人教版英語七下Unit 6 Section B(2a-2c)課程教學設計

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1、 Unit6?I’m?watching?TV.?Section?B(2b-2c) 教?學?設?計 本節(jié)課是人教版七年級下冊第六單元的第三課時，我的教學設計 將從教學理念，教法學法，教學手段，教學目標，教學重難點和教學 過程及教學反思七個方面來進行設計： 一、教學理念 本節(jié)課是人教版七年級下冊第六單元的第三課時，課堂內(nèi)容包括 復習導入、自主學習、探究新知、鞏固提高、成果展示、學習小結、 家作布置等七大環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了“自主、合 作、探究”這一教學新理念。在教學過程中，以學生為主體，老師為 主導，運用任務型教

2、學方式引導學生積極參加教學活動。在整個教學 活動過程中實現(xiàn)了師生互動，生生互動，讓學生“在樂中學，在 學中樂”。通過創(chuàng)設多種情境，讓學生入景生情，使其受到感染，并 以積極的態(tài)度投入到學習中。 二、教法與學法 教法：任務型教學法、游戲法、激勵法、競賽法、情景教學法等 等。 學法：自主學習、合作學習、探究學習和任務型學習法等。 三、教學手段 投影儀、PPT、計算機等多媒體教學手段 四、教學目標： ▲能力目標：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)綜合語言運用能力。 ▲知識目標： Key?words:?race,?host,?s

3、tudy,?state,,?American,?dragon,?young,?any, other,?children,?miss, wish,?delicious,?still, Key?phrases:?the?United?States,?Dragon?Boat?Festival,?any?other, Key?sentences: ①?He’s?living?with?an?American?family?in?New?York. ②The?mother?is?reading?a?story?to?her?young?children.

4、 ③?It’s?like?any?other?night?for?Zhu?Hui?and?his?host?family. ④?Zhu?Hui?misses?his?family?and?wishes?to?have?his?mom’s delicious?zongzi. ▲情感目標：熱愛家庭、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國;培養(yǎng)合作精神。同時 了解中西方文化的不同，具有世界觀念。 五、教學重、難點 ▲教學重點： ①進一步練習運用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子來描述他人在做的事情。 ②通過聽、說、讀的練習，提高學生們的綜合運用能力。

5、 ▲教學難點：運用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子來描述他人在做的事情。 六、教學過程 Step1 Revision Let’s?have?a?guess: ---What?are?you?doing? ---I’m?… ---What’s?he/she?doing? ---He/She?is… ---What?are?they?doing? ---They?are… ---What’s?Tom?doing? ---He?is?… readin

6、g?English?book talking?on?the?phone doing?their?exercises cleaning playing?soccer?ball 通過學生的學習照片和生活照片，讓學生復習上節(jié)課的關鍵句

7、 型，旨在使學生感覺更加親切，說起來更加朗朗上口。同時為進一步 學習運用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子來描述他人在做的事情作了較好的輔 墊。 Step2 Warm-up?and?lead-in 首先，讓學生觀看視頻，由中國人慶祝端午節(jié)的方式“吃粽子、 賽龍舟”引出在外國求學的中國人的過節(jié)方式，自然引出本節(jié)課的學 習內(nèi)容。 Step3 Reading 1、Fast?reading (快速讀,了解全文大意，并回答下面兩個問題） ①Why?are?Zhu?Hui’s?family?watching?boat?races

8、?and?making?zongzi? ②Does?Zhu?Hui?like?his?host?family??What?does?he?think?about?his?home in?China? 2、Careful?reading（仔細讀，掌握關鍵詞匯） ①每個自然段都由一個學生上臺領讀并作講解。 ②由老師帶讀新單詞。 3、Intensive?reading（精讀，掌握關鍵句型并完成?2c?任務） 1）由學生通過閱讀指導快速找出運用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述他人在做 的事情的句子： ①Zhu?Hui?is?l

9、iving?with?an?American?family?in?New?York. ②The?mother?is?reading?a?story?to?her?young?children. ③Zhu?Hui’s?mother?and?his?aunt?are?making?zongzi. ④Zhu?Hui?is?talking?on?the?phone?with?his?cousin?in?Shengzhen. ⑤Zhu?Hui?is?now?studying?in?the?US. ⑥Zhu?Hui’s?father?and?his?unc

10、le?are?watching?a?race?on?TV. ⑦Is?Zhu?Hui?also?watching?the?races?and?eatig?zongzi? ⑧The?father?is?watching?a?soccer?game?on?TV. 2）由學生大聲齊讀 Step4 Cooperative?inquiry（活動探究） 活動探究?1：What?are?these?people?in?the?TV?report?doing?now? (電視報道中這些人物在中國的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)那天在做什么？） Plac

11、es people Activities Shenzhen????????????New?York his?dad?and?uncle the?father his?mom?and?aunt the?mother Zhu?Hui 活動探究?2：How?do?you?make?a?poster(海報)?with?these?people’s activities??Then?act?out?in?groups.?(?如何將以上人物的活動場景制作成 精美的海報？并展示海報內(nèi)容。） 探究方式：

12、以小組為單位進行探究。通過探究人物的活動，讓學生更 深層次的了解中西文化的差異。 Step5 難理解的句子： ①?It’s?like?any?other?night?for?Zhu?Hui?and?his?host?family?. ②?Zhu?Hui?misses?his?family?and?wishes?to?have?his?mom’s?delicious zongzi. ③Zhu?Hui?likes?New?York?and?his?host?family?a?lot,?but?there’s?still?“no pl

13、ace?like?home”. Step6 Exercises （ ）1.What?are?you?watching______? A.?In?TV B.?in?the?TV C.?on?TV D.?on?the?TV ( )2.Jack?wishes?______to?the?movies?every?night. A.?Go B.?to?go C.?going D.?goes ( )3.Look!?Dave?_____on?the?phone. A.?talks B.?are?talking C. talk D.?is?

14、talking Step7 師生共同小結這節(jié)課。 Step8 家庭作業(yè) 1、預習?SectionB（3a-3b)﹠Self?Check 2、給遠方的朋友寫一封信，告訴他晚飯后你的家人正在做什么。 七、教學反思 本節(jié)課以激情引趣開頭，首先展示的是富有濃郁生活氣息的學生 照片，這不僅激發(fā)了學生的學習情趣，而且重在復習上節(jié)課的重點句 型，實現(xiàn)雙重效果。接著，又通過播放與文章內(nèi)容有著密切關系而又 喜聞樂見的龍舟比賽的視頻，巧妙引出課題，將學生的思想吸引到本 堂課所學的內(nèi)容上來，為本節(jié)課主體內(nèi)容的學習和探討作好了鋪墊。 本節(jié)課

15、主要學習?Unit6?I’m?watching?TV.之?Section?B（2b-2c） 的內(nèi)容。這是一篇電視報道文章。這篇文章的特點是:生詞量大，篇 幅長，描寫的人物多，活動畫面豐富。如果讓學生死記硬背的確難度 很大。然而，如何讓學生在一節(jié)課內(nèi)理解和消化這篇文章？我作了一 個大擔的嘗試，改以前的“老師講句子，學生讀課文”為學生“讀課 文、探究課文、體驗課文”。把課堂交給學生，讓學生自主、合作、 探究性地學習。為了在課堂上實施“合作探究”的教育新理念，融入 “趣味教學”的和“情感教學”等前沿的教育元素，本人將這篇電視 報道精心設計為如下四個

16、環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，讓學生快速讀，了解全 文大意并回答文中提出的兩個問題；第二個環(huán)節(jié)，讓學生仔細讀，掌 握其關鍵詞匯；第三個環(huán)節(jié)，讓學生精讀，掌握重點句型和語法知識 點；第四個環(huán)節(jié)，合作探究，以小組為單位，通過合作探究，更深層 次地了解文中人物的活動和文化背景，并通過親手制作海報，以海報 的形式來再現(xiàn)電視報道中的中國家庭和美國寄宿家庭在中國傳統(tǒng)節(jié) 日既端午節(jié)那天迥然不同的活動場景，從活動中感知人物語言及中西 文化的差異。 通過合作探究，既培養(yǎng)了學生合作學習的意識，又培養(yǎng)了學生課 外搜集信息、動手制作和對話交流等綜合能力。本節(jié)課的探究活動集

17、 趣味性、知識性、語言交流及師生互動和生生互動于一體，深受學生 喜愛，學生欣然參與，收到了極好的教學效果。學生不僅理解了課文， 而且能進行簡單的口頭復述，文中的人物活動場景通過表演的形式已 深深地烙在了學生的記憶中，遠遠勝于單一的“師講生讀”的教學效 果。 同行們對我的評價是“在英語教學中重視情感教育是王老師上課 的一大亮點。”我認為這也是對我的鼓勵和鞭策！的確，在我的教學 中突顯了英語教學中的情感教育，將中西文化的學習也滲透其中，讓 學生獲得豐富的知識的同時，也得到了精神的薰陶。正如教育家所說： 教育就是“愛”，用真誠的感情去感染學生，讓孩子們的精神得到陶 冶！ 當然，在我的教學中還存在一些不足，在本節(jié)課的教學過程中， 感覺時間有點緊，那么在今后的教學中要揚長避短，多學、多聽、多 看、多請教，讓自己的教學水平邁向更高的臺階。