（甘肅地區(qū)）2019年中考道德與法治 七上 第三單元 師長(zhǎng)情誼復(fù)習(xí)課件.ppt

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1、第三單元師長(zhǎng)情誼,第六課,第七課,第六課師生之間一、走近老師1.怎樣正確了解教師這一職業(yè)?(教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么?)〔2012年第14題第(1)問(wèn)涉及〕(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè),是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè),承擔(dān)教書(shū)育人的使命。2.新時(shí)代對(duì)教師提出了哪些更高的要求?今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。知識(shí)拓展最受歡迎的教學(xué)風(fēng)格一份關(guān)于最受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格問(wèn)卷調(diào)查顯示:老師幽默風(fēng)趣、和藹可親、尊重學(xué)生、循循善誘、平易近人、學(xué)識(shí)淵博、以身作則、善解人意、一視同仁、兢兢業(yè)業(yè)是最受學(xué)生喜愛(ài)的品質(zhì)。,第六課,第七課,第

2、六課,第七課,3.為什么老師有不同的風(fēng)格?由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。4.我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師?(1)每個(gè)人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。(2)無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。,第六課,第七課,5.我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處?(1)承認(rèn)老師的差別。因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常,但是,承認(rèn)并接納每位老師的不同,才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。(2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活,善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),尋找接納老師的理由。(3)了解

3、老師教育行為的目的。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意,更好地理解老師。(4)主動(dòng)交往。試著主動(dòng)和老師交往,從一個(gè)微笑、一句問(wèn)候開(kāi)始,表達(dá)自己對(duì)老師的親近感,拉近師生間的距離。,第六課,第七課,二、師生交往1.我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流?(1)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。(2)我們與老師交流互動(dòng),也可以促進(jìn)老師更好地“教”。知識(shí)拓展理解教學(xué)相長(zhǎng)(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的進(jìn)程。(2)我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。(3)我們與老師交流互動(dòng)也可以促進(jìn)老師更好地“教”。(4)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。,第六課,第七課,2.怎樣

4、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)?(1)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,可以幫助我們反省自己,改進(jìn)不足。(3)對(duì)待老師的批評(píng),我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心。3.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的?(2015年第8題涉及)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),教師寓教于樂(lè),師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。,第六課,第七課,4.怎樣建立亦師亦友的良好師生關(guān)系?(如何與老師友好相處?)(2017年第14題、2016年第15題、2012年第14題涉及)(1)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn),真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。(2)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)

5、和批評(píng)。(3)彼此尊重,尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。(4)平等相待、相互促進(jìn),與老師成為朋友,關(guān)心、理解老師。5.為什么要尊重老師?(1)尊重老師,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度,而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。(2)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。,第六課,第七課,6.與老師發(fā)生矛盾怎么辦?(1)自我反思,冷靜、客觀地分析原因。(2)相信善意,多些寬容和理解。(3)坦誠(chéng)相待,注意溝通方式。(4)求同存異,主動(dòng)關(guān)心。易

6、混辨析與老師發(fā)生分歧或者沖突應(yīng)不應(yīng)記恨老師?不應(yīng)記恨老師,而應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通,求同存異,主動(dòng)關(guān)心老師。師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā),要找出共同點(diǎn),保留不同意見(jiàn),尊重、關(guān)心老師。,第六課,第七課,第七課親情之愛(ài)一、家的意味1.什么是家庭?一般來(lái)說(shuō),家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2.家庭對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用?(1)家是我們身心的寄居之所。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的哺育和支持。(2)家是我們心靈的港灣。親情,激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。(3)在中華文化中,家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中,家是代代傳承、血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松

7、的避風(fēng)港。,第六課,第七課,知識(shí)整合家庭功能,第六課,第七課,第六課,第七課,3.為什么要孝親敬長(zhǎng)?(1)在中國(guó)的家庭文化中,“孝”是重要的精神內(nèi)涵。(2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。4.怎樣做到孝親敬長(zhǎng)?(2014年第8題涉及)(1)盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)家人,不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事,從現(xiàn)在開(kāi)始,我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。(2)子女不僅要給予父母物質(zhì)上的幫助,還要給予精神上的撫慰。(3)尊敬雙親長(zhǎng)輩,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo);傾聽(tīng)他們的心聲,經(jīng)常和他們保持聯(lián)系;知恩、感恩,用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。,第六課,第七課,二、愛(ài)在家人間1.怎樣認(rèn)識(shí)親情?(怎樣認(rèn)識(shí)

8、家庭中的親情之愛(ài)?)(1)每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感就是家庭中的親情之愛(ài)。(2)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。(3)親情不會(huì)因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的變化而改變,但表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。2.與父母發(fā)生沖突、矛盾的原因是什么?(1)進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。一方面,希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們,不要過(guò)多干涉我們的生活;另一方面,又期待得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。(2)我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài),開(kāi)始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。(3)作為兩代人,我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異,親子沖突有時(shí)難以避免。,第六課,第七課,3.怎樣

9、維護(hù)我們與父母之間的愛(ài)?(如何與父母溝通相處?)(2018年第15題、2016年第14題、2013年第9題涉及)(1)有效地化解沖突,既需要父母作出榜樣,也需要我們自己努力。(2)呵護(hù)親情,要掌握互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。(和父母溝通的技巧:a.關(guān)注事實(shí);b.把握時(shí)機(jī);c.留意態(tài)度;d.選擇方式;e.考慮環(huán)境。)(3)試著接納父母的做法,理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài),用父母能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。重點(diǎn)釋疑逆反心理不可小覷逆反心理的表現(xiàn)是多種多樣的,如對(duì)教育者有明顯的“反控制”“對(duì)抗心理”,即你要求我這樣,我偏不這樣。這種情形,最容易引起老師、父母的惱

10、火。而老師、父母越是惱火,就越發(fā)訓(xùn)斥孩子,這樣就使孩子更加反感,直接影響到與父母老師之間的正常關(guān)系,以至于孩子逃學(xué)、離家出走,甚至走上犯罪的道路。,第六課,第七課,三、讓家更美好1.現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化?(1)隨著社會(huì)歷史的演進(jìn),現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來(lái)越小,從過(guò)去兒孫滿(mǎn)堂的大家庭,到今天家庭不斷趨向小型化,中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化。(2)隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富,家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。知識(shí)拓展國(guó)際家庭日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)決議,將每年的公歷5月15日定為“國(guó)

11、際家庭日”,2019年5月15日是第二十六個(gè)國(guó)際家庭日。國(guó)際家庭日的設(shè)立旨在提高各國(guó)政府和公眾對(duì)于家庭問(wèn)題的認(rèn)識(shí),促進(jìn)家庭的和睦、幸福和進(jìn)步。,第六課,第七課,2.現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些?關(guān)心世界和國(guó)家大事,探討社會(huì)和人生問(wèn)題,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,參與社區(qū)活動(dòng),這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。知識(shí)拓展家風(fēng)是家庭無(wú)形的財(cái)富黨和國(guó)家高度重視家風(fēng)建設(shè),家風(fēng)是家庭成員的一種共同習(xí)慣或共同的文化。這種文化、風(fēng)氣,經(jīng)過(guò)時(shí)間打磨和家庭變遷,卻歷久彌新,彰顯出“無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量”的長(zhǎng)久魅力,成為每個(gè)家庭“殷實(shí)的家底”和無(wú)形的財(cái)富。3.怎樣構(gòu)建和諧家庭?(1)家庭成員

12、之間和睦相處、相互理解、信任、體諒和包容。(2)和家人有效交流和溝通,增進(jìn)理解,化解矛盾和沖突。(3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭的變化,才能讓親情更濃,讓家庭更和睦。,第六課,第七課,4.如何調(diào)解家庭成員之間的矛盾或沖突?(1)幫助家庭成員舒緩情緒。如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過(guò)激,可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者,并表示理解。(2)明確自己是不偏不倚的中立者。在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí),明確自己的任務(wù)是解決矛盾,而不是制造新的矛盾,解決矛盾時(shí)不偏袒某一方。(3)引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),與家庭成員聊天,引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系,看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。(4)幫助家庭成員走出“面子”困境。當(dāng)家庭成

13、員之間發(fā)生沖突后,都有和好之意卻又礙于面子時(shí),可以充當(dāng)搭橋人,幫助雙方和好如初。,第六課,第七課,5.家庭美德的基本要求有哪些?(2017年第13題涉及)孝敬父母、尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)等。6.青少年如何增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的能力和意識(shí)?(1)體會(huì)家長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)家庭的辛勞與困難,懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果。(2)領(lǐng)會(huì)家庭中愛(ài)的真諦,傳承家庭美德。(3)樹(shù)立家庭主人翁意識(shí),能夠?yàn)榧彝ズ湍琅c幸福貢獻(xiàn)力量等。,例習(xí)近平總書(shū)記在北京市八一學(xué)校考察時(shí)說(shuō):“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”圍繞這句話,

14、兩位同學(xué)展開(kāi)了討論,請(qǐng)你對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。甲:老師教給我們知識(shí),要尊重老師。乙:與老師發(fā)生矛盾,則不必尊重老師。,答案(1)老師是人類(lèi)文明的傳播者,幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能,為我們學(xué)業(yè)水平提高付出艱辛和汗水,老師值得我們尊重。(2)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,還教給我們做人的道理,通過(guò)榜樣作用影響我們的人格,是我們的良師益友,在我們的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著不可替代的作用,我們要尊重老師。(3)在學(xué)習(xí)生活中,師生之間難免會(huì)出現(xiàn)矛盾,這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,無(wú)論師生間是否有矛盾,都要尊重老師。(4)與老師發(fā)生矛盾時(shí),要主動(dòng)與老師溝通,從老師角度看問(wèn)題,原諒老師的錯(cuò)誤,講究交往方式,尊重理解寬容老師。只有這樣,才能建立和諧師生關(guān)系。,解析本題為辨析題,首先判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò),其次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析,說(shuō)明對(duì)或錯(cuò)的理由。依據(jù)所學(xué)知識(shí),可以看出甲的觀點(diǎn)是正確的。說(shuō)明理由的部分用老師的作用,老師為我們傳授知識(shí),引導(dǎo)我們做人的角度來(lái)回答。乙的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,首先肯定的是,師生間是否有矛盾,都要尊重老師。接下來(lái)說(shuō)明與老師化解矛盾的正確做法。,