山人版小學三年級上冊品德與社會《在郵局工作的人》教案

《山人版小學三年級上冊品德與社會《在郵局工作的人》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山人版小學三年級上冊品德與社會《在郵局工作的人》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山人版《品德與社會》第三單元第1課第二課時 《在郵局工作的人》教學設(shè)計 教材分析 ? ? ??本課《在郵局工作的人》是本單元第1個主題，在《為我們生活服務的人》這個主題中有四課：《在郵局工作的人》《我們的生活離不開他們》《我能為大家做什么》《一次賣報的體驗》。這一課的內(nèi)容包括郵局的主要業(yè)務、郵局的發(fā)展歷史、一封信的旅行過程和如何不給郵政人員添麻煩等內(nèi)容。由于內(nèi)容太多我把本節(jié)課分為兩課時，第一課時了解郵局的主要業(yè)務，第二課時主要是通過了解一封信的旅行過程了解郵政人員的辛苦與幸福感受郵政人員的愛崗敬業(yè)等精神，從而喚醒學生對郵政人員的工作的尊重，不給郵政人員添麻煩。 學情分析 ?? ?在網(wǎng)

2、絡日益發(fā)達的今天，學生對信件的使用很陌生，我便選擇學生熟悉的電子對賬單等學生一起討論寫信的通訊方式依然存在。三年級的學生在教師的指導下可以搜集資料，并對資料進行相應的分析和刪減，完全可以以搜集資料，進行討論分析的方式解決問題。 教學目標 情感與態(tài)度：體會郵政人員在工作中付出的辛苦和他們收獲的幸福以及他們堅持、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)等精神，而萌發(fā)出要尊重郵政人員及其勞動的情感。 行為與習慣：如何填信封才不會給郵政人員添麻煩。 過程與方法：學生通過小組討論、實踐活動等方式獲得體驗，體會郵政人員在其中付出的辛苦和收獲的幸福。 2.培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。 重點和難點? ?? 重點：

3、體會郵政人員在其中付出的辛苦和他們收獲的幸福以及他們堅持、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)等精神，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。 難點：通過實踐和視頻等突破難點，體會郵政人員在其中付出的辛苦和他們收獲的幸福，感受郵政人員的吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。 教學思路 根據(jù)2011版新課標《品德與社會》的綜合性、實踐性、開放性的原則和學生認知發(fā)展由易到難、循序漸進的發(fā)展規(guī)律，我讓學生通過搜集資料、分析資料的方式了解了一封信的郵寄過程，通過觀看視頻和幻燈片讓學生了解郵政人員的工作，從而感受郵政人員工作的辛苦和幸福，體會她們吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。突破本課的重點和難點。 教學準備 教師準備：信件分揀箱?

4、多媒體課件 學生準備：搜集信的郵寄過程的資料 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計理念 一、 談話導入 1.???同學們，你有住的比較遠的親戚或者朋友嗎？你平時是怎樣和他們聯(lián)系的？ ?2.???通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，在科技高度發(fā)展的今天，我們很少用寫信的方式進行溝通和交流，但是寫信的方式依然存在，這是為什么呢？我來看一下。 3.這位老奶奶的兒子在很遠的城市工作，每當他想念兒子時就拿出這寫信用放大鏡仔細地閱讀著。同學們再來看，前幾天我的同學給我寄非常重要的文件的原始資料，就是用郵政特快專遞的方式寄來的，既安全，速度又快。 ?3.???這些信件是怎樣通過郵局的的工作人員寄

5、到收件人的手中的呢？今天我們繼續(xù)學習在郵局工作的人。（板書課題：在郵局工作的人） ? 學生通過談話了解寫信這種方式存在的意義。 學生從自己的生活聊起交流方式從而引出課題。 二、 小組交流信件的郵 寄過程 1.課前同學們已經(jīng)搜集了有關(guān)信件的郵寄過程的資料，請同學們在小組內(nèi)先討論一下，等會我們一起交流。 2.全班同學交流信件的郵寄過程（教師出示課件） 學生討論交流信件的郵寄過程。 資料的搜集是一個過程，但資料的分析整理也是一個復雜的過程，指導學生分析整理資料提高學生分析整理資料的能力。 三、分揀信件體驗感悟 1.師：同學們仔細觀察信件的郵寄過程你能發(fā)現(xiàn)什么？ 2.有兩個分

6、揀的過程，其實在信件的寄送過程中還可能有更多的分揀過程，分揀信件是信件的寄送過程中復雜的、繁瑣的一項程序。 3，今天老師帶了一個信件分揀箱，咱們也來一起體驗一下信件的分揀過程。 4.同學們可以根據(jù)信件的收件地址進行分揀，比如說這封信是寄到廣東的，可以把它放在廣東格子里。 5.下面我請?zhí)貏e遵守課堂紀律的同學來分揀。 6．我來采訪一下這些信件分揀員，你有什么感受？ 7.咱們來看一下真正的信件分揀員的工做是怎樣的？ 8.小結(jié)：雖然他們的工作是辛苦的，但是他們卻覺得為人民服務是很幸福的。 9.隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信件的分揀也可以通過自動分揀機來完成，大大的提高了信件分揀的效率。 學生嘗

7、試分揀信件，并說出感受。 學生通過體驗獲得了真正的感受，喚醒了學生內(nèi)在的意識，體現(xiàn)了學生學習方式的改變。 ?? 四、了解典型人物，感受郵遞精神 1.就在我們用自動分揀機減輕分揀人員的工作量，用汽車火車飛機輪船運送信件的時候，有這么一些郵遞員他們卻用著最古老的方式為人們傳遞著感情。 3.聽了這個故事，你有什么想說的？請同學們先在小組內(nèi)討論一下。 4.我們一起來交流一下，你有什么感受？ （預設(shè)：學生根據(jù)事跡中的內(nèi)容感受王順友的吃苦耐勞，堅持不懈、為人民服務、愛崗敬業(yè)等精神) ? ? 學習典型人物劉永寶的故事，為學生樹立榜樣，喚醒學生內(nèi)在的感受，提升感情。 通過劉永寶的故事

8、讓學生感受到在郵政工作人員的身上的吃苦耐勞、堅強、愛崗敬業(yè)的精神，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 五、提升感情，付諸實踐 1.同學們，郵政工作人員的工作那么辛苦，作為我們應該怎樣做才不給他們添麻煩呢? 2.在郵政工作人員的努力下，近年來，郵政事業(yè)迅速發(fā)展，萬國郵聯(lián)為了表揚他們的工作，把每年的10月9日定為世界郵政日。 ? 學生思考怎樣才能不給郵政人員添麻煩。 ? ??? 知與行是分不開的，讓學生通過了解郵政人員的辛苦而不給郵政人員添麻煩，這是道德教育的重點。 六、課后延伸 1.??? 同學們，在郵局工作的人在自己的崗位上辛勤的為我們服務著，其實在我們身邊還有很多人，他們也在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的為我們服務著，你只都有那些人嗎？ 2.??? 同學們課下可以搜集有關(guān)的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)了解那些為我們生活服務的人。 學生思考回答。 把學生回歸到生活中去，與生活相聯(lián)系