第四單元教學計劃 (2)

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1、第四單元教學設(shè)計 教 學 內(nèi) 容 及 特 點 在本單元的教學中，既要體現(xiàn)教師的主導角色，也要注重學生的主體地位，要充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的各種感官，感受學習的樂趣。 本單元所學內(nèi)容生動有趣，《比一比》與《菜園里》是描寫農(nóng)村生活的韻文、詩歌，讀起來朗朗上口，饒有趣味，《自選商場》則是對現(xiàn)代購物方式的解脫；《日月明》巧妙地揭穿會意字的特點；《語文園地四》既是對前面所學知識的復習延伸，又是對學生多途徑識字的提示；《我會拼圖》是對學生動腦、動手、動口的綜合訓練。 設(shè) 計 理 念 識字、寫字教學是本單元的重點，也是難點，在以往的教學中識字、寫字未免

2、枯燥乏味，因此，在本單元的教學中教師應用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，與學生一起感受成功的喜悅。 創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景使學生興趣盎然，很快進入到學習 狀態(tài)中，情景的描述，實物的展示、課件的展示都是有效途徑。 聯(lián)系生活實際能拉進與學生的距離，讓學生產(chǎn)生強 烈的學習愿望。 教師的情感朗讀，學生之間的合作朗讀都有利于學生的學習。 教師可充分調(diào)動學生的興趣，讓他們也仿作韻文。 教 學 目 標 1、四篇課文都是淺顯易懂的韻文，節(jié)奏很淺，非常適宜于朗讀，可以采用多種形式的朗讀，讓學生讀的正確、流利，感受朗讀的樂趣，豐富學生的知識 2、鼓勵學生自主識字，初步了解會意字的構(gòu)字特

3、點，認識兩種筆畫和兩種偏旁。 3、初步理解量詞的用法，在日常生活中準確使用量 詞。 教學 重點 1、認識每課的生字，會寫兩課的生字。 2、了解一些量詞的意思，正確運用量詞。 教學 難點 1、觀察生字的寫法，發(fā)現(xiàn)寫好字的規(guī)律，應運用在寫字中。 2、在朗讀中理解課文的意思。 教具 準備 掛圖、字卡、詞卡 課時 安排 12課時 授課內(nèi)容 1、比一比 教 學 目 標 1、認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。 2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確

4、使用量詞。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學 重點 難點 　 認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。 教具 準備 課文插圖、字卡、課件 教學時數(shù) 二課時 教學過程（第一課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、導入。出示文中插圖——農(nóng)家小院。 二、朗讀、體會。 三、自主識字。

5、 四、指導寫字。 踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？ 1、借助圖片，準確認讀。 離開圖片，只借助拼音，你能讀準確嗎？ 認讀帶拼音詞卡：黃牛 花貓?? 鴨子 小鳥? 杏子 桃子 蘋果? 紅棗　　 先請會讀的學生認讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。 　 2、朗讀兒歌。 　 （1）一個小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？ （2）教師范讀 　 （3）指名朗讀。 （4）配動作朗讀。 （5）拍手朗讀。自己拍手，全班齊讀;和同桌對拍，兩人一起讀。 3、讀了這

6、首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 4、在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？ 板書：大——??；多——少。 5、鞏固反義詞。 出示例字，讓生說出它們的反義詞。 1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學生詞。 （1）男女生對讀。比一比，哪組讀得又快又準。 （2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評選優(yōu)勝小隊。 2、交流記憶方法。 你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。 　　1、觀察。觀察書上田字格梨的“牛”“羊”兩個字，它們在田字格里的位置有什么相同？ 　　學生觀察，指名回答。 　　2、描摹。 　　3、范寫。教師在黑板上范寫，學生觀察，記住各筆畫在田字

7、格里的位置。 　　4、練寫。在田字格里認真書寫。 走進圖畫，說出圖中的內(nèi)容。 1、看圖認讀詞語。 開火車讀。 2、學兒歌。 （1）傾聽。 （2）聽課文。 （3）生讀文。 （4）帶動作讀。 （5）拍手讀。 3、說一說。 4、找一找。 5、齊讀。 說出反義詞。 1、借助拼音，準確認讀。 （1）對讀。 （2）接力賽讀。 2、交流。 1、觀察。 2、描紅。 3、學寫。 4、練寫。 一、聯(lián)系舊知，導入新課。 　

8、　1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導背誦反義詞歌，復習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無?！? 　　2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪?，說說哪種球較大，哪種球較小？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字（二）第1課比一比》。 課件出示插圖——農(nóng)家小院。 　看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了

9、一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？ 指導第二組：小、少。 　　觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。 教學過程（第二課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、復習引入，知識鋪墊。 二、理解韻文，認識量詞。

10、 三、布置作業(yè)。 1、小黑板出示反義詞歌。 　　學生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對字歌，大對小，多對少，遠對近，來對去，高對矮，胖對瘦，笑對哭，白對黑，晚對早，有對無?！? 2、同學們，事物都是相對的，都是通過比較才能知道的，你會比較下面動物和植物的大小嗎？ 1、指名朗讀韻文，認識量詞。 2、比一比，認識量詞 　 （1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓。 　　請小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。 　　指名回答。 　　出示

11、第一句話：“一個大，一個小，一頭黃牛，一只貓?！? 引導學生熟讀成誦。 ?。?）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥。大家認真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？ 　　許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？ 　　例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友…… 　　一般的說，三個或三個以上的動物就可以稱作一群了。 　　出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥。” 　 （3）嘗試比大小說話。 請小朋友們認真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？ 　 3、討論“顆”與“棵”的區(qū)別 　?、俪?/p>

12、示實物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學生說說它們的數(shù)量。 　　小結(jié)：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“顆”。 　　②填空：一顆（ 　 ）例：一顆心，一顆星…… 4、嘗試比多少 請小朋友們認真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？ 出示第四句話，小組賽讀。 　數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？ 　　例：一堆花生，一堆樹葉…… 小結(jié)：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。 　5、比較“堆”、“群”的不同 師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？ 學生討論并總結(jié): “群”一般指許多東

13、西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。 　 6、活用量詞 引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個杏子，一堆杏子…… 布置生字作業(yè)。 1、拍手齊讀。 2、比一比。 1、讀韻文，認量詞。 2、比一比。 （1）觀察。 （2）觀察，說一說。 討論，自由發(fā)言。 （3）仿照句子說話。 3、討論。 ①說一說。 ②填空。 4、仿照例句說句子。

14、 說一說。 5、比一比，說一說。 6、學習使用量詞。 明確作業(yè)要求，完成作業(yè)。 對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。 擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數(shù)量

15、。以搶答的形式開展。 板 書 設(shè) 計 1、比一比 大 小 多 少 一頭黃牛 一只貓 一群鴨子 一只鳥 一個蘋果 一顆棗 一堆杏子 一個桃 作 業(yè) 設(shè) 計 1、我會寫。 2、組詞。 3、我會說。 4、我會仿寫句子。 作業(yè) 反饋 有的同學把羊的第二橫寫的太長了。 個別學生句子寫得不夠完整。 課 后 反 思 俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學習本文的過程中，我讓學生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀

16、、拍手讀等。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的打拍子背一背，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學生學習的樂趣，使整個教學氛圍輕松而活躍。 授課內(nèi)容 2、自選商場（集體備課） 主備：陳默 教 學 目 標 1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”。 2、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗理解詞句。 3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。 4、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣和在生活中主動學習語文的興趣。 教學 重點 難點 　重點：識字、寫字 難點：感

17、受學習樂趣，培養(yǎng)學習興趣。 教具準備 生字卡，商品名詞卡、相關(guān)實物、小黑板、小貨架。 教學時數(shù) 三課時 教學過程（第一課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、情境導入，激趣釋題。 二、圖文結(jié)合，識字學詞學文。 三、學文。

18、 四、小結(jié)。 1、師：同學們，老師先請大家欣賞一個畫面，注意觀察：畫面中的人在什么地方干什么。 2、板書課題：自選商場。 認讀課題中的生字，齊讀課題。提醒課題中需注意的生字：“商”和“場”的聲母都是翹舌聲母，分別是“sh”、“ch”。再讀課題。 　 3、你去過自選商場嗎？自選商場有什么特點？它給你怎樣的印象？你喜歡自選商場嗎？ 1、請小朋友們仔細觀察書中的插圖，聯(lián)系你去過的自選商場想一想，你覺得自選商場的東西怎么樣？ 　 2、是的，自選商場的東西非常多。其中有孩子們熟悉的很多商品。請看，老師給你們帶來了哪些東西，認識這些東西

19、的同學請大聲告訴老師它們的名稱。 出示字卡中的“念”。 3、小朋友們，在這篇課文當中有一些新朋友，你能叫出它們的名字嗎？（教學要求認識的字。） 認一認 找小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。適時學習女字旁和竹字頭。 4、小朋友們讀的真準確，老師相信你們一定也能把課文讀流利，現(xiàn)在，你們自己讀一讀課文吧。 巡視指導。 5、指名分段讀課文，隨機糾正發(fā)音。 　 6、我們知道，自選商場里除了課文中寫出來的這幾種商品外，還有很多其他商品，你知道還有哪些商品嗎？ 　　正如課文第一句話所說：“自選商場里的東西真多?！卑鍟簴|西真多。 　　1、學習課文第一句： 　?。?）自讀，指導朗讀，把自

20、選商場里商品“真多”的特點表現(xiàn)出來。 　　（2）及時在這一語言環(huán)境中認讀、鞏固生字、詞語。 　?。?）特別提醒學生：“東西”的“西”字讀輕聲。 2、插圖中的小朋友和媽媽在自選商場里買了些什么東西呢？是怎么買的？請結(jié)合插圖、借助拼音認真的讀讀課文第二自然段，然后告訴老師和同學。學習第二自然段。 　?。?）帶著問題自讀思考，回答問題。 　　 （2）指導朗讀，注意讀好長句子之間的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。 （3）通過互聽互讀、抽讀、男女生比賽讀、引讀、領(lǐng)讀，齊讀等不同形式的朗讀、練習把句子讀通順、讀流利。 （4）聯(lián)系課文內(nèi)容和

21、生活經(jīng)驗說說對句子的理解。 1、看圖說一說。 2、齊讀課題。 辨一辨，讀一讀。 3、想一想，說一說。 1、看圖，比一比，說一說。 2、交流。 3、讀一讀，認一認，以不同形式讀，認識新偏旁。 　　 4、學生自讀課文。 5、學生讀文。 6、說自己知道的商品。 1、齊讀。 （1）自讀。 （2）認字詞。 （3）注意讀準音。 2、結(jié)合插圖、借助拼音認真的讀讀課文第二自然段。

22、 （1）帶著問題自讀思考，回答問題。 （2）聽朗讀要求。 （3）互聽互讀、抽讀、男女生比賽讀、引讀、領(lǐng)讀，齊讀等不同形式的朗讀。 （4）讀課文，說一說。 二、生活識字展示、交流 　　　1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。 　　　2．將食品包裝貼在展示板上。 　　　3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。 小組合作 小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀

23、得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。 四、生活識字展示、交流。 　　１．指名認讀商品包裝上的漢字。 　?。玻フ拱迩罢J讀食品包裝上的漢字。 　?。常偨Y(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。 教學過程（第二課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、快樂熱身。 二、親身“體驗”。

24、 三、學 文。 三、小結(jié)。 1、“開火車” 　　用卡片檢查第一課時認讀詞語，識記生字的情況。 　　以個人為單位在小組內(nèi)“開火車”，以小組為單位在整個班級內(nèi)“開火車”。復習鞏固詞語。生生參與。 　　2、賽讀句子 　　課文第一、二自然段的句子，學生先自己練習朗誦，再在小組內(nèi)互聽互讀，然后在班上自愿選讀或全讀。 教師鼓勵讀的準確、響亮、流利者，有問題者及時糾正。 1、師：自選商場里的東西那么多，想想看，它們是怎么擺放的？為什么要這樣擺放呢？ 提示:按品種歸類擺放，好看，便于管理，方便

25、顧客…… 2、假如你就是自選商場的工作人員，請將屏幕上出示的這些詞語所代表的商品按品鐘歸類，擺放在“貨架”上，并說說這樣分類的理由。 通過詞語的排列，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一類是食品，一類是生活用品，一類是學習用品。 通過歸類擺放，讓學生進一步知道這樣做的好處，從而順水推舟的得出結(jié)論：在自選商場買東西真方便。（板書：真方便。） 學習最后一句話 　　1、自讀。 　　2、指導朗讀，把自選商場里買東西真方便的特點表現(xiàn)出來。 　　3、再次提醒學生：“東西”的“西”讀輕聲。 4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)歷，用具體事例談?wù)剬渥拥睦斫?，進一步感受“在自選商場買東西真方便”。 　　1、引導學生整體

26、回歸文本，根據(jù)自己的學習情況看圖、讀字詞、課文，進一步鞏固所學內(nèi)容。 　　2、幫助學生整理學習收獲。 3、啟發(fā)學生質(zhì)疑，師生共同解決。 1、開火車，鞏固詞語。 2、練習朗誦。 1、看圖，說一說。 2、學習分類，并說明理由。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 進一步知道這樣做的好處。 1、自讀。 2、讀出特點。 3、注意讀音。 4、感受方便。 1、看圖、讀字詞、課文。 2、整理學習收獲。 3、解疑。 引導 學生整體回歸文本，

27、 根據(jù)自己的學習情況看圖、讀字詞、課文，進一步鞏固所學內(nèi)容。 教學過程（第三課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、指導書寫。 二、拓展延伸。 三、作業(yè)。 　 1、教學生字的筆順。 2、師范寫，提醒學生“毛”的末筆“豎彎鉤” 拐彎處要寫得圓滑，“尺“的撇、捺要舒展。 　　3、學生描紅，練習書寫。 巡視，發(fā)現(xiàn)問題，當堂糾正。 開展一分鐘“自選商場商

28、品知多少“比賽。 要求：商品名稱不能重復，本課學的商品名稱不能“丟”。 教師掌握時間，學生同桌或自由搭伴交換說商品名稱、交換數(shù)商品名稱的數(shù)量。 布置生字作業(yè)。 1、學筆畫。 2、看師范寫。 3、描紅，練寫。 表演。 搭伴表演。 完成作業(yè)。 認字。觀察 字的結(jié)構(gòu)。掌握書寫規(guī)則。 板 書 設(shè) 計 2、自選商場 自選商場里的東西真多 買東西真方便 食物：面包、牛奶、火腿腸 生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉 學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本 作 業(yè) 設(shè) 計 1、看拼音，寫

29、詞語。 2、填量詞。 3、我會選。 4、對號入座。 作業(yè) 反饋 個別同學把“毛”寫成“手”，如：劉思睿、陳雨雨等。個別學生分將 “坐”和“座”混淆。 課 后 反 思 上《自選商場》這一課之前，我讓學生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字?？梢越柚钪械膶嵨铩D片等識字。教室里也有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，學生說，我相機出示相應的詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。 授課

30、內(nèi)容 3菜園里 教 學 目 標 1、認識14個生字，會寫4個字。認識一種筆畫“臥勾”和一個偏旁“風字框”。 2、能正確、流利的朗讀課文。 3、認識一些蔬菜，了解它們的特點。 教學 重點 難點 重點：認識14 個生字，了解有關(guān)蔬菜的特點。 　　難點：寫好“心、風”兩個字。 教 具 準 備 　　1 、生字卡、詞卡、課件； 　　2 、各種蔬菜實物卡片、掛圖。 　　3 、讓學生畫一張或多張自己喜歡的蔬菜畫，并寫上蔬菜的名稱，貼于教室四面墻上。 教學時數(shù) 三課時 教學過程（第一課時） 教學步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、激情導入。 　

31、 二、認讀生字。 三、小結(jié)。 （出示課件）小朋友們，瞧，這是什么地方？（隨生的回答指導讀好“菜”“園”兩個字，特別是“菜”的平舌音）認識菜園里的這些蔬菜嗎？( 對學生的回答給予客觀性、激勵性評價，就是對的要具體，有分寸地贊賞，錯的要委婉地引導，積極強化) 這節(jié)課，我們就一起到菜園里認識

32、更多的蔬菜。 1、創(chuàng)設(shè)情景，自主認字。出示實物圖。 瞧，這里是天天菜園，圓圓菜園，青青菜園，里面有許多新鮮的蔬菜，我們一組去一個菜園參觀參觀。怎么參觀呢？我有個建議：仔細觀察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）這是些什么菜？你覺得它們長得怎么樣？再看菜中藏著什么字？ 2、反饋自讀效果。 它們的名字就在卡片上，讀一讀，看誰讀得準，記得快。 下面就和你的好伙伴一起去吧，會讀會記了就回到座位上。 3、認讀詞語中的生字。 （課件出示帶拼音的詞語）指名讀。 ①（課件出示生字），自己讀一讀，看誰讀得準，記得快。 　　 ②指名讀，可抽學習速度慢一點的學生，節(jié)奏可快一點。 小朋友

33、們讀得準，記得快，真不錯。 4、認讀不帶拼音的詞語。 去掉了拼音還會讀嗎？試一試，看誰讀得好。（指導讀） 5、今天我們認識了那么多蔬菜，你最喜歡哪一種，請介紹它的樣子。 　　6、讀兒歌，學生字。 ①看看課文是怎么寫的。讀一讀兒歌，做到正確流利。（生自讀） 　?、谏R讀，師指導讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”。 ③（播放課件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學生的興趣）請看，這些蔬菜長得多好呀！ 　?、馨涯阕钕矚g的蔬菜讀給大家聽聽。 （課件展示：小竹籃上有兒歌中的生字）不過，茄子娃娃說，讀準了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 仔細觀察，注意聽講，回答問題。

34、 1、看課件，記清要求。 自主觀察，認字。讀卡片上的字，并且記住這些字。 2、反饋。 注意“菜、藏、捉、心、風”的發(fā)音。 3、看課件認字，記字。 ①認字。 ②個別讀。 4、認讀詞語。 5、介紹自己喜歡的蔬菜。 6、學生字。 ①自讀課文。 ②齊讀課文。 ③看課件，讀出課文中描寫蔬菜的話。 ④帶拼音，生齊讀；去拼音，男女生競讀。 （出示掛圖） 看一看，說一說這些

35、是什么菜？（搶答形式）形容一下它的樣子。 說說你還認識哪些蔬菜，可以做什么菜呢？ 讓學生畫一張或多張自己喜歡的蔬菜畫，并寫上蔬菜的名稱，貼于教室四面墻上。 教學過程（第二課時） 教學步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、復習鞏固生字詞。 二、指導書寫“風”。 三、指導書寫“心”。

36、 四、練寫“卜”和“又”。 五、小結(jié)。 1、（出示課件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個蔬菜上有一個生字，學生以“開火車”的形式認讀生字，讀準了字音蔬菜就消失。） 現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧！ 2、瞧，像小燈籠似的茄子。（“開火車”摘茄子） 3、 又大又綠的卷心菜多吸引人?。。ā伴_火車”摘卷心菜） 4、 這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧！（這里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜） 1、剛才小朋友說到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成，今天我們要認識一個新的偏旁，叫“風字框”（課件展示“風”，顯紅風字框） 2、風字框像哪個字?(

37、課件出示：幾——幾) 　 3、它們有什么不同？（風字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點）師邊講述邊在黑板上的田字格里范寫。 4、小朋友們可以書空，再在書上練習一下。（生書寫，師巡視。） 1、“心”字有一個新的筆畫，認識嗎？（心示“心”，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。它像什么呢？ 2、師范寫。 3、巡查。 1、說一說這兩字在田字格的占格。 2、試著在田字格中寫一寫。 1、傾聽。 2、“開火車”認讀茄子上的生字。 3、“開火車”認讀卷心菜上的生字。 4、讀一讀。 1、認

38、識風字框。觀察它的形狀。 2、說一說。 3、注意觀察老師范寫，記住寫法。 4、在書上練習書寫。 1、觀察課件，記新的筆畫“臥勾”。 2、認真看。 3、描紅，臨摹。 1、交流。 2、描紅，臨摹。 同學們，說說你是用什么方法記住這些生字呢？告訴小組里的小伙伴，比比誰的記字方法最多最好。 教學過程（第三課時） 教學步驟 教師活動 學生活動 一、復習鞏固。 二、布置作業(yè)。 三、巡

39、回指導。 四、批改。 五、課堂練習。 復習學過的生字，詞語，讀課文。 　　 提出作業(yè)要求。 發(fā)作業(yè)本。 巡回指導，幫助能力差的同學。 批改作業(yè)。 布置練習。 讀課文，詞語，生字。 明確作業(yè)要求。 完成作業(yè)。 上交作業(yè)并訂正。 完成課堂練習。 板 書 設(shè) 計 豆角 細又長 黃瓜 綠衣裳 3、菜園里 茄子 打燈籠 好風光 蘿卜 捉迷藏 辣椒 尖尖嘴 南瓜

40、 越老皮越黃 作 業(yè) 設(shè) 計 1、我會寫。 2、我會填。 3、我會寫筆順。 4、我會說。 作業(yè) 反饋 生字“心”、“風”要寫好有一定的難度，特別是第二筆，如：黃有帥、劉峰、米銘宇等，寫得不規(guī)范。 課 后 反 思 依據(jù)兒童的特點和教材的特色，本著“以學生為主，以學生的發(fā)展為本”的教學理念，我設(shè)計了以下教學思路：首先是興趣導入，接著創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主識字，同時充分發(fā)揮課件、卡片、實物的作用。最后，運用生活經(jīng)驗，拓展延伸，從而完成本課的情感目標。 授課內(nèi)容 4、日月明 教 學 目 標 1、認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力

41、、手、水”3個字。 2、正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。 3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。 教學 重點 難點 重點：識字寫字。 難點：了解會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。 教具準備 生字卡片，獨體字卡片。 教學時數(shù) 三課時 教學過程（第一課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、導入新課。 二、整體感知、學習字詞。

42、 三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。 四、小結(jié)。 1、出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的？ 2、出示：一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢？ 3、出示：樹枝滅火的過程，小結(jié)：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。 4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思？ 5、齊讀課題。 自由朗讀課文。 要求： 1、圈出生字，讀準字音，想想字義。 2、把課文讀正確，讀流利。 檢查自學情況： 　1、哪些字音需要提醒大家注意？（重點正音：明、

43、塵、男、抹、森、從、眾） a、指名當小老師帶領(lǐng)大家讀。 b、去掉拼音讀。 2、分小節(jié)朗讀課文（相機正音）。 1、提問： 讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、讀課文。 尖：板畫草芽尖尖圖。 鮮：板畫魚和羊肉串。 男：動作演示。 塵：動作演示。 從、眾：演示“人——從——眾”進行講解。 3、林、森：演示森林畫面，用“森林”說一句話。 4、小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。 5、你還知道哪些也是會意字？（板書） 1、看一看，想一想，說一說。 2、交流。 3、反饋。 4、理

44、解“明”的意思。 5、齊讀課題。 自由讀課文。 1、圈字，讀字音。 2、讀課文。 匯報。 1、注意觀察字音，識記生字。 a、跟讀。 b、反復讀。 2、分小節(jié)朗讀課文。 1、讀課文，說一說你的發(fā)現(xiàn)。 2、讀課文。 3、練習說話。 4、聽什么是“會意字”。 5、匯報知道的會意字。 　出示本課要學習的生字。 同學們，我們來認識幾個有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

45、 復習鞏固，強化識字 1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。） 2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。） 教學過程（第二課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、復習、鞏固字形。 二、指導寫字。 三、課堂練習。 要求： 1、師生對口令，齊讀全文。 2、四人小組對口令。 3 、全班拍手朗讀全文。 出示：“力、手、水” 1、仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2

46、、范寫。 1、我會讀。（課后題①） 2、我會說。（課后題②） 1、齊讀全文。 2、分小組對口令。 3、拍手朗讀全文。 1、觀察，說一說。 2、練寫。 1、讀一讀。 2、說一說。 強調(diào)“力、手、水”的筆順。 指導學生運用多種方法識字。 課外拓展。 　　課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。 第三課時（作業(yè)） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、復習鞏固。 二、布置作業(yè)。 三、巡回指導。 四、批改。 五、課堂練習。 1、抽讀生字卡片。

47、 2、出示生字。 提出作業(yè)要求。 發(fā)作業(yè)本。 巡回指導，幫助能力差的同學。 批改作業(yè)。 布置練習。 認讀生字。 指名讀。 明確作業(yè)要求。 完成作業(yè)。 上交作業(yè)并訂正。 完成課堂練習。 板 書 設(shè) 計 4、日月明 采 —— 手在樹上，采摘東西。 災 —— 室中失火，釀成火災。 苗 —— 田間長草，植物幼苗。 掰 —— 用手分物，掰為兩節(jié)。 作 業(yè) 設(shè) 計 1、看拼音，寫詞語。 2、我會組字。 3、組詞。 4、我會寫句子。 作業(yè) 反饋 個別同學

48、把“水”的右邊一筆寫成。 課 后 反 思 漢字是非常有意思的，但對孩子來說，卻是非常抽象的，如何將抽象的字符變得有意思起來，在結(jié)合漢字的構(gòu)字特點、基本規(guī)律的同時，增強識記的趣味性是非常有必要的?！度赵旅鳌愤@一課，學完文中的會意字，還可以拓展想一想：自己認識的、熟悉的還有哪些類似的字。如：三口品，三日晶等等。 授課內(nèi)容 語文園地四 教 學 目 標 1、提高學生的識字興趣，鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀,能細心觀察、主動認字； 2、通過讀句子鞏固、積累“越……越……”句式； 3、正確流利有有感情地朗讀、背誦古詩； 4

49、、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和動手能力，并能清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法。 教學 重點 難點 重點： 1、引導學生在生活中認字； 2、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形。 難點： 1、區(qū)分形近字； 2、能清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。 教具準備 標牌圖片、商標、拼圖紙片、白紙、膠水、剪刀等。 教學時數(shù) 三課時 教學過程（第一課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、我會認。

50、 二、我會讀。 三、比比寫寫。 四、小結(jié)。 小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，老師要把它送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學習小組。 1、小女孩會認什么字? 2、對，她不光會認字，她還會認好多字呢!你瞧!(出示生字轉(zhuǎn)盤。) 3、你們會認嗎?誰會認?(引導學生自由認讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。) 4、請3位同學當眾大聲認。 5、6個學習小組開火車認。 6

51、、小朋友們認的對，讀的準?？墒?，你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。) 7、為什么這些字里都有個“木”字呢？請小朋友們在小組里商量商量。 8、玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導學生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)。 9、全班再認讀一遍。 1、現(xiàn)在，老師要帶大家去明明家里玩，明明家住在什么地方呢？去他家要經(jīng)過哪些地方呢？我們邊走邊看吧。（出示標牌圖片。） 2、你們認識標牌上的字嗎？有些字老師并沒有給你們教過啊，你們是怎么認識的？ 3、你能說出你在回家的路上經(jīng)過哪些地方嗎？你認識哪些標牌？給大家說一說。你是

52、怎么認識這些字的呢？（引導鼓勵學生在生活中識字，做生活的有心人。） 4、討論：怎樣才能認識到更多的字呢？說一說，你有什么辦法，從哪里去識字？（教育學生懂得留心周圍的事物，主動識字。） 5、生活中處處都有學問，只要我們多留心周圍的事物，就會認識許多字，那樣，我們就可以去閱讀很多有趣的課外讀物了。 1、出示生字。請小朋友們仔細觀察，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。 2、大家說得好，能不能寫好呢?請小朋友們打開書，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。師巡視。 3、把寫的好的字，展示出來，讓全班同學欣賞，評一評哪些字寫得好，好在什么地方；哪些字寫得不夠工整，問題在

53、什么地方? 1、看圖回答。 2、聽要求。 3、認讀生字。 4、認讀。 5、開火車讀。 6、觀察生字轉(zhuǎn)盤上的字，思考回答。 7、小組討論。 8、玩游戲，猜字謎。 9、齊讀。 1、看標牌上的字，讀一讀，認一認。 2、交流，說說自己是怎么認識這些字的？ 3、說說自己經(jīng)過的地方認識了哪些標牌？是怎么認識的？ 4、說一說自己的識字辦法。 5、聽課外作業(yè)。 1、在小組內(nèi)自由說。

54、 2、書寫。 3、評一評，議一議。 轉(zhuǎn)盤出示生字，讓學生記字。 引導學生發(fā)現(xiàn) 識字方法。 引導學生用猜字謎的形式識字。如：多一筆、變一筆?！疤臁睘椤盁o”。 教學過程（第二課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、復習。 二、我會讀。

55、 三、讀讀背背。 四、課后延伸。 五、作業(yè)。 出示生字卡片、標牌圖片，讓學生認讀。 1、老師這里有幾個句子，請大家來讀一讀，看看哪位小朋友讀的最好。 出示句子： （1）、雨越下越大。 （2）、天越來越黑。 （3）、飛機越飛越高。 指導朗讀，重點指導“越”的重讀。 2、你還能說出相類似的句子嗎？說一說。 1、同學們喜歡古詩嗎？你會背哪些呢？背給大家聽聽。 2、大家背的真好，今天我們再來學習一首古詩《憫農(nóng)》。 3、有很多同學都已經(jīng)會背了，真是厲害??！ ①現(xiàn)在，大家先

56、一起讀一讀這首詩吧，注意音節(jié)。 ②在小組內(nèi)讀一讀，比一比，看看誰讀的最好。 ③抽查。 ④指導學生評議。 ⑤讀了這首詩，你有什么感想？（啟發(fā)學生思考，發(fā)揮想象，并能根據(jù)個人的理解做動作。） ⑥指導背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏。 找一找，還有哪些詩是描寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記的多。 布置作業(yè)。 認讀。 1、讀句子。 2、仿照例句子說句子。 1、背古詩。 2、學習《憫農(nóng)》。 3、讀古詩。 ①讀一讀。 ②比一比。 ③匯報朗讀。 ④評議。 ⑤做動作，說感想。 ⑥練習背誦。

57、明確要求， 完成作業(yè)。 找出相同的地方。 范讀。 做動作理解擦汗，引導學生體會詩意。 教學過程（第三課時） 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調(diào)整 一、激趣導入。 二、出示掛圖，明確學習目標。 三、交流實踐心得。 四、寫一寫。 五、我最棒。 今天，我們來玩游戲，用圓和半圓拼動物。 1、仔細看圖，圖上有什么？小朋友在干什么？ 2、交流。 3、說說圖上的三個小動物是用什么拼成的，是怎樣拼成的？ 4、拿出準

58、備好的大小不一的圓紙片，大膽展開想象，自己動手拼一拼。 1、說一說你拼的是什么，是怎樣拼成的？ 2、把自己的拼圖向全班學生展示。 把自己拼圖過程寫一寫。 把自己寫得話讀給大家聽。 傾聽。 1觀察掛圖。 2、匯報。 3、說一說。 4、動手實踐。 1、同桌交流。 2、展示作品。 練習寫話。 板 書 設(shè) 計 語文園地四 雨越下越大。 天越來越黑。 飛機越飛越高。 --------越--------越--------。 作 業(yè) 設(shè) 計 1、我會選。 2、我會寫筆順。 3、我會辨，也會組。 4、我會補充句子。 作業(yè) 反饋 個別學生句子不夠通順。 課 后 反 思 良好