《二年級(jí)下冊(cè)音樂教案－ 認(rèn)識(shí)音符及其時(shí)值關(guān)系 X X X X｜人音版（2012）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)音樂教案－ 認(rèn)識(shí)音符及其時(shí)值關(guān)系 X X X X｜人音版（2012）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、認(rèn)識(shí)音符及其時(shí)值關(guān)系
一、教學(xué)理念
音樂知識(shí)在音樂學(xué)科中的重要地位是無可非議的，但由于它比較枯燥、缺少趣味性，許多學(xué)生不喜歡聽，而且它不像語文、數(shù)學(xué)有經(jīng)常性的考查與考試，所以學(xué)生記不牢，許多老師講過的知識(shí)學(xué)生過后就忘記了。針對(duì)這一現(xiàn)象，怎樣讓學(xué)生形象直觀有效的感知音符知識(shí)，并能熟練掌握并運(yùn)用音符，就需要老師采用一些有趣的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)。
通過模仿、體驗(yàn)、探究、合作、綜合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除了學(xué)生對(duì)音符知識(shí)的畏懼心理，提高學(xué)生識(shí)譜的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過玩各種游戲進(jìn)行體驗(yàn)
2、，將枯燥的樂理知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的游戲；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，激發(fā)學(xué)生探索與合作的精神，樹立學(xué)習(xí)信心，從而樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
2、過程與方法目標(biāo)：借助生活中的走和跑，結(jié)合人形圖譜，去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和掌握音符知識(shí)，用模仿、體驗(yàn)、探究、合作、綜合的方法來學(xué)習(xí)音符及其時(shí)值關(guān)系。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的游戲，了解和學(xué)習(xí)音符的節(jié)奏、時(shí)值關(guān)系，并能自信、自然的拍讀樂曲的節(jié)奏。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、模仿、體驗(yàn)、探究、合作、綜合的方法來學(xué)習(xí)音符及其時(shí)值關(guān)系。
2、能自信、自然的拍讀樂曲節(jié)奏。
四、教材分析
本節(jié)課著重給學(xué)生學(xué)習(xí)四種常見音符，用蛋糕、箭頭、聲音來直觀感受音符。
3、從人行譜“走”和“跑跑”的動(dòng)作中，感知“XXXX”的時(shí)值與以往學(xué)習(xí)的二分音符、四分音符、八分音符的聯(lián)系，能從圖譜上懂得一個(gè)“X”和一個(gè)“XXXX”的關(guān)系。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、ppt課件、音樂室。
七、教學(xué)過程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
?
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
?
導(dǎo)入
1、談話：今天我們先來玩一個(gè)“模仿秀”的游戲，請(qǐng)你認(rèn)真聆聽老師拍奏一組節(jié)奏組合后，把它模仿拍奏出來
X XX | X X | XXXX XX | X—
2、從拍打中你是否感受到節(jié)奏的不同？對(duì)的，有快慢，那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？
1
4、、學(xué)生聆聽后拍奏。
X XX | X X | XXXX XX | X—
2、學(xué)生聆聽并思考回答：音符
1、從“游戲”入手，學(xué)生一下子就會(huì)被吸引，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、引出音符，并揭題
學(xué)
習(xí)
音
符
1、老師介紹幾種常見的幾種音符：二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符
2、以5為例啟發(fā)學(xué)生觀察音符的有不同？
3、介紹短橫線
5、的用法
a、寫在音符右邊，叫做增時(shí)線;
b、寫在音符下面，叫做減時(shí)線。
4、介紹四分音符與增時(shí)線的關(guān)系，并讓學(xué)生聆聽其聲音。
5、介紹四分音符與減時(shí)線的關(guān)系，并讓學(xué)生聆聽其聲音。
6、用分割線以及音符讀法來總結(jié)一下音符之間的時(shí)值關(guān)系。
2學(xué)生聆聽
2、學(xué)生回答：短橫線“—”，還有這條短橫線位置。
3學(xué)生回答
4、學(xué)生觀看學(xué)習(xí)并聆聽
5、學(xué)生觀看學(xué)習(xí)并聆聽
6、學(xué)生邊聽邊拍讀
6、
1、讓學(xué)生明確這節(jié)課將學(xué)習(xí)哪幾種音符
2、啟發(fā)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題的能力
3、讓學(xué)生知道其實(shí)音符并沒有想象中那么難，只要記住其特征，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
4、讓學(xué)生更直觀的感知與感受四分音符與二分音符音符相關(guān)知識(shí)
5、讓學(xué)生更直觀的感知與感受四分音符與八分音符音符、十六分音符的相關(guān)知識(shí)
6、讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)與感受各種音符，并加深記憶，牢固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
練
習(xí)
與
體
驗(yàn)
1、讓學(xué)
7、生玩一個(gè)摘蘑菇的游戲
2、讓學(xué)生玩聽辨的游戲
3、讓學(xué)生玩擺讀拍的游戲
4、老師播放音樂，讓學(xué)生找出哪一個(gè)樂句分別出現(xiàn)了我們今天所學(xué)的音符。
5、請(qǐng)學(xué)生把最后這個(gè)樂句用節(jié)奏拍讀出來嗎
1、學(xué)生把各種音符相關(guān)的蘑菇摘到相應(yīng)的圈圈里去
2、學(xué)生聽到各種音符的聲音后與相應(yīng)的音符相連接
3、一位同學(xué)任意擺放卡片循序，然后剩下同學(xué)拍讀出來
4、聆聽后回答：最好一句
5、結(jié)合音樂把節(jié)奏拍讀出來
走
8、 跑 跑
走 跑 跑
快跑快跑 快跑快跑 走 歐
1、通過摘蘑菇的游戲，加深鞏固各種音符的特征及其時(shí)值
2、通過聆聽后與音符連線游戲，讓學(xué)生從直觀到感官的過度，加深音符知識(shí)的印象
3、通過擺讀拍游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力及其合作探究能力，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立自信心
4、結(jié)合樂曲對(duì)音符知識(shí)的回憶與復(fù)習(xí)。
5、通過拍讀節(jié)奏，把音符的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)樂句當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固音符知識(shí)。
9、
下課
好了 ，我們這節(jié)課上到這，再見！
再見
下課
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)音符的課前的設(shè)計(jì)中，我設(shè)想運(yùn)用游戲?qū)?，以及在游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音符，其目的是讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不枯燥，樂于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，在課中，也起到了相應(yīng)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，每一位學(xué)生都積極地參與游戲活動(dòng)，在游戲中學(xué)生掌握各種音符的拍擊方法，并能自己創(chuàng)編由四分音符、八分音符、十六分音符組成的節(jié)奏，進(jìn)行拍讀。但課后回顧一下，整堂課的內(nèi)容較多，說得多做得也多，學(xué)生特別興奮，課堂紀(jì)律也很難把握，
在音樂教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，學(xué)生在寬松的氣氛中自由的參與，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又提高了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。在課中我一直很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)、在課堂中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也充分培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生是高興的，這也是我課前的設(shè)想，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
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二年級(jí)下冊(cè)音樂教案－ 認(rèn)識(shí)音符及其時(shí)值關(guān)系 X X X X｜人音版（2012）
