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1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流獨一無二的我心理健康教育活動課保定師范附屬學校尹倩倩【活動設計理念】學齡期是兒童獲得自我意識的重要時期，孩子從“以家庭、個人為中心”轉入“以學校、集體為中心”的環(huán)境，學習新的社會角色行為，建立新的人際關系。在學齡初期，自我概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我描述(回答“我是誰?”這個問題時，低年級學生是從姓名、年齡、性別、體貌等特征敘述)。很多老師都感到我們現(xiàn)在的學生愛張揚自己的個性，但大部分學生卻不能清楚的了解自己，有的孩子盲目自大，有的孩子膽小自卑，需要老師幫助學生了解自我，認識自我。使學生增強對自己的了解，體會每個人都是獨一無二的是我想達到的
2、目標?！净顒拥哪繕恕客ㄟ^游戲，讓學生認識每個人在外貌、性格等方面都有自己的特征，從而增進對自己的認識和了解。通過活動，讓學生體會每個人都是獨一無二的，有自己的特點，從而珍視自己，也珍視他人。【活動的準備】（請注明活動場地等要求）（1）多媒體課件；（2）學生準備好多種顏色的水彩筆；（3）印有“輪圖”的紙，以供學生涂涂畫畫。（4）可書寫又方便離開座位的開放椅，分開放兩側。【活動過程】一、熱身活動，創(chuàng)設氛圍。大風吹我說：大風吹。你們就問：吹什么？我說：吹男生。就請男生馬上起立說：我是男生。師：大風吹生：吹什么？名師資料總結-精品資料歡迎下載-名師精心整理-第 1 頁，共 6 頁 -此文檔僅供收集于網(wǎng)
3、絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流師：吹男生生：我是男生！吹女生；吹個子高的人；吹長頭發(fā)的孩子；吹勇敢的孩子。二、主題活動，情境體驗。活動一：我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲。游戲規(guī)則：請10 個學生（學生自愿舉手）走到講臺上來，背向大家。座位上的同學在老師的指揮下，有次序的發(fā)出各種聲音，如笑聲、說話聲、唱歌聲、嘆氣聲、歡呼聲等，請臺上的同學猜猜是誰發(fā)出的聲音，并講出他們的名字。笑；說話；唱歌；嘆氣；歡呼；下面的同學每發(fā)出一種聲音，就請臺上的同學講出發(fā)出聲音的同學的名字，猜對后再請座位上的學生繼續(xù)發(fā)出各種聲音，臺上的同學繼續(xù)猜。2、大家想一想，他們是怎么猜對的呢？原來，能猜出別人或被
4、別人猜出來，是因為每個人說話、走路、笑、唱歌等方式都是獨特的，都是不同于別人的。（出示：我不同于別人）同學們，你們知道自己的獨特之處嗎？你了解自己與他人的不同之處嗎？設計意圖：課堂伊始的熱身活動既讓所有的學生興奮活躍起來，又能夠從生活中感悟每個人都有他的獨特之處。活動二：填填涂涂“輪圖”我的特點和興趣（認識自己）我們一起來做一個填寫“輪圖”的游戲，它能讓你看到自己，幫助我們“認識自己”。名師資料總結-精品資料歡迎下載-名師精心整理-第 2 頁，共 6 頁 -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流要求：將自己具有的外貌和性格特點涂上自己喜歡的顏色。如果自己還有的特點“輪圖”上
5、沒有，可自己填寫在空格內(nèi)，并涂上喜歡的顏色。長得胖皮膚白長得瘦個高個矮聲音洪亮聲音小皮膚黑喜交友愛運動喜安靜愛讀書勇敢 膽小愛獨處 愛表達設計意圖：通過“涂涂輪圖”活動，學生在填涂輪圖的活動中，增強對自己的認識。活動三：七嘴八舌說說自己與別人的獨特之處（欣賞和交流）1.展示輪圖：現(xiàn)在，讓我們來看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？首先小組內(nèi)交流，看看你們的輪圖有沒有一樣的，你們有什么發(fā)現(xiàn)，派一位代表匯報交流。名師資料總結-精品資料歡迎下載-名師精心整理-第 3 頁，共 6 頁 -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流師：會不會因為小組內(nèi)人數(shù)少，請每組的代表看看其他的小組輪圖，你又有什么發(fā)
6、現(xiàn)。生：每個人的輪圖都和大家不一樣，找不到完全相同的兩個。師總結：填寫“輪圖”的游戲，它讓我們沒有兩張輪圖是完全相同的，這正體現(xiàn)了我們身邊所有人的特點?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人，每一個人都有自己的獨特之處，我們每個人都是獨一無二的。2.自我介紹：這就是我。師：讓我們在小組里介紹一下我們每個人的輪圖，按照下面的句式：學生介紹：“我喜歡我因為”全班交流：首先：誰愿意來說說，你喜歡自己的哪些特點？其次：你又喜歡其他同學的哪些特點。設計意圖：讓學生看到每個人都是獨一無二的，從而既尊重、珍視自己，也尊重、珍視他人?；顒铀模哼@就是獨特的我。師：在大家的交流中，我聽到最
7、多是我喜歡我皮膚白，個子高；卻沒有同學提到“我個子矮、我皮膚黑”等好像看似不太招人喜歡的特點，老師給大家?guī)硪粋€故事，看看讀完故事誰有不同意見。師講述駱駝和羊的故事。駱駝長得高，羊長得矮。駱駝說：“長得高好?！毖蛘f：“不對，長得矮才好呢。”駱駝說：“我可以做一件事，證明高比矮好?！毖蛘f：“我也可以做一件事，證明矮比高好?！彼麄冏叩揭粋€園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不名師資料總結-精品資料歡迎下載-名師精心整理-第 4 頁，共 6 頁 -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流著
8、。駱駝說：“你看，這可以證明了吧，高比矮好?！毖驌u了搖頭，不肯認輸。他們倆又走了幾步，看見圍墻有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好?！瘪橊?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。1、師：聽完故事，你想對他們兩個說什么呢？生：高有高的好，矮有矮的好，各有所長。師總結：每個人都自己的獨特特點，都是獨一無二的，誰也無法替代,了解自己的獨特之處很開心，也要學會欣賞別人，因為各有所長。2、聽完同學的開導，駱駝和羊改變了他們的看法，你瞧“駱駝說：我的個子高，可以吃到高處的樹葉；你的個子矮，可以鉆進低矮的門吃園子里的草。羊說
9、：我的個子矮，可以鉆進低矮的門吃園子里的草。我的個子高，可以吃到高處的樹葉。”師：誰能在介紹自己剛才似乎不太喜歡的特點，繼續(xù)介紹自己，按照這樣的句式：“我的皮膚黑，但是，這就是獨特的我?！睅焼枺耗窃儆腥苏f你皮膚黑的時候，你的內(nèi)心會想什么呢？同學們先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。3、師：你覺得還有哪些獨特的特點呢？讓我們一起交流你輪圖上還寫了哪些？學生交流。設計意圖：通過這一設計使孩子明確每個人都有自己獨特的一方面，正是這樣才組成了獨一無二的我。三、結束活動，見證成長。師：希望通過今天的活動，同學們能客觀的認識自己，自信的欣賞自己。每個“我”都很獨特，每個“我”的生命都充滿陽光，同學們，為自己喝彩
10、吧！我喜歡獨一無二的我名師資料總結-精品資料歡迎下載-名師精心整理-第 5 頁，共 6 頁 -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流我喜歡我身體很健康我喜歡做事很認真。我喜歡我吃飯很乖。我喜歡我刷牙很認真。我喜歡我是一個愛看書。我喜歡我愛學習。我喜歡我喝水很快。我喜歡我很愛朋友。我喜歡我畫畫很好。我喜歡我吃點心很快。我喜歡我愛幫助朋友。我喜歡我很愛笑。我喜歡我上課很認真。我喜歡我跳舞很美。我喜歡我睡覺很乖。我喜歡我唱歌非常棒。我喜歡我跳繩很棒。我喜歡我上學很乖。因為這就是獨一無二的我。設計意圖：通過對自身優(yōu)勢的正向強化，使學生更自信，同時也更會關注自己的言行，形成良性循環(huán)。名師資料總結-精品資料歡迎下載-名師精心整理-第 6 頁，共 6 頁 -
2022年心理健康課《獨一無二的我》復習進程
