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1、第二課時14.再見了，親人五年級語文下 新課標人12021/4/20這節(jié)課我們繼續(xù)學習第這節(jié)課我們繼續(xù)學習第1414課課再再見了，親人見了，親人!想想課文里大娘、小金想想課文里大娘、小金花、大嫂三個人的故事都催人淚下，花、大嫂三個人的故事都催人淚下，凝聚著他們對我們的深厚情誼。那是凝聚著他們對我們的深厚情誼。那是不是朝鮮人民就只是這三個人有這樣不是朝鮮人民就只是這三個人有這樣感人的事呢？那為什么只寫這三個人感人的事呢？那為什么只寫這三個人的事呢的事呢？22021/4/20因為要寫的事太多了，不可能一因為要寫的事太多了，不可能一一記下，只能選擇重點，選擇具有一記下，只能選擇重點，選擇具有代表性的
2、人物（老、中、?。?，作代表性的人物（老、中、?。?，作者用概括的手法寫全體，這是一種者用概括的手法寫全體，這是一種經(jīng)常用到的選材組材方法，同學們經(jīng)常用到的選材組材方法，同學們以后寫一次活動、寫景就可以用這以后寫一次活動、寫景就可以用這種方法。種方法。返回返回32021/4/20妮妮役役誼誼謠謠硝硝炭炭42021/4/20噩噩耗耗挎挎籃籃跺跺嫂嫂返回返回52021/4/20在這片土地上，不僅居住著許許多在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多斗而灑下
3、的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。那一個個我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。那一個個催人淚下的故事，無不凝聚著朝鮮人催人淚下的故事，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼，更讓我們看到民對我們的深情厚誼，更讓我們看到了志愿軍對朝鮮人民的一片赤誠。了志愿軍對朝鮮人民的一片赤誠。62021/4/20但此時此刻，列車的汽笛長鳴，車輪已經(jīng)啟動。這是一個激動人心、充滿留戀之情的場面，兩國人民是在捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別呀！72021/4/20戰(zhàn)士們登上回國的列車，戰(zhàn)士們登上回國的列車，望著望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里灑過鮮血的
4、土地，志愿軍從心底里喊了聲喊了聲再見了，親人！再見了，再見了，親人！再見了，親愛的土地！親愛的土地！82021/4/20汽笛響了，列車徐徐開動了，戰(zhàn)士們多想再看親人們一眼啊！于是，他們只好請求隆隆前進的列車列車呀，請慢一點兒開，讓我列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人們，讓我們再看一眼朝鮮的親人們，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。停留片刻。92021/4/20再見了，親人！我們再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一的心永遠跟你們在一起。起。然而，列車飛快地向前然而，列車飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們越駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們越來越遠了。他們只好揮動來越
5、遠了。他們只好揮動手，大聲喊著手，大聲喊著102021/4/20他們的確不是有血緣關(guān)他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親系的親人，可他們是比親人還親的人哪！人還親的人哪！他們不是親人，勝似親人，他們他們不是親人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的！這是之間的友誼是用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。戰(zhàn)人世間最崇高、最珍貴的友誼。戰(zhàn)爭雖然離我們遠去了，但我們彼此爭雖然離我們遠去了，但我們彼此的心中都有一個共同的愿望的心中都有一個共同的愿望愿愿中朝兩國友誼永存！中朝兩國友誼永存！返回返回112021/4/20文章的寫作方式回顧。文章的寫作方式回顧。本文選擇了三個具有代表性的人物
6、（老、中本文選擇了三個具有代表性的人物（老、中、?。?，作者用概括的手法寫全體，這是一種、?。?，作者用概括的手法寫全體，這是一種經(jīng)常用到的選材組材方法，經(jīng)常用到的選材組材方法，每一個事例都以每一個事例都以“勸慰勸慰回憶回憶抒情抒情”的線索分層描述：我的線索分層描述：我們可以在這三個事例中找出最能反映志愿軍勸們可以在這三個事例中找出最能反映志愿軍勸慰朝鮮親人留步的句子；再回憶與朝鮮人民的慰朝鮮親人留步的句子；再回憶與朝鮮人民的感人故事；表達對朝鮮親人的難舍深情感人故事；表達對朝鮮親人的難舍深情假假如你就是文中的小金花、大娘、大嫂，如你就是文中的小金花、大娘、大嫂，聽了志聽了志愿軍的述說，會說一些什
7、么呢？請選擇其中的愿軍的述說，會說一些什么呢？請選擇其中的一個人物，說幾句告別的話。一個人物，說幾句告別的話。返回返回122021/4/20這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯而強烈，同時又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語言十分親切感人。我們要讀出志愿軍和朝鮮人民之間的深情厚誼以及他們之間依依惜別的情感。返回返回132021/4/20返回返回再見了，親人再見了，親人大娘大娘 送打糕昏倒送打糕昏倒 救傷員失孫救傷員失孫小金花小金花 就老王失母就老王失母 深情厚誼深情厚誼大嫂大嫂 挖野菜挖野菜 致殘致殘142021/4/20作業(yè)1（2 2）您為我們付出了這樣高的代價，難）您為我們付出了這樣
8、高的代價，難倒還不足以表達您對中國人民的友誼？倒還不足以表達您對中國人民的友誼？1.1.課文中有不少的句子表達了強烈的思想課文中有不少的句子表達了強烈的思想感情找出來仔細體會體會。如感情找出來仔細體會體會。如:（1 1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。兂?。這真是雪中送炭??！152021/4/20（1 1）作者用一個感嘆句直抒胸臆。）作者用一個感嘆句直抒胸臆。“雪雪中送炭中送炭”比喻在別人急需的時候給以幫助比喻在別人急需的時候給以幫助。這里是說在志愿軍戰(zhàn)士。這里是說在志愿軍
9、戰(zhàn)士“空著肚子，在空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急關(guān)頭的危急關(guān)頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士們及時給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士們及時的支持和幫助。這里的的支持和幫助。這里的“雪中雪中”指戰(zhàn)士們指戰(zhàn)士們面臨的困境。這段話表達了朝鮮人民對志面臨的困境。這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激之情。的感激之情。162021/4/20（2 2）這句話用反問的語氣肯定了）這句話用反問的語氣肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍以大嫂為
10、代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的情誼是比山還高比海還深的戰(zhàn)士的情誼是比山還高比海還深的。運用反問句，無論是在情感的抒。運用反問句，無論是在情感的抒發(fā)，還是在語意的加重上，其表達發(fā)，還是在語意的加重上，其表達效果都勝過了陳述句。效果都勝過了陳述句。2.2.預習預習金色的魚鉤金色的魚鉤，搜，搜集紅軍長征的相關(guān)資料。集紅軍長征的相關(guān)資料。172021/4/20作業(yè)2我們和五（二）班的比賽是一場沒有 xio yn（）的戰(zhàn)爭，在期中考試那次zhn y（）中，“敵人”zn sh（）領(lǐng)先，但是gng qing（）的五（一）班戰(zhàn)士絕不會認 輸，我 們 要 越 過“敵人”的 fng su（）線，爭取下次的勝利。硝煙
11、戰(zhàn)役暫時剛強封鎖一、我是拼寫小能手。一、我是拼寫小能手。182021/4/201.小時候，媽媽唱著yo（）籃曲這首歌yo（）哄我睡覺。雖然，這已是yo（）遠的過去，但我依然記憶猶新。搖謠遙二、巧填同音字。二、巧填同音字。2.ln（）色的天空下，ln（）球運動員正在進行激烈的比賽，啦啦隊拿著五彩斑ln（）的花ln（）吶喊助威。藍籃斕籃192021/4/20（）1.1.小金花，你是多么剛強??！小金花，你是多么剛強?。。ǎ?.2.請回去吧！請回去吧?。ǎ?.3.您這么大年紀，能支持得住嗎？您這么大年紀，能支持得住嗎？（）4.4.同志們傷心地痛哭起來。同志們傷心地痛哭起來。（）5.5.讓我們在這曾經(jīng)灑
12、過鮮血的土地讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。上再停留片刻。DBCAB三、說出下列句子應(yīng)以什么語氣讀。三、說出下列句子應(yīng)以什么語氣讀。A.A.陳述陳述 B.B.祈使祈使 C.C.疑問疑問 D.D.感嘆感嘆202021/4/20 書堂站戰(zhàn)役書堂站戰(zhàn)役 還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里。書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里。一場壯烈的搏一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了斗就開始了。敵人為了逃命，用了3232架飛機、架飛機、1
13、010多多輛坦克發(fā)起集團沖鋒。但是，勇士們一次又一次把輛坦克發(fā)起集團沖鋒。但是，勇士們一次又一次把敵人打死在陣地前面。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小敵人打死在陣地前面。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁上來的敵人時。最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了。這時候，勇士們是仍然不會把他們的身上燒著了。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒后退的呀，他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒四、閱讀直通車。四、閱讀直通車。212021/4/20著火苗，向敵
14、人撲去，把敵人抱住，讓身上的著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?；穑舶颜碱I(lǐng)陣地的敵人燒死。據(jù)這個營據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。的遺體，保留著各種各樣的姿勢。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、井玉下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、井玉琢、王文
15、英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士千載萬世永垂不朽吧！了。讓我們的烈士千載萬世永垂不朽吧！_ _ _222021/4/20（）（）（）2.2.第二自然段的段意是第二自然段的段意是_。描寫了書堂站戰(zhàn)役的激烈1.1.寫出下列詞語的近義詞。寫出下列詞語的近義詞。繼續(xù)姿態(tài)悲壯持續(xù)持續(xù)姿勢姿勢壯烈壯烈232021/4/204.4.作者一一列出烈士的名字，表達了作者一一列出烈士的名字，表達了_對
16、烈士們的無限崇敬和懷念之情。3.3.用用“_”畫出描寫戰(zhàn)后場面的語畫出描寫戰(zhàn)后場面的語句，你從中體會到句，你從中體會到_。戰(zhàn)斗的慘烈和志愿返回返回軍戰(zhàn)士的英勇242021/4/209、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。22.7.2222.7.22Friday,July 22,202210、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。16:38:2316:38:2316:387/22/2022 4:38:23 PM11、人總是珍惜為得到。22.7.2216:38:2316:38Jul-2222-Jul-2212、人亂于心，不寬余請。16:38:2316:38:2316:38Friday,July 22,202
17、213、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。22.7.2222.7.2216:38:2316:38:23July 22,202214、抱最大的希望，作最大的努力。2022年7月22日星期五下午4時38分23秒16:38:2322.7.2215、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。2022年7月下午4時38分22.7.2216:38July 22,202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022年7月22日星期五16時38分23秒16:38:2322 July 202217、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。下午4時38分23秒下午4時38分16:38:2322.7.22謝謝大家謝謝大家252021/4/20
五年級下語文課件-14 再見了親人 第二課時 人教新課標(共24張PPT)
