《統(tǒng)編教材部編人教版五年級下冊語文第6單元教學(xué)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編教材部編人教版五年級下冊語文第6單元教學(xué)課件（87頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 15自相矛盾 語文五年級下冊 第一課時 導(dǎo)入新課 寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理 給人以啟示的文學(xué)體裁 字?jǐn)?shù)不多 但言簡意賅 故事的主人公可以是人 也可以是擬人化的動植物或其它事物 該詞最早見于 莊子 在春秋戰(zhàn)國時代興起 后來成為文學(xué)作品的一種體裁 簡單地說 寓言 就是通過一個故事來說明一個深刻的道理 作者簡介 韓非子韓非為韓國公子 即國君之子 戰(zhàn)國末期韓國人 今河南省新鄭 師從荀子 是中國古代著名的哲學(xué)家 思想家 政論家和散文家 法家思想的集大成者 后世稱 韓子 或 韓非子 韓非所寫作品后來集為 韓非子 一書 秦王嬴政讀了韓非的文章 極為贊賞 初步感知 文言文的簡單演變從文言文到
2、白話文 語體變了 而記錄語言的符號沒有變 漢字這種超時代的特點(diǎn) 使古今漢語在書面上銜接得天衣無縫 初步感知 文言文與白話文的簡單區(qū)別文言文的特色有 言文分離 行文簡練 文言的特點(diǎn) 是相對白話 包括口語和書面語 而言的 主要表現(xiàn)在語法與詞匯兩方面 白話文 淺顯通俗 在語言上 生動 潑辣 粗獷 生活氣息濃厚 富有表現(xiàn)力 綜觀 五四 白話文運(yùn)動 它廣泛吸收了西方的詞匯資源 語法結(jié)構(gòu) 在語言 文字 思想等多層面展開 學(xué)習(xí)生字 弗夫 f f 學(xué)習(xí)生字 矛盾譽(yù)吾 m o d n y w 學(xué)習(xí)詞語 1 楚人 楚國人 2 鬻 y 賣 3 譽(yù) 稱贊 這里有夸耀 吹噓的意思 4 陷 刺破 這里有 穿透 刺穿 的意
3、思 5 利 鋒利 6 以 用 7 弗 不 8 應(yīng) 回答 9 夫 放在句首 表示將發(fā)議論 指導(dǎo)朗讀 楚人 有鬻 盾與矛者 譽(yù)之 曰 吾盾 之堅 物 莫能陷也 又譽(yù) 其矛曰 吾矛 之利 于物 莫不陷也 或曰 以子 之矛 陷子 之盾 何如 其人 弗能應(yīng)也 夫 不可陷 之盾 與無不陷 之矛 不可 同世而立 1 這一節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了課文中的生字 理解了課文中的重點(diǎn)詞語 并熟讀了課文 大體了解了課文內(nèi)容 課堂小結(jié) 2 請同學(xué)們課下自由朗讀 試著背誦課文 語文五年級下冊 第二課時 了解內(nèi)容 1 一邊讀一邊看插圖 2 對照注釋 揣摩句意 3 小組合作 質(zhì)疑問難 共同討論 了解內(nèi)容 楚人有鬻盾與矛者 譽(yù)之曰 吾
4、盾之堅 物莫能陷也 又譽(yù)其矛曰 吾矛之利 于物無不陷也 或曰 以子之矛 陷子之盾 何如 其人弗能應(yīng)也 夫不可陷之盾與無不陷之矛 不可同世而立 楚國有個賣矛又賣盾的人 他首先夸耀自己的盾 說 我的盾很堅固 無論用什么矛都無法穿破它 然后 他又夸耀自己的矛 說 我的矛很銳利 無論用什么盾都不能不被它穿破 有的人問他 如果用你的矛去刺你的盾 會怎么樣 那個人被問得啞口無言 什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛 不能同時出現(xiàn)在一起 了解內(nèi)容 翻譯文言文的方法 1 留 就是保留 凡是古今意義相同的詞 以及古代的人名 地名 物名 官名 國號 年號 度量衡單位等 翻譯時可保留不變 2 刪 就是刪除 刪掉
5、無須譯出的詞 3 補(bǔ) 就是增補(bǔ) 補(bǔ)出省略句中的省略成分 補(bǔ)出省略了的語句 4 換 就是替換 用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯 5 調(diào) 就是調(diào)整 把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式 6 變 就是變通 在忠實于原文的基礎(chǔ)上 把難懂的詞句換成通俗的詞句 深讀感悟 在大家的追問中 那個楚國人 弗能應(yīng)也 是什么意思 無法回答 能換一個詞語來替代嗎 啞口無言 他為什么無法回答 因為他的話前后矛盾 深讀感悟 起因 楚人有鬻盾與矛者 譽(yù)之曰 吾盾之堅 物莫能陷也 又譽(yù)其矛曰 吾矛之利 于物莫不陷也 發(fā)展 或曰 以子之矛 陷子之盾 何如 結(jié)果 其人弗能應(yīng)也 深讀感悟 道理 說話辦事必須實事求是 前后一致 課堂總結(jié) 這個成語
6、出自于 韓非子 以后用來形容做事或說話前后不統(tǒng)一 也指不連貫的性格或心情 后用此比喻人的語言行動前后抵觸 不相應(yīng)合 在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無處不在 我們要用正確的方法和思想去分析 去對待 無論做事 說話 都要注意留有余地 不能自相矛盾 板書設(shè)計 自相矛盾1 起因 楚人有鬻盾與矛者 譽(yù)之曰 吾盾之堅 物莫能陷也 又譽(yù)其矛曰 吾矛之利 于物莫不陷也 2 高潮 或曰 以子之矛 陷子之盾 何如 3 結(jié)局 其人弗能應(yīng)也 4 道理 說話辦事必須實事求是 前后一致 課堂作業(yè) 一 解釋句中加點(diǎn)的字 1 楚人有鬻盾與矛者 譽(yù)之曰 吾盾之堅 物莫能陷也 2 其人弗能應(yīng)也 賣 夸耀 不 回答 課堂作業(yè) 二 說說句子
7、的意思 1 吾矛之利 于物無不陷也 2 不可同世而立 三 在生活中你遇到過像這個楚國人那樣的人或事嗎 請舉例說說 不超200字 我的矛非常銳利 什么東西都能被它穿透 不能同時出現(xiàn)在一起 語文五年級下冊 第一課時 16 田忌賽馬 助學(xué)資料 田忌簡介田忌 生卒年不詳 媯姓 田氏 亦作陳氏 名忌 字期 又曰期思 封于徐州 今山東滕州南 故又稱徐州子期 戰(zhàn)國時期齊國名將 助學(xué)資料 簡介出處田忌賽馬出自 史記 卷六十五 孫子吳起列傳第五 史記 是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書 是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史 該書記載了上至上古傳說中的黃帝時代 下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史 是 二十四
8、史 之首 被公認(rèn)為是中國史書的典范 魯迅稱它為 史家之絕唱 無韻之離騷 與后來的 漢書 后漢書 三國志 合稱 前四史 助學(xué)資料 作者簡介 司馬遷 公元前145年 公元前90年 字子長 夏陽 今陜西韓城南 人 一說龍門 今山西河津 人 中國西漢偉大的史學(xué)家 文學(xué)家 思想家 司馬談之子 任太史令 被后世尊稱為史遷 太史公 歷史之父 著有 史記 初步感知 1 學(xué)生自讀課文 要求 大聲流利地讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 遇到自己喜歡的語句 多讀幾遍 2 自學(xué)課文生字詞 可以用筆在文中圈出來 然后用合適的方法來解決生字詞 理清結(jié)構(gòu) 第一部分 1 2自然段 第一部分 孫臏觀賽 發(fā)現(xiàn)策略 這一段重點(diǎn)講了孫臏看
9、了田忌同齊威王及貴族們的幾場賽馬 發(fā)現(xiàn)了取勝的策略 理清層次 第二部分 3 10自然段 孫臏獻(xiàn)策 主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下 同齊威王及貴族們約好一起賽馬 這一部分主要寫田忌和孫臏的對話和他們說話時的動作 神態(tài) 理清結(jié)構(gòu) 第三部分調(diào)換順序 以智取勝 第三部分 11 16自然段 寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王 點(diǎn)明孫臏以智謀取勝 了解過程 1 起因 孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場賽馬 發(fā)現(xiàn)了取勝的策略 2 發(fā)展 田忌在孫臏指點(diǎn)下 同齊威王及貴族們約好一起賽馬 3 高潮 孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法與齊威王賽馬 4 結(jié)局 田忌勝兩場輸一場 贏了齊威王 課堂小結(jié) 1 這一節(jié)課 我
10、們學(xué)習(xí)了生字詞 并一道欣賞了賽馬過程 2 請同學(xué)們課下練習(xí)有感情地朗讀課文 一 看拼音 寫詞語 xi ngy uch ngzh m qu nc zh ngyu yu y sh x ngzh b b y oy ol ngxi nb d ngsh ngs 二 查字典填空 1 用音序查字法查 忌 應(yīng)先查 再查音節(jié) 它是個 結(jié)構(gòu)的字 2 用數(shù)筆畫查字法查 喪 氣 應(yīng)查 畫 讀音 組詞 3 羸 的讀音是 贏 的讀音是 它們可以分別組詞為 課堂作業(yè) 胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃遙遙領(lǐng)先不動聲色 J j 上下 八 s ng 沮喪 l i y ng 更羸 輸贏 三 把下面的詞語和對應(yīng)的意思用線連一連 賞識
11、對人的推薦 薦舉的意思 信任認(rèn)識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚(yáng) 對陣相信并加以任用 好奇指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢 現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢 引薦流露或顯示出好奇的 尤指對他人之事 對還不了解的新鮮事物有興趣的 四 判斷下面說法是否正確 1 這篇課文的主要人物是孫臏 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀 2 這篇課文主要是批評齊威王沒有謀略 結(jié)果導(dǎo)致失敗 3 這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考 找出最佳辦法 第二課時 深入探究 第一場 田忌先用下等馬對齊威王的上等馬 齊威王的馬遙遙領(lǐng)先 田忌輸了 但他不動聲色 一點(diǎn)兒都不著急 接著 第二場比賽開始了 田忌用上等馬對齊威王的中等馬 勝了第二場 田忌微微一笑 第三
12、場 田忌用中等馬對齊威王的下等馬 又勝了一場 田忌滿意地笑了 比賽結(jié)束了 田忌勝兩場輸一場 贏了齊威王 深入探究 齊威王田忌上等馬上等馬中等馬中等馬下等馬下等馬 深入探究 1 大家的馬腳力相差不多 而且都能分成上 中 下三等 3 大家的馬腳力相差不多 而且都能分成上 中 下三等 2 將軍請放心 按照我的主意辦 一定能讓您贏 知己知彼 善于思考 善于觀察 深入探究 孫臏?zhǔn)驱R國大將田忌的門客 田忌對他非常賞識 田忌很信任孫臏 決定全聽他的 理解人物 孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn) 大家的馬腳力相差不多 而且都能分成上 中 下三等 一天 孫臏對田忌說 將軍 我有個辦法 保證能讓您在賽馬時獲勝 孫臏胸有成竹地
13、說 將軍請放心 按照我的主意辦 一定能讓您贏 胸有成竹地說 是寫孫臏早已思考成熟 按照我的主意辦 是寫孫臏具有必勝的信心 田忌和齊威王的對陣就要開始了 比賽雙方摩拳擦掌 躍躍欲試 觀眾們也興致勃勃地猜測著比賽結(jié)果 就在這時 孫臏把田忌請到一邊 悄悄地把辦法告訴了他 理解人物 齊威王好奇地向田忌 你這樣安排馬的出場順序 是不是有人給你出謀劃策了 于是 田忌向齊威王引薦了孫臏 后來 齊威王任命孫臏為軍師 課堂小結(jié) 田忌和齊威王賽馬 是智力的比賽 不是力量的比賽 田忌的勝利是孫臏智慧的勝利 齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗 因此 無論做什么事都要細(xì)致觀察 認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒?才能取勝 板書設(shè)計
14、 田忌賽馬孫臏獻(xiàn)策善于觀察 善于思考 知己知彼 發(fā)現(xiàn)策略 以智取勝 課堂作業(yè) 一 請你分別用一個四字詞來形容一下孫臏 田忌和齊威王 1 孫臏?zhǔn)且粋€的人 2 田忌是一個的人 3 齊威王是一個的人 課堂作業(yè) 二 你想對孫臏 田忌和齊威王分別說些什么話 課堂作業(yè) 語文五年級下冊 第一課時 17 跳水 導(dǎo)入新課 作者簡介 列夫 托爾斯泰 1828 1910 十九世紀(jì)后半期俄國偉大作家 代表作是 戰(zhàn)爭與和平 復(fù)活 安娜 卡列尼娜 列寧稱他的作品是 俄國革命的鏡子 學(xué)習(xí)生字 齜 z 學(xué)習(xí)生字 艘航肆帽桅撕逗 h ng s u s m o w i s d u h 唬鉤扭咧艙?dān)t瞄 g u ni li c ng
15、 u mi o 理清結(jié)構(gòu) 第一部分 第1自然段 講帆船上由于水手們拿猴子取樂 一只猴子十分放肆 第二部分 第2 3自然段 講猴子戲弄孩子 孩子爬上桅桿追猴子 第三部分 第4自然段 講孩子走上最高橫木 遇到生命危險 第四部分 第5 6自然段 講船長命令孩子跳水 水手們把孩子救上船 了解聯(lián)系 水手們拿猴子取樂猴子逗孩子 孩子追猴子 發(fā)生了危險船長要孩子跳水 水手們把孩子救上船 教師小結(jié) 這一節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了生字詞 并根據(jù)故事的起因 發(fā)展 高潮和結(jié)局理清課文層次 布置作業(yè) 選擇正確的字畫上橫線 炮 蟬彈 船 槍艙 齜牙 咧裂 嘴嚇 虎唬 胳 膊博 桅危 桿 語文五年級下冊 第二課時 導(dǎo)入新課 上節(jié)課
16、我們學(xué)習(xí)了生字詞 并根據(jù)故事的起因 發(fā)展 高潮和結(jié)局理清了課文層次 這節(jié)課 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 了解起因 一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行 這一天風(fēng)平浪靜 水手們都在甲板上 一只猴子在人群里鉆來鉆去 模仿人的動作 惹得大家哈哈大笑 它顯然知道大家拿它取樂 因而更加放肆起來 了解經(jīng)過 船長的兒子才十一二歲 他笑得很開心 猴子忽然跳到他面前 摘下他的帽子戴在自己的頭上 很快地爬上了桅桿 水手們又大笑起來 只有那個孩子哭笑不得 眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上 摘下帽子來用牙齒咬 用爪子撕 好像故意逗他生氣 孩子嚇唬它 朝著它大喊大叫 猴子不但不理 還撕得更兇了 水手們笑得更歡了 孩子卻氣得臉
17、都紅了 他脫了上衣 爬上桅桿去追猴子 他攀著繩子爬到第一根橫木上 正要伸手去奪帽子 猴子比他更靈巧 轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬 了解經(jīng)過 水手們又大笑起來 水手們笑得更歡了 了解經(jīng)過 水手們笑得更歡了 孩子卻氣得臉都紅了 他脫了上衣 爬上桅桿去追猴子 他攀著繩子爬到第一根橫木上 正要伸手去奪帽子 猴子比他更靈巧 轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬 了解經(jīng)過 猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上 爬上了桅桿 坐在第一根橫木上 摘下帽子來用牙齒和爪子撕 猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫 撕得更兇了 水手們反而 水手們笑得更歡了 孩子氣得臉都紅了 他脫了上衣 爬上桅桿去追猴子 猴子一邊不斷往上爬 一邊回過頭來逗孩子 爬到了桅桿的頂端
18、 把帽子掛在最高的橫木的一頭 然后 扭著身子 齜著牙做著怪樣 孩子氣極了 走上橫木去取帽子 這時候 甲板上的水手全都嚇呆了 有個人嚇得大叫一聲 從孩子所處的位置能看出來 孩子只要一失足 直摔到甲板上就沒命了 即使他走到橫木上拿到了帽子 也難以回轉(zhuǎn)身來 從孩子自身的表現(xiàn)能看出來 孩子聽到叫聲往下一望 兩條腿不由得發(fā)起抖來 了解經(jīng)過 了解結(jié)局 正在這時候 船長從船艙里走了出來 手里拿著一支槍 等孩子一浮上來 水手們就立刻抓住了他 把他救上了甲板 課堂總結(jié) 1 自由朗讀全文 交流 學(xué)習(xí)課文后 你最大的收獲是什么 學(xué)習(xí)了課文 我明白了遇事不要慌 不要束手無策 要想辦法 用最好的辦法解決問題 船長遇事沉
19、著鎮(zhèn)靜 機(jī)智果斷 2 學(xué)習(xí)課文后 你最佩服誰 佩服他什么 船長 拓展延伸 假如你就是當(dāng)時船上的一名水手 你會怎樣向別人講述這件事 板書設(shè)計 發(fā)展 猴戲孩子 孩子追猴經(jīng)過高潮 孩子追猴 走上橫木 船長沉著鎮(zhèn)靜 機(jī)智果斷 起因 水手戲猴 猴子放肆 結(jié)果 船長舉槍 孩子得救 跳水 課堂作業(yè) 縮寫句子 1 調(diào)皮的小猴子一口氣爬上了高高的桅桿 2 弟弟在新華書店買了兩本彩色的連環(huán)畫 3 大理石的地面平整光潔 能映出人的倒影來 弟弟買了兩本連環(huán)畫 小猴子爬上了桅桿 地面能映出倒影來 課堂作業(yè) 即使我們在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績 也不能驕傲自滿 我們不但要努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識 還要注意培養(yǎng)自己高尚的道德品質(zhì)
20、語文五年級下冊 語文園地 交流平臺 第一場 田忌先用下等馬對齊威王的上等馬 齊威王的馬遙遙領(lǐng)先 田忌輸了 但他不動聲色 一點(diǎn)兒都不著急 接著 第二場比賽開始了 田忌用上等馬對齊威王的中等馬 勝了第二場 田忌微微一笑 第三場 田忌用中等馬對齊威王的下等馬 又勝了一場 田忌滿意地笑了 比賽結(jié)束了 田忌勝兩場輸一場 贏了齊威王 交流平臺 田忌賽馬田忌 下上中勝利齊威王 上中下 交流平臺 正在這時候 船長從船艙里走了出來 手里拿著一支槍 他本來是想打海鷗的 看見兒子在桅桿頂端的橫木上 就立刻瞄準(zhǔn)兒子 喊道 向海里跳 快 不跳我就開槍了 孩子心驚膽戰(zhàn) 站在橫木上搖搖晃晃的 沒聽明白爸爸的話 船長又喊 向
21、海里跳 不然我就開槍了 一 二 剛喊出 三 孩子往下一縱身 從橫木上跳了下來 詞句段運(yùn)用 吾盾之堅堅固問其故緣故道旁李道路弗能應(yīng)答應(yīng)冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候 詞句段運(yùn)用 詞句段運(yùn)用 贊譽(yù) 鋒利 年齡 明亮 失掉 禾苗 借著 集市 詞句段運(yùn)用 詞句段運(yùn)用 詞句段運(yùn)用 五分鐘 十分鐘 二十分鐘 三十分鐘 考試時間過去了一大半 我才做了幾道小題 看來這次考試成績又要墊底了 整個下午我焦急地等待爸爸回來 等待爸爸給我?guī)砩斩Y物 將近七點(diǎn)鐘的時候 我走到客廳窗前 望著回家的路 七點(diǎn) 七點(diǎn)一刻 七點(diǎn)半 爸爸還沒有回來 我實在等不及了 跑到樓下 來到爸爸回家的必經(jīng)之路 日積月累 豆蔻年華 指女于十三四歲的
22、年紀(jì) 及笄 指女子年滿十五歲 弱冠 指男子二十歲左右的年紀(jì) 而立 指人三十歲 不惑 指人四十歲 花甲 指人六十歲 古稀 指人七十歲 期頤 指人一百歲 語文五年級下冊 神奇的探險之旅 習(xí)作 導(dǎo)入新課 暑假去四國八谷飛伯父家玩耍的三人組 偷偷駕駛摩托艇出海 悲慘地失蹤于瀨戶內(nèi)海 三人被當(dāng)成海上遇難者 然而 漂流到無人島上的生活 卻如此多姿多彩 釣魚 找海螺 采百合根做食物 搭了帳篷和廁所 本以為要在島上生活幾十年 沒想居然遇到橫兇作惡的獅子 于是三人上演一出抓獅子的好戲 引導(dǎo)選材 引導(dǎo)選材 指導(dǎo)命題 1 寫的時候要展開豐富合理的想象 2 要把遇到的困難 求生的方法寫具體 3 如果能把心情的變化寫出
23、來就更好了 4 寫完后 認(rèn)真修改自己的習(xí)作 范文欣賞 沙漠之旅我見過波瀾壯闊的大海 見過高聳入云的山峰 見過變化多端的云海 卻從未見過真正的沙漠 那次去敦煌旅游 我就和沙漠來了個親密接觸 抵達(dá)敦煌后的第二天 我們便出發(fā)前往鳴沙山月牙泉 環(huán)顧四周 只有一望無際的黃沙 我終于來到了沙漠 我情不自禁地歡呼起來 工作人員牽來了幾只高大的駱駝 我毫不猶豫地跨上了一只駱駝 騎在駱駝背上扭頭看著其他的隊伍 瞧著不遠(yuǎn)處的登山者 不由地發(fā)出感嘆 沙漠之路雖然充滿了崎嶇 坎坷 但是依然有千千萬萬的挑戰(zhàn)者要征服它 我也不能例外 在茫茫的沙漠之中騎著 沙漠之舟 有一種難以說出的自豪感 聽著清脆的鈴聲 看著滿地的黃沙
24、我恍若成了古時的旅行者 伴著夕陽緩緩而行 要滑沙就要先上一座山 我?guī)ь^走上了這座幾乎垂直的沙山 山上唯一可以利用的只有一架梯子 但是我卻不想走尋常路 我也要體會一下在 范文欣賞 沙地中行走的艱難 剛開始 我兩三下就沖上了一大截 漸漸地我有些體力不支 腳步放慢了一些 前腳深后腳淺 還時不時滑下好幾步 趕忙一腳插進(jìn)沙坑中才勉強(qiáng)保持平衡 逆水行舟 不進(jìn)則退 我只好步子邁得更大些 最后我不得不坐在梯子上歇一會 再抬頭一看 還有將近一半的路程 我差點(diǎn)暈過去 連滾帶爬地到了山頭 終于可以滑沙了 我迫不及待地坐上了皮艇 皮艇先是緩慢地移動 然后飛馳下去 皮艇飛速下坡 幾乎是在垂直地向下掉 周圍的事物在我的眼
25、中已經(jīng)扭曲得不成形 風(fēng)把黃沙吹進(jìn)我的眼中 于是我盡量地壓低身子 強(qiáng)大的氣流使我喘不過氣來 胸口仿佛被壓了件重物 異常煩悶 心臟仿佛要蹦出來一般 我不由自主地拉住扶手 熱浪拂過臉龐 皮艇終于停了下來 一千米長的艱難路程它一會兒就過去了 我直呼過癮 再看看其他人 不是嚇白了臉就是坐在地上嚇破了膽 不過 范文欣賞 大家都是意猶未盡的樣子 沙漠之旅刺激至極 沒想到我在茫茫沙漠中也能找到樂趣 教師小結(jié) 今天 老師真的非常高興 因為就在這短短的一節(jié)課 我跟隨同學(xué)們經(jīng)歷了一次次驚險而刺激的探險之旅 在這些探險的旅途中 我學(xué)到了知識 認(rèn)識了自然 受到了啟發(fā) 得到了教益 希望同學(xué)們利用課余時間繼續(xù)續(xù)編你的探險故事 寫成探險日記 將來和同學(xué)們 和老師一起分享
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