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1、小學語文一冊教案 漢語拼音ɡ k h
章節(jié)課題
漢語拼音：第4課 ɡ k h
課時
2課時
主備教師
介休北壇小學教師 邢愛愛
三
維
教
學
目
標
知
識
技
能
1、學習聲母ɡ k h，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能準確拼讀聲母ɡ k h與單韻母e、u組成的音節(jié)，
過
程
方
法
1、利用情境圖引出字母，結(jié)合表音表形圖讀準音，記清形。
2、教師示范與學生模仿相結(jié)合，讓學生體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、觀察筆順圖示和教師示范掌握ɡ k h的書寫。
4、根據(jù)已經(jīng)掌握的拼讀方法練習拼讀。
情
感
態(tài)
度
2、
1、 采用多種形式練習，提高學生學習漢語拼音的興趣。、
2、 愛護小動物，保護小蝌蚪。
教學重點
1、能夠讀準聲母ɡ k h的讀音，認清字形，并能正確書寫。
2、能準確拼讀聲母ɡ k h與單韻母e、u組成的音節(jié),能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
教學難點
1、正確書寫k h。
2、能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
板書設(shè)計
ɡɑ kɑ hɑ
ɡe ke he
ɡu ku hu
dǎ ɡǔ bá hé
ɡē hǔ hè
課后反思
教師活動預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)學生行為
第一課時
一、 導入新課
1、通過談話，利用“情境圖”
3、引出字母：出示本課情境圖，你們看圖上有誰?在哪里？干什么？
2、指導學生學習字母：他們倆一個是“哥哥”。(出示 ɡ)向?qū)W生講解，念得輕些、短些，就是聲母ɡ的音。
3、繼續(xù)引導：另一個小朋友是他的弟弟，弟弟在把小蝌蚪放回小河里(出示k)，指導學生把蝌蚪的蝌念得輕些、短些，就是聲母k的音)
4、繼續(xù)教學字母：弟弟把蝌蚪放回哪里?小河的河去掉聲調(diào)會讀嗎? (出示h)再輕些短些，就是h的音。
I 5、指導學生領(lǐng)讀語境歌。 ’ ，
二、 學習ɡ k h的音形
1、出示第一幅，提問：大家認識這是什么嗎?鴿子的鴿與我們今天認識的哪個聲母相同?你們看，上半部分
4、就像是鴿子的頭，下半部分就像是鴿子的身子和尾巴。
2、出示的筆順圖。觀察ɡ是由幾筆寫成的？要求學生自己看圖學寫字母。再觀察四線三格中ɡ的位置。ɡ占哪兩個格?第一筆寫在哪個格?第二筆寫在哪個格?
I 3、相同方法學習k、h。
4、描紅練習后，再在四線格中練習書寫字母。（注意h與n不同）
1、認真看情境圖，回答：哥哥讓弟弟把小蝌蚪放回小河里。
2、聽老師講解，在老師指導下認讀字母ɡ，發(fā)的ɡ音。
3、在老師指導下認讀字母k，發(fā)k的音。
4、在老師指導下認讀字母h，發(fā)h的音。
5、朗讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。
1
5、、認真觀察圖畫，回答老師的問題，并聽老師講解。
“一只鴿子ɡɡɡ”
2、學習自己看圖學寫字母。仔細觀察ɡ是由哪幾筆寫成的以及占格位置。
3、“小雞出殼kkk荷花荷葉hhh”
4、在四線三格中練習書寫，注意筆順與寫字姿勢?！?
教師活動預(yù)設(shè)
預(yù)設(shè)學生行為
第二課時
一、 復(fù)習
１、 出示學過的字母卡片，請學生認讀。
２、 請學生書空前面學過的聲母。
二、學習拼讀音節(jié)
1、出示第一組音節(jié)
把ɡ和e的卡片拼在一起，指名試讀，給予糾正后再請學生拼讀；再換聲母k請學生認讀，糾正后再請認讀；再換聲母h(方法同上)
6、。
2、出示ɡ、k、h與u相拼的圖。請學生自讀后， 再指名讀，給予糾正后全班同學齊讀。
３、引導學生看圖拼音節(jié)(出示兩幅圖)：大家看 看圖上的小朋友在干什么?讀讀拼音就知道了。
4、指導學生鞏固練習：小朋友們能把音節(jié)和圖連起來嗎?(設(shè)計成練習，讓學生拼音節(jié)連線，連完后再讀出來)
1、積極認讀前面學過的聲母。
2、書空前面學過的聲母。
１、按老師要求，認讀字母卡片，以及由聲母與韻母組成的音節(jié)。
２、積極認讀拼音音節(jié)，認真聽老師糾正后，按正確的讀音讀ɡu、ku、hu。
3、認真看圖，拼讀音節(jié)。dǎ ɡǔbá hé
4、在老師指導下作鞏固練習：拼音節(jié)連線，連完后再讀出來：ɡē hǔ hè
小學語文一冊教案 漢語拼音ɡ k h
