《(化學(xué)課堂教學(xué)的技術(shù)與藝術(shù)趙華).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(化學(xué)課堂教學(xué)的技術(shù)與藝術(shù)趙華).ppt（64頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,趙 華 江蘇揚(yáng)州，揚(yáng)州市教學(xué)研究室,化學(xué)課堂教學(xué)的技術(shù)與藝術(shù) 與同行切磋,聯(lián)系方式： 13773577416,TOPICS TO BE ADDRESSED 課堂教學(xué)的技術(shù) 課堂教學(xué)的藝術(shù) 課堂教學(xué)的批判,課堂教學(xué)的技術(shù),問(wèn)題： 課堂教學(xué)的核心技術(shù)是什么？ 課堂教學(xué)技術(shù)的分類(lèi)？ 課堂教學(xué)最有價(jià)值的技術(shù)是什么？,答案： 核心技術(shù)：結(jié)構(gòu)化課堂的技術(shù) 技術(shù)的分類(lèi)：硬技術(shù) 軟技術(shù) 最有價(jià)值的技術(shù)：軟技術(shù),問(wèn)題1： 硬技術(shù)首先是實(shí)驗(yàn)技術(shù) 操作技術(shù) 控制技術(shù) 反思技術(shù),問(wèn)題2： 實(shí)驗(yàn)技術(shù)的問(wèn)題 操作技術(shù) 控制技術(shù)（條件） 反思技術(shù)（異常）,實(shí)驗(yàn)案例 O2含量測(cè)定問(wèn)題 CO2（SO2）與澄清石灰水問(wèn)題 Na
2、HCO3檢驗(yàn)問(wèn)題 NaOH溶液與酚酞 石灰石熱分解問(wèn)題 鋁與鹽酸、硫酸反應(yīng)問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)案例 銅與濃硫酸 乙烯與酸性高錳酸鉀溶液 苯酚與濃溴水 乙醛與“新制氫氧化銅” 鐵和水蒸氣的反應(yīng) CO還原三氧化二鐵的問(wèn)題,問(wèn)題2： 硬技術(shù)其次是語(yǔ)言技術(shù) 精準(zhǔn)規(guī)范 語(yǔ)速適當(dāng) 富有激情 適度幽默,問(wèn)題3： 硬技術(shù)其三是信息技術(shù) PPT的使用及注意環(huán)節(jié)（圖片、視頻等） 繪圖軟件的掌握 仿真實(shí)驗(yàn)室 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在過(guò)去的100多年里，化學(xué)，特別是合成化學(xué)的發(fā)展為人類(lèi)的生存、生存質(zhì)量的改善做出了其它六大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步所無(wú)法比擬的貢獻(xiàn)。 化學(xué)合成技術(shù)的發(fā)展和完善是化學(xué)科學(xué)工作者在20世紀(jì)對(duì)人類(lèi)做出的最大貢獻(xiàn)，也是在20世紀(jì)最
3、偉大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展。,責(zé)任與使命：重塑化學(xué)美好形象,THE MOST IMPORTANT PROGRESSES MADE IN SCIENCE AND TECHNOLOGY DURING THE 20TH CENTENARY,Laser technology（激光技術(shù)） Semiconductor（半導(dǎo)體） Computer（計(jì)算機(jī)） Biotechnology（生物技術(shù)） Nuclear technology（核技術(shù)） Aerospace technology（航空航天技術(shù)）,The scientific ICONS of the twentieth century were the ato
4、mic bomb and the genetic code 20世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志是原子彈的發(fā)現(xiàn)和遺傳密碼的破解,然而，化學(xué)學(xué)科卻面臨：學(xué)科聲譽(yù)不佳、吸引力不強(qiáng)，后繼相對(duì)乏人的窘境?；瘜W(xué)總是與化學(xué)災(zāi)難、環(huán)境污染、恐怖威脅聯(lián)系在一起。化學(xué)被冷落了，被邊緣化了。 事實(shí)上，化學(xué)有逐漸被分散在各個(gè)學(xué)科的可能， 作為化學(xué)工作者，我們可以說(shuō)： Chemistry is everywhere。但是對(duì)于非化學(xué)工作者，他們可以說(shuō)：There is no chemistry。 有人甚至憂(yōu)慮，百年之后化學(xué)這個(gè)學(xué)科可能就不存在了，我們的物理化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)會(huì)加入物理學(xué)陣營(yíng)， 分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)會(huì)加入到生命科學(xué)陣營(yíng)，環(huán)境
5、化學(xué)可以加入到環(huán)境科學(xué)去了?；瘜W(xué)確實(shí)需要一場(chǎng)革命。 因此，最近，Whitesides在美國(guó)的UMass作了一場(chǎng)化學(xué)家要“Reinventing Chemistry”的報(bào)告，提出化學(xué)家要提出真正屬于自己的中心理論，就像物理學(xué)的量子力學(xué)，生物學(xué)的DNA結(jié)構(gòu)一樣。,造成這種局面的原因是多方面的，但化學(xué)家太老實(shí)，不會(huì)，也不去宣傳自己的學(xué)科絕對(duì)是最主要的原因。對(duì)此，哈佛大學(xué)化學(xué)系的Whiteside教授和我國(guó)的徐光憲教授等都深有感受。他們?cè)诙喾N場(chǎng)合發(fā)表演說(shuō)，撰寫(xiě)文章為化學(xué)家討公道、鳴不平。,Angew. Chem. Int. Ed. 2004, 43, 3632-3641,Chemistry isnt
6、everything, but everything is nothing without chemistry 化學(xué)不能代替一切，但沒(méi)有化學(xué)肯定沒(méi)有一切 Chemistry is the future, and no future without chemistry 化學(xué)就是未來(lái)，沒(méi)有化學(xué)就沒(méi)有未來(lái),課堂教學(xué)的藝術(shù),發(fā)“問(wèn)”的藝術(shù),藝術(shù)之一,提問(wèn)能提高學(xué)生的思維能力 提問(wèn)是最佳的反饋方式 有利于促進(jìn)課堂上的師生交流 提問(wèn)能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 提問(wèn)可以提高學(xué)生聽(tīng)課的注意力,提問(wèn)優(yōu)點(diǎn),“設(shè)疑式”、“逗趣式”、“對(duì)比式” “層遞式”、“分割式”、“擴(kuò)展式” “追問(wèn)式”、“反詰式”、“伏筆式” ,
7、提問(wèn)形式,美國(guó)一位教育家說(shuō)過(guò)：“老師教學(xué)效率的高下，大部分可以從他們所問(wèn)問(wèn)題的性質(zhì)和發(fā)問(wèn)的方法考查出來(lái)?！?案例1,案例2,石油分餾 (主持人:教師;嘉賓和觀眾:同學(xué)) 主持人:在今天的節(jié)目中我們將和同學(xué)們一起探討有關(guān)石油和煤的話題，今天我們特別邀請(qǐng)了3位嘉賓與大家一起探討石油和煤的相關(guān)話題。 在主持人的組織下 嘉賓1:介紹李四光 嘉賓2:介紹王進(jìn)喜 嘉賓3:介紹石油的成分 觀眾甲乙丙丁舉例說(shuō)明生活中熟悉的石油產(chǎn)品及用途 然后套用實(shí)話實(shí)說(shuō)模式開(kāi)展嘉賓與觀眾的互動(dòng)，在互動(dòng)中掌握石油的分餾,藝術(shù)之二,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,科學(xué)探究,案例1,案例2,案例3,原子,電子,原子核,軌道,量子,道
8、爾頓 (英國(guó)人),湯姆生 (英國(guó)人),盧瑟福 (英國(guó)人),玻爾 (丹麥人),愛(ài)因斯坦 (德國(guó)人),案例4,人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),師：據(jù)媒體報(bào)導(dǎo)，有一位年青的女職員在用稀硫酸清潔廁所是時(shí)，她在加了稀硫酸后，又在廁所中加了一些84消毒液，想在清潔的同時(shí)起到消毒作用，結(jié)果產(chǎn)生了大量有刺激性氣味的氣體將其薰倒在地，后被送至醫(yī)院救治。 設(shè)問(wèn)：84消毒液與酸混合會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果呢？會(huì)產(chǎn)生氣體嗎？能產(chǎn)生什么氣體？我們一起來(lái)驗(yàn)證 。,案例5,藝術(shù)之三,導(dǎo)入分類(lèi),導(dǎo)入案例,理論課導(dǎo)入和元素化合物性質(zhì)課導(dǎo)入 魔術(shù)導(dǎo)入 化學(xué)史導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 異常導(dǎo)入 故事導(dǎo)入 視頻導(dǎo)入 認(rèn)知沖突 展示導(dǎo)入,藝術(shù)之四,視頻,圖片,
9、網(wǎng)絡(luò),課件,藝術(shù)之五,藝術(shù)之六,案例1,濃硫酸的特性新授課邏輯主線設(shè)計(jì),教學(xué)節(jié)奏 快慢相宜 動(dòng)靜相生 疏密相間 起伏有致 抑揚(yáng)頓挫 整體和諧 教學(xué)高潮 逼人期待的懸念 動(dòng)人心弦的感染 循循善誘的啟導(dǎo) 別出心裁的活動(dòng) 緊張活躍的競(jìng)賽 出奇制勝的應(yīng)變,課堂因真實(shí)而精彩 課堂因有感動(dòng)而動(dòng)人 課堂因詩(shī)情畫(huà)意而浪漫 課堂因教師的激情而美麗 課堂因生成而充滿(mǎn)靈氣 課堂因評(píng)價(jià)而生動(dòng)活潑,課堂教學(xué)的六個(gè)追求,藝術(shù)之七,給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，給學(xué)生一些困難，讓他們?nèi)タ朔o學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他們?nèi)プ非蟆?新課程語(yǔ)錄,在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華。,積極倡導(dǎo)自我評(píng)價(jià) 巧用學(xué)生間評(píng)價(jià) 尊重師對(duì)生的
10、評(píng)價(jià) 慎用生對(duì)師的評(píng)價(jià) 適度的同行的評(píng)價(jià) 客觀對(duì)待社會(huì)家庭評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)方式的態(tài)度,這么小的問(wèn)題都被你發(fā)現(xiàn)，真了不起!”,這個(gè)想法很創(chuàng)新，有思維深度，他的意思是,你能對(duì)剛才同學(xué)甲和同學(xué)乙實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)做一個(gè)點(diǎn)評(píng)嗎？,你贊成剛才這位同學(xué)的的觀點(diǎn)么？能幫他補(bǔ)充事例嗎？,很棒的想法！可你犯了一個(gè)我曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，有沒(méi)有同學(xué)幫他找出這個(gè)錯(cuò)誤,有不同意我剛才這個(gè)說(shuō)法的么？請(qǐng)舉手,案例1,開(kāi)展激勵(lì)評(píng)價(jià)的要點(diǎn),藝術(shù)之八,逆向重構(gòu)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)的途徑,結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 用途思路逆向（吳老師碳案例） 工業(yè)制備與實(shí)驗(yàn)室制備的逆向（制備著眼） 生活應(yīng)用的逆向建構(gòu)（情境構(gòu)建） 異常實(shí)驗(yàn)的重構(gòu)（鹽類(lèi)水解復(fù)習(xí) 離子濃度）,課堂教
11、學(xué)的批判,課堂教學(xué)的深度反思,功利主義 高效課堂 思維容量 唯知主義 探究教學(xué) 情境教學(xué) 精彩講授 精彩生成 牢固掌握 應(yīng)試技能 應(yīng)試技術(shù) 素質(zhì)教育,作為化學(xué)教育工作者，職業(yè)決定了我們對(duì)學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)科后來(lái)者的責(zé)任，還承擔(dān)著讓社會(huì)客觀了解化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)、支持化學(xué)的責(zé)任。 化學(xué)家要抱著對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)人類(lèi)負(fù)責(zé)的態(tài)度，理直氣壯地講化學(xué)的重要性，講化學(xué)的歷史和現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)，還要講化學(xué)對(duì)其它學(xué)科和對(duì)人類(lèi)文明可持續(xù)發(fā)展的支撐作用。,一本引人入勝的普通化學(xué)教材！,著名的錢(qián)學(xué)森之問(wèn):“高層次人才出不來(lái)啊，五十年來(lái)國(guó)內(nèi)沒(méi)有一所大學(xué)能達(dá)到培養(yǎng)高層次人才的標(biāo)準(zhǔn)。”,僵化的人才的培養(yǎng)方式和一刀切的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)新人才
12、培養(yǎng)的大敵。,在四川樂(lè)山至今還保存著郭沫若的中學(xué)成績(jī)單：16歲，中學(xué)二年級(jí)學(xué)年成績(jī)?yōu)椋盒奚?5分，算術(shù)100分，經(jīng)學(xué)96分，幾何85分，國(guó)文55分，植物78分，英語(yǔ)98分，生理98分，歷史87分，圖畫(huà)35分，地理92分，體操85分。總平均79分。18歲，高中學(xué)一個(gè)學(xué)期年成績(jī)?yōu)椋涸囼?yàn)80分，品行73分，作文90分，習(xí)字69分，英文88分，英語(yǔ)98分，地理75分，代數(shù)92分，幾何97分，植物80分，圖畫(huà)67分體操60分。后來(lái)，郭老沒(méi)有成為數(shù)學(xué)家或醫(yī)學(xué)教授，反倒成了大詩(shī)人、大書(shū)法家、大考古學(xué)家。 類(lèi)似的，考清華時(shí)，錢(qián)鐘書(shū)數(shù)學(xué)只考了15分，吳晗則考了0分。錢(qián)偉長(zhǎng)上清華時(shí)先讀了一年歷史，一年后要求轉(zhuǎn)到理學(xué)院，學(xué)校同意他試讀，試出了一位大物理學(xué)家。理論物理學(xué)家彭桓武的成長(zhǎng)史更能說(shuō)明這一問(wèn)題。 清華大學(xué)歷史學(xué)教授何兆武口述歷史：上學(xué)記,Harold E. Varmus,President Barack Obamas appointee to be Director of the National Cancer Institute,未結(jié)束語(yǔ),教育始終不能遺忘和忽略人的存在，教育因?yàn)樯莫?dú)特、多樣，才變得富有魅力、費(fèi)心和困難，因此任何教育的探索都永無(wú)止境。,歡迎批判，謝謝！,聯(lián)系方式： 13773577416,
(化學(xué)課堂教學(xué)的技術(shù)與藝術(shù)趙華).ppt
