課題十三關(guān)注改善民生備課筆記

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1、課題十三 關(guān)注改善民生 [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)] 認(rèn)知目標(biāo)： 1、 了解：辦人民滿意的教育的重要性和國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措、我國(guó)建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措和我國(guó)社會(huì)保障體系的主要內(nèi)容。 2、 理解：大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義、建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的意義和加快建立社會(huì)保障體系的意義。 3、 運(yùn)用：從自身做起，積極參與和諧社會(huì)建設(shè)的各種活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)化解、消除不利于社會(huì)和諧的因素。 能力目標(biāo)： 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、投身建設(shè)和諧社會(huì)的能力。 2、 以實(shí)際行動(dòng)化解、消除社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的不和諧因素。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

2、 從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)同構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求，關(guān)注改善民生問(wèn)題，樹立和諧社會(huì)共建共享的觀念。 [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 1、大力發(fā)展教育、建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度 2、加快建立健全社會(huì)保障體系的意義 [教學(xué)方法] 引入實(shí)例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。 ? [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)] 課題十三 關(guān)注改善民生 教學(xué)引入 【案例資料】：“大眼睛”蘇明娟 【教師提問(wèn)】： 1.是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)？ 2.在黨的惠民措施的幫助下，許許多多的人像蘇明娟一樣，“學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)”。自己身邊有這樣的例子嗎？ 一、辦人民滿意的教育

3、（一）教育是民族振興的基石 1、教育的定義 【教師引導(dǎo)】：利用多媒體呈現(xiàn)的資料引導(dǎo)學(xué)生思考，什么是教育？ 【學(xué)生活動(dòng)】：討論思考 【教師講評(píng)】： 教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指一切傳播和學(xué)習(xí)人類文明成果，增進(jìn)人類知識(shí)、技能和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，影響人們的思想和行為，以促進(jìn)人的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步為目的的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 狹義的教育主要是指學(xué)校教育，即制度化教育，是指教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階段）的要求，有計(jì)劃、有組織、有目的地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階段）所需要的人的活動(dòng)。 我國(guó)現(xiàn)行的教育體系主要由普通教育、職業(yè)教育和成人教育三部分構(gòu)成。普通教育由學(xué)前

4、教育、初等教育、中等教育和高等教育組成。職業(yè)教育是指根據(jù)人與社會(huì)發(fā)展的需要,通過(guò)某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的專業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，使受教育者個(gè)體的綜合職業(yè)素質(zhì)獲得和諧發(fā)展,成為應(yīng)用型人才的教育活動(dòng)。成人教育是指通過(guò)業(yè)余、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的形式對(duì)成年人進(jìn)行的學(xué)歷教育。 2、教育的作用 【教師引導(dǎo)】：明白了教育的含義，那么認(rèn)真思考教育有什么作用呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】：結(jié)合教材內(nèi)容討論歸納 【教師講評(píng)】：結(jié)合多媒體資料和學(xué)生討論的結(jié)果歸納總結(jié) （1）教育為現(xiàn)代化建設(shè)提供“智力支持” 教育是社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)存續(xù)和發(fā)展的前提條件，通過(guò)教育向人們傳授科學(xué)文化及生產(chǎn)知識(shí)，培養(yǎng)具有各種技能的專門人才和

5、技術(shù)勞動(dòng)者，從而為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的“智力支持”。 （2）教育是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵 教育落后是國(guó)家貧困之源，教育發(fā)展是國(guó)家發(fā)達(dá)之本，教育日益成為引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的力量?？梢哉f(shuō)，未來(lái)世界，誰(shuí)掌握了教育的制高點(diǎn)，誰(shuí)就掌握了發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。 綜觀世界可以看出當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)突出地體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，綜合國(guó)力越來(lái)越集中地體現(xiàn)為擁有高新技術(shù)和創(chuàng)新人才的數(shù)量和質(zhì)量。 （3）教育促進(jìn)人與社會(huì)的全面發(fā)展 教育的目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，直接影響到未來(lái)建設(shè)什么樣的社會(huì)。通過(guò)科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)技能、世界觀、人生觀和價(jià)值觀等知識(shí)的教育，使一個(gè)國(guó)家的公民不僅具備智慧素質(zhì)，而且具備良好的道德

6、品質(zhì)和心理素質(zhì)，得到全面發(fā)展，成為國(guó)家與社會(huì)合格的建設(shè)者與接班人。 【多媒體資料】：出示數(shù)據(jù)，說(shuō)明教育的基礎(chǔ)性作用 【多媒體資料】國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視、教育事業(yè)取得的巨大成就。 （二）大力發(fā)展職業(yè)教育 1、職業(yè)教育的體系 【教師講評(píng)】：我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育體系包括兩部分內(nèi)容 一是職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的職業(yè)教育，分為中等職業(yè)學(xué)校教育和高等職業(yè)學(xué)校教育兩級(jí)。中等職業(yè)學(xué)校教育是指完成初中教育的基礎(chǔ)上實(shí)行的職業(yè)學(xué)校教育，主要形式包括職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校等。高等職業(yè)學(xué)校教育是指在完成高中教育基礎(chǔ)上實(shí)行的職業(yè)學(xué)校教育。 二是職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)是按照職業(yè)或勞動(dòng)崗位對(duì)

7、勞動(dòng)者的要求，以開發(fā)和提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能為目的的教育和訓(xùn)練活動(dòng)，屬于非學(xué)歷性的短期職業(yè)教育。職業(yè)培訓(xùn)的形式多種多樣，包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其它職業(yè)性的培訓(xùn)等。 【多媒體案例】： 汪洋，北京科技大學(xué)本科畢業(yè)。3年后，汪洋決定“自我召回”，插班到中專學(xué)校“回爐”，學(xué)習(xí)操作機(jī)床。 王鵬，某職業(yè)學(xué)校畢業(yè)，和一批大學(xué)生一起被分到某企業(yè)空調(diào)維修車間工作，王鵬具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，一段時(shí)間后，被領(lǐng)導(dǎo)任用為質(zhì)量監(jiān)督員。 【教師提問(wèn)】：（1）大學(xué)生為什么要回爐？ （2）中專生有前途嗎？ 【教師點(diǎn)撥】： （1）職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，帶有比較明顯的行

8、業(yè)性、技術(shù)技能性、市場(chǎng)導(dǎo)向性等特征，更加適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。 （2）國(guó)家需要大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)、技能型人才，中職學(xué)生大有作為。 2、職業(yè)教育的作用 【教師引導(dǎo)】：請(qǐng)學(xué)生思考我們的職業(yè)教育有什么作用呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀教材結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的相關(guān)資料討論分析 【教師講評(píng)】： 第一、職業(yè)教育也被稱為就業(yè)教育，職業(yè)教育主要目標(biāo)是適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)各類有基本文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)實(shí)用能力和合格的思想政治素質(zhì)的人才。 第二、大力發(fā)展職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與均衡發(fā)展的需要，也是政府應(yīng)盡的責(zé)任。職業(yè)教育是面向廣大民眾的教育，根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)

9、生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才，既把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，也提高了國(guó)民素質(zhì)。 第三、職業(yè)教育也被稱為終身教育，是每一個(gè)人為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，終身面臨需要接受的一種教育。 第四、大力發(fā)展職業(yè)教育是建立創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型社會(huì)的需要。 職業(yè)教育是當(dāng)前各國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家都非常注重發(fā)展職業(yè)教育，如英國(guó)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的實(shí)體，職業(yè)教育分類繁多。德國(guó)實(shí)行校企合作的“雙元制”職業(yè)教育形式， 16歲至19歲的青少年有超過(guò)70%的人接受職業(yè)教育。美國(guó)的高中教育中，進(jìn)行職業(yè)課程教育的占89%左右。澳大利亞有80%的高中畢業(yè)生接受職業(yè)教育。他們的成功做法告訴我

10、們：未來(lái)經(jīng)濟(jì)無(wú)論怎樣發(fā)達(dá),社會(huì)所需的人才，多數(shù)都是高素質(zhì)的中等或高等的職業(yè)技術(shù)人才。 [活動(dòng)平臺(tái)] 職業(yè)人形象設(shè)計(jì) 目標(biāo)：理解職業(yè)人形象對(duì)企事業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 步驟：課前以小組為單位選定一種職業(yè)，了解此項(xiàng)職業(yè)的宗旨和文化；討論確定設(shè)計(jì)圖標(biāo)方案，搜集相關(guān)參考資料，用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出代表職業(yè)人形象的圖標(biāo)；上課進(jìn)行交流，并選出最佳職業(yè)人形象設(shè)計(jì)方案。 二、撐起護(hù)衛(wèi)人民健康的保護(hù)傘 （一）建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度 1、基本醫(yī)療衛(wèi)生制度 【教師活動(dòng)】：結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的圖文資料，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際講評(píng) 基本醫(yī)療衛(wèi)生制度是指由政府統(tǒng)一組織，向居民公平提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療

11、服務(wù)的健康保障制度。我國(guó)目前的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度是由公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系、醫(yī)療保障體系、藥品供應(yīng)保障體系四大體系組成。 黨的十七大報(bào)告提出要使“人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”，“人人享有”的本質(zhì)含義是“公平享有”，任何公民，無(wú)論年齡、性別、職業(yè)、地域、支付能力等，都享有同等權(quán)利?！盎踞t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”指的是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的，國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人能夠負(fù)擔(dān)得起的，投入低、效果好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。它既包括疾病預(yù)防控制、計(jì)劃免疫、健康教育、衛(wèi)生監(jiān)督、婦幼保健、精神衛(wèi)生、衛(wèi)生應(yīng)急、急救、采供血服務(wù)以及食品安全、職業(yè)病防治和安全飲用水等公共衛(wèi)生服務(wù)；也包括采用基本藥物，使用適宜

12、技術(shù)，按照規(guī)范診療程序提供的急慢性疾病的診斷、治療和康復(fù)等醫(yī)療服務(wù)。 2、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度 【教師活動(dòng)】：結(jié)合多媒體呈現(xiàn)的圖文資料，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際講評(píng) 由政府組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，個(gè)人、集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟(jì)制度。主要做法就是以大病統(tǒng)籌為主，適當(dāng)兼顧小病，農(nóng)民個(gè)人籌資一小部分，國(guó)家和地方政府補(bǔ)貼一大部分。 【多媒體案例】： 農(nóng)民徐大爺患腦溢血住院用去1.2萬(wàn)元，拿到了1.075萬(wàn)元的報(bào)銷款。只有小學(xué)文化水平的他寫下平生第一篇散文，歌頌黨的新政策。 【教師提問(wèn)】：徐大爺為什么這么高興？ 【教師點(diǎn)撥】：從2002年10月開始，中國(guó)政府

13、歷史上第一次為解決農(nóng)民的基本醫(yī)療衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行大規(guī)模的資金投入，農(nóng)村合作醫(yī)療在保障農(nóng)民獲得基本衛(wèi)生服務(wù)、緩解農(nóng)民因病致貧和因病返貧方面發(fā)揮了重要的作用。世界銀行和世界衛(wèi)生組織把我國(guó)農(nóng)村的合作醫(yī)療稱為“發(fā)展中國(guó)家解決衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)的唯一典范”。農(nóng)村合作醫(yī)療，深得人心，人民群眾把它稱為“民心工程”和“德政”。 新型農(nóng)村合作醫(yī)療發(fā)展情況 年份 試點(diǎn)量（個(gè)） 農(nóng)民參合（億） 參合率% 2005 678 1.8 75.7 2006 1451 4.1 80.7 2007 2448 7.3 86 2008 2729 8.14 91.5 （二）建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制

14、度的意義 【教師活動(dòng)】：通過(guò)多媒體，展示新中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生工作的成績(jī)。 建立和完善基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障人民群眾的健康權(quán)益，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的具體體現(xiàn)。建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，不斷提高全民族健康水平，既是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的源泉，又是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的，是物質(zhì)文明和精神文明的雙重體現(xiàn)；在推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程中高度重視人們的健康問(wèn)題，積極發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。 三、建立健全社會(huì)保障體系 （一）社會(huì)保障體系的主要內(nèi)容 社會(huì)保障制度是國(guó)家或政府根據(jù)法律規(guī)定，通過(guò)國(guó)民收入再分配，對(duì)公民在暫時(shí)或永久失去勞動(dòng)能力，以及由于各種原因生活發(fā)生困難時(shí)給予物質(zhì)幫助，保障

15、其基本生活的一種社會(huì)安全制度。 1、社會(huì)保障制度的內(nèi)容 （1）社會(huì)保險(xiǎn) 社會(huì)保險(xiǎn)是指國(guó)家通過(guò)立法，多渠道籌集資金，對(duì)勞動(dòng)者在因年老、失業(yè)、患病、工傷、生育而減少勞動(dòng)收入時(shí)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，使他們能夠享有基本生活保障的一項(xiàng)社會(huì)保障制度。主要包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)五項(xiàng)內(nèi)容。 養(yǎng)老保險(xiǎn)或稱養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，是國(guó)家和社會(huì)根據(jù)一定的法律和法規(guī)，為解決勞動(dòng)者在達(dá)到國(guó)家規(guī)定的解除勞動(dòng)義務(wù)的勞動(dòng)年齡界限，或因年老喪失勞動(dòng)能力退出勞動(dòng)崗位后的基本生活而建立的一種社會(huì)保險(xiǎn)制度。 失業(yè)保險(xiǎn)是指國(guó)家通過(guò)立法強(qiáng)制實(shí)行的，由社會(huì)集中建立基金，對(duì)因失業(yè)而暫時(shí)中斷生活來(lái)源的勞動(dòng)者提供物質(zhì)幫助的

16、制度 工傷保險(xiǎn)是指國(guó)家和社會(huì)為在生產(chǎn)、工作中遭受事故傷害和患職業(yè)性疾病的勞動(dòng)者及親屬提供醫(yī)療救治、生活保障、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、醫(yī)療和職業(yè)康復(fù)等物質(zhì)幫助的一種社會(huì)保障制度。 醫(yī)療保險(xiǎn)是指當(dāng)勞動(dòng)者患病或受到傷害后，由國(guó)家或社會(huì)給予提供醫(yī)療服務(wù)或經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)囊环N社會(huì)保障制度。 生育保險(xiǎn)是通過(guò)國(guó)家立法規(guī)定，在勞動(dòng)者因生育子女而導(dǎo)致勞動(dòng)力暫時(shí)中斷時(shí)，由國(guó)家和社會(huì)及時(shí)給予物質(zhì)幫助的一項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)制度。 【案例資料】：張沖應(yīng)聘到某公司工作，公司提出如果職工要求辦理社會(huì)保險(xiǎn)，每月就從工資中扣除400元。張沖認(rèn)為還是多拿些工資好，至于辦不辦社會(huì)保險(xiǎn)不著急，于是雙方簽訂了勞動(dòng)合同，合同約定公司對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)概不負(fù)責(zé)。

17、【教師提問(wèn)】：張沖的想法有道理嗎？ （2）社會(huì)救濟(jì) 社會(huì)救濟(jì)是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)因各種原因無(wú)法維持最低生活水平的公民給予無(wú)償救助，以維持其最低生活水平的一項(xiàng)社會(huì)保障制度。 救助對(duì)象有三類：一是沒有勞動(dòng)能力、又沒有生活來(lái)源的人，主要包括孤兒、殘疾人以及沒有參加社會(huì)保險(xiǎn)且無(wú)子女的老人；二是有收入來(lái)源，但生活水平低于法定最低標(biāo)準(zhǔn)的人；三是有勞動(dòng)能力、有收入來(lái)源， 但由于意外的自然災(zāi)害或社會(huì)災(zāi)害，而使生活一時(shí)無(wú)法維持的人。 （3）社會(huì)福利 社會(huì)福利的概念有廣義和狹義之分。?? 廣義的社會(huì)福利是指政府為全體社會(huì)成員創(chuàng)建有助于提高生活質(zhì)量的物質(zhì)和文化環(huán)境而提供各種福利服務(wù)。如公共衛(wèi)生、公共娛樂(lè)、市

18、政建設(shè)、家庭補(bǔ)充津貼、教育津貼、住宅津貼等。? 狹義的社會(huì)福利是指政府和社會(huì)向老人、兒童、殘疾人等特殊群體提供必要的社會(huì)援助，以提高他們的生活水準(zhǔn)和自立能力。 （4）社會(huì)優(yōu)撫 社會(huì)優(yōu)撫是指政府和社會(huì)對(duì)軍人等從事特殊工作者及其家屬給予的優(yōu)待、撫恤和妥善安置。主要包括提供撫恤金、補(bǔ)助金；舉辦榮譽(yù)軍人療養(yǎng)院、光榮院；安置復(fù)員退伍軍人；為軍隊(duì)離退休干部提供服務(wù)等。 （5）社會(huì)互助? 社會(huì)互助是指在政府鼓勵(lì)和支持下，社會(huì)團(tuán)體和社會(huì)成員自愿組織和參與的扶弱濟(jì)困活動(dòng)。社會(huì)互助具有自愿和非營(yíng)利的特征。 2、我國(guó)社會(huì)保障制度的基本內(nèi)容 基本內(nèi)容 實(shí)施對(duì)象 主要內(nèi)容

19、 社會(huì)保險(xiǎn) 年老、疾病、工傷、生育、失業(yè)等情況下的工薪勞動(dòng)者 養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、則醫(yī)療保險(xiǎn) 社會(huì)救濟(jì) 生活在社會(huì)基本生活水平以下的貧困居民 最低生活保障 社會(huì)福利 社會(huì)成員或殘疾、生活無(wú)保障人員 公共福利、職工福利、特殊福利 社會(huì)優(yōu)撫 軍屬、烈屬、轉(zhuǎn)業(yè)、傷殘軍人 優(yōu)待撫恤 社會(huì)互助 群眾性互助互濟(jì) 社會(huì)捐贈(zèng)和成員自愿交費(fèi) 【教師活動(dòng)】：通過(guò)多媒體，介紹我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)保障制度 (二)加快建立健全社會(huì)保障體系的意義 1、有利于勞動(dòng)力自身的生產(chǎn)和再生產(chǎn) 通過(guò)社會(huì)保障制度，降低人們社會(huì)生活的風(fēng)險(xiǎn)，保障社會(huì)弱勢(shì)群體的基本生活需要，保證勞動(dòng)者自身的生產(chǎn)不會(huì)因?yàn)?/p>

20、生活陷入困境而中斷，通過(guò)對(duì)家庭的救助，利于下一代的順利成長(zhǎng)。 2、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有調(diào)節(jié)作用 社會(huì)保障能夠刺激社會(huì)總需求，保證勞動(dòng)力市場(chǎng)供需平衡，同時(shí)還能為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供資金，如一些基金類的社會(huì)保障基金可移用于社會(huì)的生產(chǎn)建設(shè)。 3、是進(jìn)行社會(huì)資源再分配的一種手段 通過(guò)調(diào)整社會(huì)成員的收入差距保證全體成員的基本生活，利于社會(huì)的穩(wěn)定，利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，體現(xiàn)了社會(huì)主義的優(yōu)越性。 【教師點(diǎn)撥】：每一個(gè)勞動(dòng)者，在其一生中總會(huì)遇到生、老、病、死、傷、失業(yè)等風(fēng)險(xiǎn)，除了依靠個(gè)人和家庭的力量外，還必須依靠社會(huì)保障制度。社會(huì)保障制度不是只和生活困難的社會(huì)成員有聯(lián)系，而是關(guān)系到千家萬(wàn)戶，涉及到每個(gè)勞動(dòng)

21、者，和所有社會(huì)成員的切身利益都息息相關(guān)。 [課堂小結(jié)]： 本課主要學(xué)習(xí)了辦人民滿意的教育的重要性和國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育的舉措、我國(guó)建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的重要舉措和我國(guó)社會(huì)保障體系的主要內(nèi)容。 理解大力發(fā)展職業(yè)教育的重要意義、建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的意義和加快建立社會(huì)保障體系的意義。 從自身做起，積極參與和諧社會(huì)建設(shè)的各種活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)化解、消除不利于社會(huì)和諧的因素。 [布置作業(yè)]： 1、為什么說(shuō)教育是興邦之本？ 2、大力發(fā)展職業(yè)教育有什么意義？ 3、什么是社會(huì)保障體系？ 以及教材120頁(yè)“互動(dòng)空間” 5