先串后并，注意對應(yīng)）。例題 1：根據(jù)圖 3 所示的電路元件連接圖，在空白處畫出相應(yīng)的電路圖分析：首先要分析電路的連接方式，從圖中可以看出電流有兩條路徑，因此電路是并聯(lián)電路，其次，在畫電路圖時，如前面“方法點撥”中所述，要注意1）學生復(fù)習

28、知識點2）小組討論答題的要求，并派代表上黑板演板或是個人發(fā)言解題方法。檢查學生知識點 的 掌 握 情況。圖 1 圖 2 精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載符號的規(guī)范，要注意導(dǎo)線的橫平豎直，導(dǎo)線的連接要到位，要注意標出相應(yīng)的節(jié)點等等。解答：如圖4 所示：二）針對性練習 問題 2 獨立完成下列各題1、（07 年）如圖 12 所示是小明同學設(shè)計的測電阻只的電路圖請根據(jù)這個電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖 13 中的元件連成電路要求：滑動變阻器的滑片P 向左移動時，電流表的示數(shù)變大。(電壓表選用03V量程，電流表選用00.6A 量程，導(dǎo)線不能交叉)2、（08 年）一般

29、家庭的衛(wèi)生間都安裝照明燈和換氣扇，使用時，要求它們能各自獨立工作。按上述要求在圖14 的虛線框內(nèi)畫出其電路圖(換氣扇用符號表示)。3、（09 年）請將如圖 15 所示元件，連接成符合安全用電要求的家庭電路各找以為同學上黑板完成題目。設(shè)計一定數(shù)量的難易適中的題 型 加 以 鞏固，檢測同學們 的 掌 握 情況，當堂完成，教師能從中了解到對本章內(nèi)容的掌握情況及不同層次學生的學情，以便課后采取有正對性的輔導(dǎo)措施。圖 3 L2S2S1L1圖 4 圖 13 圖 12 精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載圖 14 問題 3 通過對同學出現(xiàn)的問題，你認為電學作圖的要求是什么

30、？（學生總結(jié)，教師補充）1、注意電流表與電壓表量程的選擇與正、負接線柱的連接；2、導(dǎo)線要接在接線柱上；3、連接導(dǎo)線時不要交叉，點好交叉相連的點三、小結(jié) 問題 4 電學作圖方法點撥：（1）在畫電路圖時，電路符號與實物圖要一一對應(yīng)；電路元件的符號要規(guī)范；連接導(dǎo)線要橫平豎直，器件布局合理，圖形要美觀簡潔；導(dǎo)線交叉相連處的節(jié)點要突出。（2）家庭中的交流電源用符號“”表示，區(qū)別于電池的符號。（3）電壓表要并聯(lián)在用電器的兩端，電流表與所測電路串聯(lián)。（4）嚴禁任何形式的短路出現(xiàn)。（除非個別題目有要求）（5）應(yīng)注意結(jié)合安全用電的要求和原則（注意三孔插座、開關(guān)的位置，導(dǎo)線交叉相連處的點，火線連在螺口燈泡的中間接

31、線柱（錫塊）上。（6）螺線管的繞制則一定要掌握和運用好安培定則，記住對磁場方向和磁感線分布規(guī)律的描述。此外還要留心原圖中現(xiàn)成的條件，充分利用它們以正確解答。對電磁繼電器電路分成兩個部分：控制電路、工作電路，這兩部分電路分開連接。同學小組討論作圖方法，其他組同學補充。圖 15 精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁，共 14 頁學習必備歡迎下載四、課堂練習 活動 5 獨立完成下列圖1、下圖是小燕在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”時設(shè)計的電路圖。(1)依據(jù)下面電路圖完成實物圖的連接。(2)在電路圖中，標出電磁鐵的“N，S”極。2、L1 和 L2 并聯(lián),請在圖中錯誤之處打上“”，加以改正，并在空

32、白處畫出正確的電路圖。學生獨立完成作業(yè)，當堂檢測。當堂檢測當堂完成，教師能從中了解到對本章內(nèi)容的掌握情況及不同層次學生的學情，以便課后采取有正對性的輔導(dǎo)措施。教學評價設(shè)計本節(jié)課為復(fù)習課，所以教學目標必須有針對性。針對學生在知識學習、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)上的薄弱環(huán)節(jié)。在復(fù)習課的實施中，調(diào)動學生參與教學活動，及時檢測學生的學習情況，達到及時反饋，進一步鞏固的要求。教學反思在電路設(shè)計和連接時要注意防止短路現(xiàn)象的發(fā)生，這里多強調(diào)的是在連接電路時，要使開關(guān)處于斷開狀態(tài)，等我們連接完電路并檢查無誤后才能閉合開。針對相關(guān)的問題，選取類似的題目講解，讓學生會做相關(guān)的問題。多花費一點時間，讓每個學生都要學會相關(guān)的問題。對個別學生進行特別指導(dǎo)。精選學習資料 -名師歸納總結(jié)-第 14 頁，共 14 頁