人教版版七年級英語下冊說課稿

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 人教版(2013版)七年級英語下冊說課稿 人教版(2013版)七年級英語下冊說課稿 Unit 1 . Can you play the guitar? 　　一、分析教材

2、 　　本課是人教英語七年級下冊的內(nèi)容，本單元主要圍繞“會做什么”這個話題展開，初步掌握本單元的語法項目“情態(tài)動詞can”的用法。本單元的一個突出特點是：語言目標(biāo)和語言功能能夠有機結(jié)合起來，即使用情態(tài)動詞can來談?wù)搶W(xué)習(xí)自己某一方面所具備的能力。本課是本單元的第一課時，要求學(xué)生掌握新的詞匯和重點句型。要求學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的俱樂部，并會表達(dá)自己在該俱樂部中會做什么。 　　二、分析學(xué)生 　　七年級學(xué)生性格特點是活潑好動,參與活動的熱情會很高。面對可塑性很強的學(xué)生，作為英語教師，我們一定要保護他的對英語學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生運用所學(xué)知識來解決問題。 　　三、教學(xué)目標(biāo)及要求 　　1、

3、知識目標(biāo)： 　　(1)單詞：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim 　　(2) 重點句型：Can you… ? Yes , I can. No, I can’t . What club do you want to join? I want to join the music club. 　　2、能力目標(biāo)： 　　(1)掌握用情態(tài)動詞表達(dá)自己在某方面的才能，談?wù)劚舜说奶亻L與愛好。 　　(2)通過相互的對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作能力。 　　3、情感目標(biāo)： 　　通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識

4、到能力在社會上的重要性，從而激發(fā)學(xué)生不斷進行探究，自主學(xué)習(xí)意識，為自己的人生道路積累更多的、更豐富的才藝。 　　四、教學(xué)重點、難點 　　本課中的重點內(nèi)容是使用情態(tài)動詞can 談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠哂械哪芰Α? 　　難點是：can 的一般疑問句，用情態(tài)動詞can來談?wù)摫舜说奶亻L與愛好。 　　五、教具：圖片,錄音機 　　六、教學(xué)方法 　　(說教法) 　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生因素的特點，我主要采用下列教學(xué)方法和手段。 　　(1)圖片教學(xué)：利用圖片來激起學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 　　(2)交流和情境教學(xué)法。為了激勵學(xué)生在課堂上積極交談，我設(shè)計了真實的情景來激發(fā)學(xué)生的舉，如(開辦

5、俱樂部的形式，)于是師生交流的重心放在了語言的意義上，這樣會將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與真實生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)他們用英語進行思維的能力。 　　(說學(xué)法) 　　教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不工的，本課所設(shè)計的幾個活動任務(wù)很感興趣，操作簡單，學(xué)生積極參與，善于合作，在玩中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。 　　七、教學(xué)流程 　　根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了四個環(huán)節(jié)：熱身運動，知識呈現(xiàn)，任務(wù)型練習(xí)，作業(yè)布置。 Step1:本課的熱身運動，我采用唱歌的形式來體現(xiàn)通過播放英文歌曲“Good morning”.這首熟悉簡短的歌曲迅速拉近了師生間的距離，使他們很快地進入

6、學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也自然引出本課的生詞：sing, dance ,“及句型，can you ? Yes ,I can,/No I can’t.與學(xué)生展開對話，展示該句型，讓學(xué)生對此句型有個初步的了解和意象。 Step2：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，我圖片教學(xué)單詞，結(jié)合句型，can you… ? Yes ,I can/No , I cant’t讓學(xué)生進行對話，這樣知識的穿插，主要用來鞏固情態(tài)動詞can引導(dǎo)的一般疑問句句式，及肯定，否定回答。 　　Step3：讓學(xué)生用I can sing/play volley . I want to join the sports club. 的句型結(jié)構(gòu)

7、來談?wù)摳髯缘奶亻L，這時我會借助一些新圖片，教學(xué)單詞。為了鞏固新單詞及重點句型，我出示圖片給學(xué)生，讓他們相互問對方的特長和愛好，加強重點句型can you ? Yes ,I can /No I can’t 的練習(xí)。 　　Step4：當(dāng)生詞和句型出現(xiàn)后，我趁著學(xué)生的新鮮感通過問句“what club do you want to join”，展開與學(xué)生開放式的溝通與交流，盡量使學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。 　　Step5：聽錄音，section 1b與2a一起進行，并讓學(xué)生完成2b . 　　Step6：新課程目標(biāo)一再強調(diào)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，我讓學(xué)生小組合作，開辦各種俱樂部，然后又讓

8、小組上臺表演。 　　Step7：為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，也為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，我設(shè)計了這樣的活動，讓學(xué)生自制一份簡歷表，真實填寫個人的基本情況，內(nèi)容包括：姓名、年齡、電話號碼、特長愛好、喜歡加入的俱樂部。這樣的作業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力并訓(xùn)練寫的技能。 　　總之，這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念,采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地，積極地，對新學(xué)語言進行感知、體驗、學(xué)習(xí)和運用，努力使這節(jié)課具有交際性，實用性趣味性和科學(xué)性。 板書： I can sing, can you sing? 　　Can you sing? Yes

9、, I can. No ,I can’t. 　　Can he dance? Yes ,he can. No ,he can’t. 　　I want to join the art club. What club do you want to join? Unit1?Can?you?play?the?guitar??說??課??稿?（模版二） 一、說教材 1．教材分析 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撟约涸谀撤矫嫠哂械哪芰Α保═alking about abilities）,整個單元的內(nèi)容都是圍繞情態(tài)動

10、詞can展開的。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用情態(tài)動詞can表達(dá)自己某一方面所具有的才能，談?wù)撟约旱南埠门c意愿，能自薦或參加各種課外俱樂部，并制作海報而且學(xué)會寫出招聘廣告。并讓學(xué)生在實踐中學(xué)會和使用目標(biāo)語，鼓勵學(xué)生積極參加穩(wěn)中有降種課外各種文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的多方面才華及團隊精神。而本課是這一單元的第一課時，通過對本節(jié)課詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識去表達(dá)他們能做些什么，并能開展為參加興趣小組的調(diào)查活動，通過以上活動的開展為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2．教學(xué)重點 掌握用于談?wù)撟约核邆涞哪芰Φ脑~匯(swim/ sing /dance /paint/ speak English

11、 /play chess /play the guitar) 掌握用于談?wù)撟约核邆涞哪芰Φ木湫虲an you play chess ? Yes, I can . No, I can’t . 3．教學(xué)難點 運用所學(xué)詞匯和句型來談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞哪芰? 4．教學(xué)目標(biāo) (1) 技能目標(biāo)。掌握談?wù)撃芰Φ木湫蚦an的用法,學(xué)生能聽懂對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話。 (2) 知識目標(biāo)。學(xué)生要掌握本課新單詞，還要記住新學(xué)短語、句型，為實現(xiàn)用英語流利表達(dá)奠定基礎(chǔ)。 (3) 情感目標(biāo)。學(xué)生要愛學(xué)英語、愛說

12、英語、想說語，對英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。學(xué)生要幫助家人做一些力所能及的家務(wù)活。 (4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。 通過調(diào)查采訪活動，培養(yǎng)集體意識，發(fā)展交際能力。 二、說教法 為了充分以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認(rèn)知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下幾種教法： ?。?、用游戲、競賽等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣點燃智慧的火花。 　2．用比較與chant 的方法讓學(xué)生更清楚地的掌握知識、更準(zhǔn)確地運用知識。 　3．聽、說、讀、寫的練習(xí)始終融入一定的語言情境

13、中，讓他們在真實的語言情境中交流表達(dá)、運用和鞏固。 4．借助多媒體，為學(xué)生提供直觀、生動、形象的畫面與視頻，讓學(xué)生的各個器官都得到有效調(diào)動，從而，為他們的學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。 ５、開展形式多樣的活動――調(diào)查采訪、討論交流、表演等活動，這為取得更佳教學(xué)效果也起著一定的促進作用。 三、說學(xué)法 為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識，我采用了以下教學(xué)方法： ?。?、用游戲、競賽等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣點燃智慧的火花。 　2．用比較與chant 的方法讓學(xué)生更清楚地的掌握知識、更準(zhǔn)確地運用知識。 　3．聽、說、讀、寫的練習(xí)始終融入一定的語言情境中，讓他們在真實的語言情境

14、中交流表達(dá)、運用和鞏固。 4．借助多媒體，為學(xué)生提供直觀、生動、形象的畫面與視頻，讓學(xué)生的各個器官都得到有效調(diào)動，從而，為他們的學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。 ５、開展形式多樣的活動――調(diào)查采訪、討論交流、表演等活動，這為取得更佳教學(xué)效果也起著一定的促進作用。 三、說學(xué)法 我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1．養(yǎng)成聽的習(xí)慣。 學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好 2．科學(xué)儲備大量知識 學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻、靈活度大。 3．及時鞏固，反復(fù)記憶。 凡教師在課

15、堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。 4．積極操練，重在口頭。 在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。 四.說教學(xué)程序 在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先為學(xué)生播放了由音樂片斷及戶內(nèi)外體育活動匯集的一段視頻，引領(lǐng)著學(xué)生在感受視頻帶來的美妙與精彩，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生們帶著對音樂與體育活動的向

16、往去與他人分享彼此的感受，進而與學(xué)生一起走入新課學(xué)習(xí) 在新課學(xué)習(xí)過程中，我首先以多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的真實情景，讓學(xué)生們在溫習(xí)已知知識的基礎(chǔ)上，進而學(xué)習(xí)新的知識。在這個過程中，學(xué)生們始終在直觀、生動、形象的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)與交流。為了達(dá)到鞏固新詞的目的，我設(shè)計了一個對play football和 play the piano的對比活動，讓學(xué)生們能過觀察對比發(fā)現(xiàn)了這兩組詞的不同用法。又通過用chant的方式幫助學(xué)生去將學(xué)過的詞用運I can …的句子中，以達(dá)到詞不離句之效果。此外，我還設(shè)計了挑戰(zhàn)記憶游戲活動，讓學(xué)生在記憶快速閃現(xiàn)的圖的同時，還要用英語表達(dá)出來，七年級的學(xué)生有較強的自我表現(xiàn)

17、欲，正是這一心理特征，相信他們的學(xué)習(xí)主動性能夠得以更有效的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣得到更有效的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)之后，我為了引出I want to join the …club.句型，我設(shè)計了談能力、說興趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力報名參加不同的興趣小組。之后，學(xué)生們通過問答練習(xí)、表演、游戲活動在不斷地運用和鞏固著新知。 在鞏固拓展延伸知識環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了調(diào)查采訪活動。通過展示調(diào)查表、調(diào)查方法，讓學(xué)生在調(diào)查活動中感受英語學(xué)習(xí)的實用性和有趣性，再通過匯報調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，從而使他們對英語學(xué)習(xí)充滿信心與決心。在學(xué)習(xí)快進入尾聲的時候，為了給學(xué)生一個輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

18、個思考的空間，我播放了一段flash動畫歌曲，看著畫面上有孩子幫父母所做家務(wù)事后，進而組織學(xué)生討論交流他們在家能為父母做些什么呢，從而使學(xué)生情感得以升華，達(dá)到教書育人之目的。之后的環(huán)節(jié)就是鞏固驗收、總結(jié)所得，在這個過程中，我設(shè)計了一些習(xí)題對學(xué)生進行及時的檢測和獲得反饋信息，并進行及時的矯正。接著進行了總結(jié)交流、談學(xué)此課所思所想的活動對本課進行小結(jié)。最后一個環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)、內(nèi)化知識過程，我設(shè)計了一個調(diào)查采訪活動，目的是讓學(xué)生們在用英語做事的過程中內(nèi)化著知識、感受著英語學(xué)習(xí)的快樂。

19、Unit?2??What?time?do?you?go?to?school???說課稿（模版一）? 今天我說課的內(nèi)容是：人教版七年級英語下第二單元：What?time?do?you?go?to?school???? 一．說教材??? （一）、教材的地位和作用? 本課是人教版七年級英語下第二單元的內(nèi)容。本單元以“日常活動”為話題，圍繞“What?time?do?you?do??…??”?一般現(xiàn)在時特殊疑問句的功能項目開展教學(xué)活動。本單元是七年級英語重要語法項目之一，與第三單元How?do?you?go?to?school?？聯(lián)系緊密，是它的延伸。通過討論學(xué)生的日?；顒?，進行一般現(xiàn)在時的特

20、殊疑問句的訓(xùn)練，同時通過本話題，進一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力的培養(yǎng)。?? （二）、教材的處理與遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用? 在教材的處理過程中，我根據(jù)教學(xué)的重點和難點與教學(xué)流程的需要和學(xué)生的特點，對教材進行了重組與編排，靈活地將生詞、短語、句式和語法穿插在整個教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息采集上，我在網(wǎng)上收集到大量與教學(xué)相關(guān)的圖片，通過對圖片的整理和篩選，取其精華，將本課的重點短語與圖片結(jié)合。做出精美的幻燈片，為教學(xué)服務(wù)。體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在英語學(xué)科的應(yīng)用，有效地利用了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的共享資源。為了避免英語課的枯燥與乏味，在本課的導(dǎo)入和書面表達(dá)環(huán)節(jié)中，我采用音樂欣賞導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生在輕柔、愉悅的氛圍下快樂

21、地學(xué)習(xí)英語。??? （三）、教學(xué)目標(biāo)：?Knowledge?aim：? 1、words?：start?,?same,?homework,?breakfast.?lunch，supper? 2、phrases?：get?up?,go?to?school,?have?breakfast,?go?home,?do?my?homework?3、grammar：What?time?do?you?go?to?school???.??????????????????I?go?to?school?at?seven?o’clock.?Ability?aim：? Improve?the?students’

22、?listening?,speaking?,?reading?and?writing?skills?Emotional?aim:? Make?sure?the?students?to?keep?waving?the?time?.?Love?studying?and?love?wonderful?life.?The?basis?of?teaching?aim:? ?????The?teacher?lets?students?wave?the?time.??????How?to?use?the?time.?Key?Points:? 1.?How?to?express?the?time??2.

23、?What?time?do?you?…??Teaching?difficult?points:? Describe?students’?daily?activities.? 二、說教法? 1、教學(xué)方法? 在教學(xué)中通過五步教學(xué)法，精講精練，由淺入深，由易到難，循序漸進，深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動。?2、教學(xué)手段? 本課以多媒體教學(xué)為主，錄音機和卡片為輔的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 三、說教學(xué)過程 教學(xué)流程與課件展示 （一）、導(dǎo)入 為了活躍課堂氣氛，在課前我放了一首英文歌曲，在輕松的氣氛中開展教學(xué)。并指導(dǎo)編排了一個英語短劇導(dǎo)入新課

24、，引出新課“What time do you go to school ?” （二）學(xué)與練 學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)時同步進行的。我分三部分對單詞、短語、語法進行教學(xué)。 1、單詞教學(xué) 利用單詞卡進行生詞如：start, .breakfast, lunch, homework… 的學(xué)習(xí)。通過傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式：教師教，學(xué)生模仿 。達(dá)到對學(xué)生生詞的積累的教學(xué)目的。在學(xué)生書寫若干遍后，教師通過個別和集體朗讀和抽測來檢查學(xué)生的單詞記憶情況。 2、短語教學(xué) 利用多媒體播放圖文并茂英語短語的幻燈片：go to school, go to bed ,have lunch 等，通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對

25、話： “What time do you have breakfast/ go to school /have lunch… ?” I have breakfast /go to school/have lunch/go to bed at … o’clock. (三)問答訓(xùn)練 在問答訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我利用制作的一組幻燈片，對本節(jié)課的知識重點進行師生，生生之間的口語問答訓(xùn)練。加深對一般現(xiàn)在時的特殊疑問句“What time do you go to school ?”等句式的反饋與加強訓(xùn)練。 （四）問卷調(diào)查 在能力拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個問卷調(diào)查表。把學(xué)生分四組，每六人一小組，進行口語問

26、卷調(diào)查。一人負(fù)責(zé)提問，一人記錄，四人回答。由組長匯報調(diào)查結(jié)果。教師進行分類對比。 （五）書面表達(dá) 為了提高學(xué)生的寫作能力，在本課教學(xué)中設(shè)計了筆頭訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師根據(jù)本課的教學(xué)重點和難點結(jié)合重要句型，制定了作文題目“My day”.并為本環(huán)節(jié)的進行，專門下載了輕音樂，要求在限定的時間內(nèi)完成該作文。 （六）小結(jié) 由學(xué)生對本課的知識點進行歸納和總結(jié)，教師補充，并在屏幕上列出簡潔的板書。 （七）家庭作業(yè) 將書面表達(dá)留為今天的家庭作業(yè)。 （八） 教學(xué)反思 由于本課采用多媒體教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。課堂氣氛活躍，師生雙邊活動多，真正促進學(xué)生的綜合能力的提高。音樂欣賞與精美的幻

27、燈片吸引了學(xué)生的注意力，為本課的成功做了鋪墊。 但由于時間倉促，教師沒有對四個小組的調(diào)查問卷結(jié)果進行對比和總結(jié)；尤其是對于書面表達(dá)環(huán)節(jié)中學(xué)生在寫作出現(xiàn)的錯誤沒能給予點撥。 Unit 3 How do you get to school? Section B說課稿（模版一） 一、說教材 1、教材的地位及作用 本單元是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（新目標(biāo)）》七年級下冊第三單元。 Section B是承接Section A所學(xué)交通和距離類話題的延伸，進一步提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。交通話題貼近學(xué)生的日常生活，因此較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

28、。今天我說的是是本單元的讀寫課，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作入門，以及培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和對文章結(jié)構(gòu)的整體感知能力，從而為今后的閱讀奠定基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo)： 掌握新詞匯及日常用語，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力； （2）能力目標(biāo)： 1.學(xué)生能讀懂有關(guān)交通工具的文章. 2.學(xué)生能表達(dá)自己周圍同學(xué)、朋友、老師上學(xué)或上班的交通方式. （3）情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力. （4）德育目標(biāo)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生了解并比較不同地區(qū)的學(xué)生是通過什么方式上學(xué)的，從而提高學(xué)生的文化意識，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境條件。 3、教學(xué)重、難點 （1）教學(xué)重點： 閱讀短文中的重點短語和句型：

29、 It is +adj+(of/for sb)to+do sth. Between......and...... （2）教學(xué)難點：對文章中較難句子的理解及運用。 二、說教法 教學(xué)思路：新目標(biāo)英語中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的任務(wù)來實現(xiàn)的，因此本節(jié)課我始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用。 三、說學(xué)法 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我采取自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。采用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

30、興趣，樹立自信心。 四、教學(xué)過程 Step 1 Review (1) Words 許多—— many 兩者之間——Between......and 夢想——dream 實現(xiàn)—— come true 每天—— every day (2) 用所給單詞造句子 Many---There are many students. Between......and---He sits between Tom and John. come true---My dream can come true. every day---I walk to school every

31、day. Step 2 Learn 2b 呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對話。 How do you get to school? I take the bus to school. How do they get to school? They cross the river to school. 引出話題。 任務(wù)一：要求學(xué)生自己閱讀短文，并在閱讀過程中畫出自己不懂的單詞和句型。 任務(wù)二：四人一組，小組討論短文意思，并完成課后問題。 任務(wù)三：由教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)文中的短語和句型。 任務(wù)四：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述短文，并完成2c部分。 Step 5 Summary Step 6 Home

32、work：同步練習(xí)冊 五、板書設(shè)計 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和重、難點，板書設(shè)計如下： Unit 4 How do you get to school? Section B Words: many Between......and dream come true every day Sentences： How do you get to school? I take the bus to school. How do they get to school? They cross the river to school. It is +adj+(of

33、/for sb)to+do sth. Between......and...... Unit?3?How?do?you?get?to?school?說課稿（模版二）? 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：?? 大家好!我剛才講的是新目標(biāo)英語七年級下冊第3單元How?do?you?get?to?school??的第一課時，即Section?A的1a、1b?和1c?部分。下面我將從以下幾個方面來說一下，我是如何進行本堂課的教學(xué)。? 一、教材分析?? 1、教材的地位及作用?? ??????第3單元以How?do?you?get?to?sc

34、hool?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運用How?long/How?far?詢問“去某地的交通方式、時間、距離?！焙唵蚊枋雎肪€。這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，它繼第三單元談?wù)摗凹偃沼媱潯焙蟀才胚@樣一個話題，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個單元的學(xué)習(xí)打下堅定的語言基礎(chǔ)。本單元的第一課時則是通過1a?1b?和1c三個主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來引出本單元的語言目標(biāo)和知識目標(biāo)，學(xué)習(xí)了常見的交通工具的英文名稱，?并讓學(xué)生初步感知和學(xué)習(xí)“How?do?you?get?to?school?”和“I?take?the?bus”"I?get?to?school?by?bus."這樣的句型，為進一步深入

35、學(xué)習(xí)由“How?long…”?和“How?far…?”引導(dǎo)的句型作好鋪墊。?? 二、學(xué)生情況分析：? 對于七年級的學(xué)生來說，他們在經(jīng)過七年級上學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后，已具有了一定的英語基礎(chǔ)知識，同時也具備一些運用語言知識的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，一概很容易產(chǎn)生興趣。但是，我們的學(xué)生，了解和使用的交通工具比較單一，因而聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)交通工具相對比較困難。? 三、教學(xué)目標(biāo)的制定? ?1?知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握表示常見的交通工具的英文單詞,?如bus.?Train?subway?taxi?bike?car?以及乘坐交通工具的英文表達(dá)法如tak

36、e?the?bus??by?bus?on?foot?2?語言目標(biāo)：? 1）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會How引導(dǎo)的特殊疑問句，以及如何熟練運用動詞“take”和介詞“by”,來表達(dá)乘坐交通工具的方法。? 2）、要求學(xué)生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。?3：語言技能目標(biāo)? 1）、能根據(jù)錄音判斷如何提問交通方式和回答交通方式?2）、能詢問他人到達(dá)某地的交通方式的表達(dá)，并轉(zhuǎn)述;?3）、能運用簡單的語言對自己上學(xué)的方式進行描述；? 4、能力目標(biāo)：?? 1、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。?? 2、訓(xùn)練學(xué)生小組合作的能力。?? 3、讓學(xué)生通過有用的目標(biāo)語言學(xué)會與他人交流的能力。??5

37、、情感目標(biāo)：? 通過本堂課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，并讓學(xué)生懂得從環(huán)保的角度出發(fā)，了解交通工具給環(huán)境帶來的影響，盡量采用騎自行車和步行的方式上學(xué)。? ?6、學(xué)習(xí)策略：?? 引導(dǎo)學(xué)生善于抓住用英語交際的機會，主動參與學(xué)習(xí)活動，充分感知，積極體驗，大膽實踐；學(xué)會合理選用交通工具。形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。? 四、教學(xué)重點：? 1.?學(xué)習(xí)詞匯get?to?，bicycle,?walk,subway?,?train?,?take以及乘坐交通工具的英語短語take?the?bus和by?bus,walk和on?foot,ride?a?bike?和by?bike這三

38、組表達(dá)法。?2．學(xué)習(xí)句型：How?do?you?get?to?school??I?take?the?bus.?How?does?Bob?get?to?school???He?gets?to?school?by?bus.并學(xué)會用這些句型進行交際（讓學(xué)生注意人稱變化，引起的動詞的變化）? 五、教學(xué)難點分析：? 1讓學(xué)生熟練運用How?do?you?get?to?school????I?take?the?…表達(dá)傳遞信息。?2?讓學(xué)生能夠熟練運用和區(qū)別walk和on?foot;take,ride和by如何表示交通方式，及第三人稱單數(shù)動詞的變化? 六、教法與學(xué)法:? 1、教師的教學(xué)方法：? 1

39、）、用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。? 2）、通過合作學(xué)習(xí)，分組競爭的機制,來匯報展示自己實際的運用交通工具的方法和途徑。在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生互相取長補短，給予學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。提高學(xué)習(xí)的效率。?2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法? 本堂課，本人將大量使用圖片教學(xué)，以及有聲的聽力材料，以此培養(yǎng)學(xué)生的通過觀察學(xué)習(xí)和通過記憶分析來學(xué)習(xí)的方法。另外開展小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。鼓勵指導(dǎo)學(xué)生參與課堂交際活動，在實踐中，學(xué)習(xí)語言知識。? 七、教學(xué)媒體

40、的使用：? 本人將使用PPT軟件來展示相應(yīng)的圖文和動畫素材，并以此為依托設(shè)計主要板書以及展示合作學(xué)習(xí)的成果。? 八、教學(xué)實施過程：? ???在整個教學(xué)活動中，我通過設(shè)計不同的幾個任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合 作、競爭，在活動中努力表現(xiàn)自己，做到最好。幾個任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時間來運用英語表達(dá)自己的思想。??? ?(一)、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個free?talk的活動，借該班學(xué)生對彭老師的思念，提出彭老師也想念他們，所以今早和我一起

41、騎摩托車來看他們，用這樣一個話題引入“How?do?you?get?to?school?"? (二)、在學(xué)習(xí)交通工具單詞這個環(huán)節(jié)中：先通過讓同學(xué)們看動畫，找出動畫里的交通工具，然后一起回顧以前學(xué)過的交通工具單詞，接著通過Guess的活動引出新單詞和詞組的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生掌握這些短語，繼續(xù)設(shè)計一個搶答的活動，出示交通方式的兩種表達(dá)方式，讓學(xué)生舉手搶答，找出它們的同義短語。這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了學(xué)生對交通方式兩種短語的掌握。在學(xué)習(xí)了交通方式的短語后，再讓同學(xué)們完成1a，他們就會很輕松的寫出各種交通方式。? (三)、在目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先通過說出我是騎車到達(dá)學(xué)校的，然后反問

42、學(xué)生你們是怎樣到達(dá)學(xué)校的，從而抬出主要句型“How?do?you?get?to?school?"。在反復(fù)問了三四個同學(xué)后，讓學(xué)生通過兩個小組活動來反復(fù)練習(xí)該句型。一個是五六個同學(xué)開火車，二是四個同學(xué)一組搞調(diào)查。這樣學(xué)生聽說寫的能力都得到了鍛煉，而且更是培養(yǎng)了他們小組合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生搞完調(diào)查后，抽兩組學(xué)生上黑板，一人問三人“How?do?you?get?to?school?"。在第二組上黑板對話完后，我馬上問組長他的組員是怎樣上學(xué)的，從而抬出“How?does?he/she?get?to?school?"這個句型的練習(xí)。接著再通過Guess的活動，練習(xí)此句型。? (四)、在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)中

43、，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察書上1a的圖片，回答我提出的問題“How?does?he?/she?get?to?school?""How?do?they?get?to?school?".這樣既練習(xí)了How?does?he?/she?get?to?school?"How?do?they?get?to?school?"這兩個句型，又為下一步的聽力降低難度。接著給學(xué)生放聽力一遍。在訂正答案時，再次播放含有答案的句子，既能幫助學(xué)生準(zhǔn)確的找出答案，又培養(yǎng)了它們抓關(guān)鍵字詞聽的習(xí)慣。在跟讀聽力材料后，我設(shè)計了一個Pairwork的活動，讓學(xué)生根據(jù)聽力材料里所提到的5個人的交通方式進行對話。這樣學(xué)生的口語交際和合作學(xué)習(xí)能

44、力再次得到鍛煉，同時又鍛煉了將聽力對話進行重組的能力。?(五)在總結(jié)環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生齊讀三組句子，然后把學(xué)生分成三組，每組合作總結(jié)出一個句子結(jié)構(gòu)，并讓小組代表起來匯報。這樣很好的鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主歸納總結(jié)能力。最后對本節(jié)課的知識進行針對性練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。? (六)在拓展環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生通過觀看空氣污染的動畫后來討論出上學(xué)的最環(huán)保的交通方式騎自行車或步行。達(dá)到對學(xué)生情感教育的目標(biāo)，并以此升華本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。? (七)?最后是作業(yè)，讓學(xué)生對身邊朋友的交通方式做一個調(diào)查，并告訴身邊更多的人盡量采用最環(huán)保的交通方式上學(xué)或上班。? 九、課后反思：? 1、本節(jié)課

45、的內(nèi)容學(xué)生早就學(xué)過了，所以有的學(xué)生會覺得很簡單，學(xué)起來就沒勁，導(dǎo)致他們不能積極的投入到學(xué)習(xí)中來。? 2、學(xué)生活動的時間沒把握好，所以導(dǎo)致時間不夠，在后面的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生討論就換成了我直接給出他們答案。? 3、我第一次經(jīng)歷這種場合，也難免有些緊張，導(dǎo)致語言不夠簡潔流利。???? 我的說課到此結(jié)束，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教，提出你們寶貴的建議。謝謝！ Unit?3?How?do?you?get?to?school?說課稿（模版三）?? 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師，大家中午好： 今天我說課的內(nèi)容是由人民教育出版社2012年最新修訂的初中英語七

46、年級下冊Unit3 How do you get to school?的第1課時，本課為該單元基礎(chǔ)知識導(dǎo)入課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第三單元第1課時是以討論學(xué)生以何種方式上學(xué)為中心話題，這是日?？谡Z交流中非常實用和重要的內(nèi)容。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)要求，我將本課設(shè)計為以PPT展示為主的一堂英語導(dǎo)入課。? （二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù) 為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： 熟練掌握常見交通工具以及詢問以何種方式去某地的表達(dá)法。 2、能力

47、目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。 　 3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，更學(xué)會交換不同的看法以增進情誼。 （三）重點和難點 1、重點：根據(jù)新課標(biāo)要求，本課的重點為常用交通工具的熟記以及了解某人以何種交通方式到達(dá)某地，包括take the train、ride a bike 等等。我通過圖片的使用以及反復(fù)的句型訓(xùn)練加強學(xué)生記憶。 2、難點：口語水平的提高。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過設(shè)立分組調(diào)查的活動以及不斷鼓勵的方法突破難點。? 二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計 學(xué)生具有

48、無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我首先以復(fù)習(xí)上單元知識入手引出本次新課，而后通過圖片講解新單詞，并以詞組的形式及時進行句型練習(xí)，在通過句型加強單詞、短語記憶時又滲入了一般現(xiàn)在時態(tài)中主語為第三人稱單數(shù)的回顧和實際運用。之后緊扣課文進行聽力練習(xí)以達(dá)到聽力能力的提高和對純正地道英語語音的模仿。最后尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計一個與課文緊密相關(guān)的調(diào)查使他們始終處于主動尋求知識而不是被動地接受知識的狀態(tài)。充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人。根據(jù)人類記憶的特點我在這堂課即將結(jié)束時又進行及時的歸納總結(jié)，并以適量的家庭作業(yè)以

49、達(dá)到鞏固的作用。 三、.教學(xué)程序 1、課前引入： 師生問候之后，我使用上個單元所學(xué)”What time do you usually get to school?”引出本單元上學(xué)所采用的交通方式。 2、教學(xué)重難點 通過生動的圖片導(dǎo)出新詞，并在教學(xué)中以詞到詞組再到句子的方式深入練習(xí)。在PPT展示中用醒目的顏色標(biāo)注重點，以到達(dá)引起學(xué)生注意力的目的。 3、拓展與鞏固 在這個過程中，我結(jié)合課本，通過圖片與短語匹配以及聽力的練習(xí)，反復(fù)使用本課時的重要短語和句型，并且及時進行知識點的歸納和隨堂練習(xí)以鞏固知識。 4．合作與交流 通過表格調(diào)查，靈活使用當(dāng)堂課的知識點，一方面通過交流促進學(xué)生間的合作，另一方面鍛

50、煉了學(xué)生開口說英語的勇氣以及提高口語交際的能力。 5、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)， 作業(yè)分為兩個部分，一是對知識點的復(fù)習(xí)和記憶，二是根據(jù)調(diào)查進行的及時的寫作練習(xí)，以此提高學(xué)生的寫作能力。 這堂課我的說課到此結(jié)束，相信沒有最好，只有更好，希望大家提出寶貴意見，謝謝！ Unit4 Don’t eat in class!說課稿（模版一） 西河初中 余忠春 各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級（下冊）Unit4 Don’t eat in class!（Section A 1a to 1c）第一課時的內(nèi)容。

51、我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思來說說本 節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。 一．教材分析 本單元的中心話題是規(guī)章制度rules，主要語言功能是能簡單談?wù)撘?guī)章制度。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實際，教材插入了貼近學(xué)生生活的學(xué)生感興趣的圖片，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運用語言，并寓教于學(xué)，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。 二．學(xué)生分析 七年級學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強且具有較強的表現(xiàn)欲與參

52、與意識，容易激發(fā)他們對英語的濃厚興趣，活動是他們自由表現(xiàn)的天地。因此，在教學(xué)設(shè)計中，要在注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，注重他們的生活實際的基礎(chǔ)上，課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實的語境中進行交際，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語言知識。以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。 三．教學(xué)目標(biāo) １．知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握詞匯：rule, arrive, on time，hallway, hall，fight, dining hall, listen to 掌握以下句型： Don’t eat in class! What a

53、re the rules？ We can’t arrive late for class. You must eat in the dining hall. We have to make our bed every day. ２．能力目標(biāo) A．學(xué)會用英文表達(dá)一些標(biāo)志含義。 B．能熟練使用目標(biāo)語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，簡單發(fā)表自己的看法。 C 能正確使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句。 ３．感情態(tài)度目標(biāo)： A．通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與討論，教育學(xué)生規(guī)范自己的行為。 B．學(xué)會與他人討論規(guī)章制度，發(fā)表自己的認(rèn)識，提出改進措施，以便自己和他人更好地遵守。 四. 教學(xué)重難

54、點 本文重點是學(xué)會討論規(guī)章制度，掌握情態(tài)動詞can，　have　to　和祈使句的正確用法。 五. 教學(xué)策略 教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)組成的雙邊活動。在這一過程中不但要重視教師的主導(dǎo)作用更要重視學(xué)生的主體作用。為了實現(xiàn)兩者的有機統(tǒng)一，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本課程主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計了真實而又切實可行的任務(wù)活動。將單詞教學(xué)融合于具體的語境中．與此同時采用開放性教學(xué)策略，在整個過程中，我靈活地處理教材，按照需要適當(dāng)增加了教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣地圖片，以豐富學(xué)生的知識，拓寬他們的視野，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 六．教學(xué)設(shè)計 下

55、面我按照教學(xué)過程簡單闡述一下自己的教學(xué)設(shè)計． Step1 Warming up After greeting, teacher says:" I'm happy. Do you know why "Let the students guess.Tell them:" Because I heard a nice song. Do you want to listen to it " "What do you think of the song " "Do you like listening to music " "Can you listen to music in the cl

56、assroom "講授新課之前與學(xué)生自由交談,可以消除學(xué)生的緊張感和對英語學(xué)習(xí)的畏懼感.讓學(xué)生猜測還能激發(fā)學(xué)生興趣,很快把學(xué)生的思維引導(dǎo)到本單元的學(xué)習(xí)中.音樂是大部分學(xué)生所感興趣的,談?wù)撘魳焚N近生活,并且讓學(xué)生有話可說,順理成章的引入話題. Step2 lead in the title Take out an apple.T: Can I eat an apple in class now . Ss: No, you can't. T: Can you eat apples in class now . Ss: No, we can't.運用實物導(dǎo)入課題既直觀形象,又方便有效.

57、Step3 Presentation Show the students 4 pictures .T:Can you arrive late for class? Ss:No,we can’t. We can't arrive late for class.引出校規(guī)Don’t arrive late for class.You must be on time.用同樣的方法引出arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in the classroom,

58、fight 等school rulers.接下來出示1a的幻燈片先教讀校規(guī)，然后再讓學(xué)生看圖并回答What rules are they breaking?問題。接下來完成課本1a Match 部分教學(xué)。在這部分我由淺入深，每走一步都為下一步做好鋪墊，再加上恰當(dāng)?shù)倪\用幻燈片進行直觀教學(xué)，學(xué)生在不知不覺中就掌握了新知識。 Step3 Listening Finish Section A,1b First, let the students guess what rule Peter/Amy/Mike is breaking.聽力練習(xí)最應(yīng)該注意的是聽力策略,這部分內(nèi)容讓學(xué)生在完成聽內(nèi)容之前先

59、猜答案,降低了聽的難度,讓學(xué)生有更高的熱情參與到本環(huán)節(jié)中. Step4 Finish Section A 1c 先找兩名同學(xué)讀幻燈片1c出現(xiàn)的對話范例，同時教師板書重點句型What are the rules？We can’t arrive late for class.We must be on time.緊接著出示另一張幻燈片，先讓學(xué)生齊讀幻燈片山的內(nèi)容，同時教師補充板書Don’t do sth .I have to do sth.然后把學(xué)生分成四人一組，按照幻燈片上的提示自由編對話。鞏固剛學(xué)過的新知識,除了一些機械操練外,更重要的是設(shè)計有conversation gap 的情景讓學(xué)

60、生加以操練，達(dá)到鞏固和拓展新知的目的。 Step5 Game Every student makes a list of six rules. Use "can" “can’t” “must” “have to”in the rules. Put the rules in a bag. And take a different set of rules out. Now find the students who wrote these rules. 把剛才的聽說轉(zhuǎn)化為書寫,但是以游戲方式給出,可以降低學(xué)生的畏懼感,提高學(xué)生興趣.調(diào)動學(xué)生各方面的情緒,激活他們已有點知

61、識水平.既復(fù)習(xí)句子,又活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松中完成知識的積累. Step6 Exercise 完成幻燈片上的四道練習(xí)題，再一次鞏固所學(xué)知識，同時引出本單元重點知識:祈使句.同時復(fù)習(xí)can，can’t，have to，must的使用。 Step6 Homework 1.Practice reading the school rules in P19 in work book. 2.Complete Jin Bang Xue An P20. Unit?4?Don’t?eat?i

62、n?class!說課稿?（模版二） 一、設(shè)計理念?? 我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語七年級下Unit4?Don't?eat?in?class。本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)提出的以學(xué)生為本的教學(xué)理念，注重學(xué)生興趣和實際應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，把掌握知識，形成技能，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個性健康發(fā)展結(jié)合起來，努力創(chuàng)設(shè)真實情境，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情感和語言實踐能力、文化意識，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。? 二、學(xué)情分析?? 初中生對英語學(xué)習(xí)具有較濃厚的興趣，求知欲旺勝，而且在前面的教學(xué)中學(xué)生們已經(jīng)涉及了一些祈使句的用法，而本課主要學(xué)習(xí)一些校規(guī)，比較貼近學(xué)生們的生活實際，學(xué)生們渴望知道用英語如何表

63、達(dá)校規(guī)校紀(jì)，因此它為本課學(xué)習(xí)墊定了情感上的基礎(chǔ)。? 三、教材分析? （一）教材地位分析? 本單元是人教版《新目標(biāo)》的第四單元?？傮w而言，這本教材的詞匯量很大，有難度，但是，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。? 本單元的話題Talk?about?rules.與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守校紀(jì)班規(guī)家法，和社會公共場所的規(guī)章制度是必須的。在談?wù)撘?guī)則時，一般運用祈使句、情態(tài)動詞can和have?to等。這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可

64、少的項目。因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都有很大的幫助。?????（二）教學(xué)內(nèi)容分析? 本課由兩部分構(gòu)成，第一部分通過學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度展示祈使句和情態(tài)動詞can的用法，第二部分通過聽力和模仿制定各部門的規(guī)章制度，對所學(xué)祈使句進行鞏固和強化。? （三）教學(xué)目標(biāo)分析? ?根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容及七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我確定目標(biāo)如下：?I．知識目標(biāo)：(1)? rule,?arrive,?classroom,?hallway,?outside,?fight,?uniform,?sports?shoes,?gym,?dining?hall (2)?掌

65、握語法：祈使句，情態(tài)動詞can/?have?to?的用法。 ?(3)?掌握交際用語：? Don’t?eat?in?class!? Can?you?wear?hats?in?school??? Do?you?have?to?wear?a?uniform?at?school;??What?do?you?have?to?do?……?What?are?the?rules???No?talking!?II． 能力目標(biāo)：? (1)?能正確使用情態(tài)動詞can，have?to和祈使句。? (2)?能熟練使用目標(biāo)詞匯和語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點。?(3).?提高學(xué)生聽說讀寫技

66、能。 ?情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：? (1)?通過合作與競賽等小組活動形式，，增強學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。? (2)?通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與討論，教育學(xué)生從小規(guī)范自己的行為。 四、教法、學(xué)法設(shè)計? １、教法說明? （1）直觀教學(xué)法：充分利用圖片與實例，創(chuàng)設(shè)真實的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?（2）聽說教學(xué)法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語以及書面語的能力。? ????（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種活動如結(jié)對活動、小組合作，促使學(xué)生為用而學(xué)，增強集體榮譽感。? ２、學(xué)法? （１）自主學(xué)習(xí)：能提前預(yù)習(xí)課文及相關(guān)知識，使其對教師教學(xué)內(nèi)容起補充作用。?（２）合作探究學(xué)習(xí)：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，使他們能夠相互交流，從而獲得知識和技能，能體會到成功的快樂。五、?教學(xué)重難點?1.?用祈使句的否定形式來談?wù)撘?guī)則Rules.? 2.?情態(tài)動詞can及其否定形式can’t?的意義用法與發(fā)音特點。? 六、課時劃分? 結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們將將教學(xué)課時定為四個課時，并將順序進?了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整．? Period1:?S