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大班科學《什么東西不見了》
設計意圖：溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了…但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系。
一、活動目標：
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度有關。
2、學習科學小實驗嚴謹 的探究方法。
3、提升合作操作記錄的能力。
二、活動準備：
1、 水、透明的杯子、小勺、塑料瓶蓋、攪拌棒、水壺、
2、小毛巾
2、綿白糖、方糖若干
3、記錄表
三、活動過程：
1、導入：以小故事的形式導入課題
（1）出示ppt，教師講述小毛驢送貨的故事。
提出問題：小毛驢為什么感到背上輕了許多？
（2）出示水杯、綿糖做小實驗物品放在水中會不見，我們稱為溶解。( 出示ppt)
2、通過操作和對比觀察，探究物品的溶解速度與物品顆粒大小的關系。
（1）出示綿糖和方糖，請幼兒觀察其顆粒大小的不同，猜猜哪種糖溶解的會快一些。
（2）請幼兒分組做實驗驗證。( 出示ppt)，教師介紹實驗材料以及實驗中要注意的問題：
A、 要取兩杯相同的水
B
3、、 兩種糖要取相同的量，這兩種糖要同時放入水中。
C 、兩種糖都要用攪拌棒攪
D 、實驗分工：三人一組，小組長負責喊口令、做記錄，另外兩個小朋友負責同時方糖和攪拌。
E、實驗做完后，小朋友要整理實驗材料和桌面。
幼兒分組做實驗，教師巡回和小朋友交流、輔導。
(3)交流與討論實驗結果。
請小組長介紹實驗結果 ，記錄表中的符號表示什么。
小結：在相同的條件下，顆粒小的物品溶解的快，顆粒大的物品溶解的慢。
3、通過操作和對比觀察，探究物品的溶解速度與水溫的關系。
（1）出示方糖，請幼兒想一想，用什么方法讓方糖也溶解的快一點。
（2）教師介紹第二次做實驗的材料：(出示
4、ppt)
A、請小朋友說一說你都看到了什么。
不同的條件：熱水和冷水
相同的條件：糖的多少是一樣的，水的多少是一樣的，都要攪拌。
B、教師介紹水杯和演示倒水的方法：
有紅刻度的是熱水杯，有綠刻度的是冷水杯。刻度位置是相同的，表示相同的水。
（3）幼兒分組做實驗驗證。
（4）請小組長介紹實驗結果。
小結：在相同的條件下，水的溫度越高，物品溶解的越快；水的溫度越低，物品溶解的越慢。
4、請幼兒思考，生活中還有哪些物品能溶解在水中。
出示ppt ,擴展幼兒的生活 經(jīng)驗，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結束活動。
教學反思：
本次活動，我們在充分研討的基礎上，從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā)，不強調用書上的原話，不強調科學知識和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵孩子用自己的話來表達他所發(fā)現(xiàn)的科學現(xiàn)象。通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅動下，仔細觀察、認真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調動，大膽地去做、去說。真正實現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。
大班科學《什么東西不見了》
