7 漢語(yǔ)拼音zcs

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1、修正欄 7 z c s 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)z c s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)重點(diǎn)：z c s zi ci si的正確發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s與單韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)（ 9月 日25 總 23 課時(shí) ） 一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)錄音拿卡片。 二、引新授內(nèi)容 1.指導(dǎo)看情境圖。 （1）圖上畫的是什么誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? （2）學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，板書：ｚｉ ｃｉ ｓｉ 2.教師總結(jié)故事。 3.出示語(yǔ)境歌（老師范讀帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌，理解圖意。 ） 四只小刺猬，

2、 一起學(xué)字母， 老師領(lǐng)著念， 學(xué)生跟著讀。 （1）領(lǐng)讀兒歌。 三、教學(xué)ｚｃｓ的讀音和寫法 1.教學(xué)讀音、形。 （1）z的讀音和形。 ①板書 ，并出示圖一。（圖上畫的是誰(shuí)？她正在干什么？） 圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。 ②告訴學(xué)生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。 ③教師范讀三次。 ④教師講述發(fā)音方法此處是重點(diǎn)：范讀后，告訴學(xué)生發(fā)音方法，用順口溜的方法記住z的字形。 。 讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。 ⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀） ⑥仔細(xì)觀察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想

3、，使這自己編順口溜。 （像個(gè)2字ｚｚｚ） ⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。 2.書寫 ①教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看） 寫好之后提問(wèn)：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格） ②學(xué)生書空、描紅糾正學(xué)生錯(cuò)誤坐姿。 。 3.教學(xué)音節(jié)ｚｉ及四聲。 ①ｚ有個(gè)好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。 ②告訴學(xué)生：ｉ在ｚｉ中不說(shuō)話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長(zhǎng)些、響些就行了。 ③教師范讀音節(jié)ｚｉ。 ④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 ⑤比較ｚ和zi發(fā)音方法的異同。 ⑥出示：ｚīｚíｚǐ 學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用ｚｉ的四聲練習(xí)組詞。 4.教學(xué)音節(jié)ｃ和

4、ｃｉ （1）教學(xué)聲母ｃ的讀音 ①出示表音表形圖二 圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌） ②出示聲母ｃ，告訴學(xué)生ｃ的讀音像帶刺的刺。 ③老師范讀ｃ。 ④告訴學(xué)生：ｃ的發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。 學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。 ⑥檢查發(fā)音情況。 （2）教學(xué)ｃ的字形和書寫方法。 ①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｃ像圖上的什么？ （彎曲的仙人掌） 你覺(jué)得它還像什么？ ②試著自己編順口溜 半個(gè)圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。 ③ｃ有由筆組成？，在四線格的哪一格？請(qǐng)小朋友看老師寫。教師邊寫邊說(shuō)：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時(shí)要注意把半圓寫得飽滿些。 ④學(xué)生書空，描紅。 （3）

5、教學(xué)音節(jié)ｃｉ及四聲。 ①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 ②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ｚｉ的讀音方法，推測(cè)ｃｉ的讀法。 ③學(xué)生試讀，老師糾正。 ④指名讀，齊讀。 ⑤引導(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。 5.教學(xué)聲母ｓ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ （1）教學(xué)ｓ的讀音 ①出示表音表形圖三。 指名說(shuō)說(shuō)圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須） ②出示聲母：ｓ，告訴學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點(diǎn)像。 ③教師范讀并講述：讀ｓ時(shí)，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來(lái)。 ④學(xué)生練讀，教師檢查。 ⑤指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。 (2)教學(xué)s的字形及書寫方法。 ①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)

6、際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。 （s像圖上的絲瓜須，s又像半個(gè)8字） 順口溜：絲瓜絲兒sss。 半個(gè)8字sss。 ②教師范寫s，邊寫邊說(shuō)：s由一筆組成，位置在中格。 ③學(xué)生書空，描紅。 （2）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲 ①教學(xué)方法同前 ②練習(xí)用ｓｉ的四聲組詞。 四、鞏固練習(xí) 1.抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學(xué)生ｚｃｓ是平舌音。 2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ 第二課時(shí)（ 9月 26 日 總24 課時(shí) ） 一、復(fù)習(xí)檢查 1.出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ 2.指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。 3.指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法。

7、 二、講授新課 1.教學(xué)ｚｃｓ與ɑ的拼音引導(dǎo)學(xué)生回憶拼讀規(guī)律。 。 （1）出示 ：ｚ-α——ｚα ｃ-α——ｃα ｓ-α——ｓα （2）練習(xí)自由讀音節(jié)。 （3）指名拼讀音節(jié)。 （4）齊讀音節(jié)。 2.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 （1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 （2）指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。（要求用誰(shuí)在什么地方干什么？的句式練習(xí)說(shuō)話） （3）將音節(jié)ｚā ｃā ｓǎ分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。 3.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 （1）教學(xué)ｃū xì出示音節(jié)，指名試讀，教師范讀，學(xué)生練讀。 ①出示拼音詞：ｃū xì ②指

8、名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。 ③兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞? ④引導(dǎo)看圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）教學(xué)：ｚǔ fù ①出示音節(jié)ｚǔ fǔ ②指名分析音節(jié)并ù讀此處是重點(diǎn)：指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)中的聲母，韻母，指導(dǎo)讀好第三聲和第四聲。 . ｚǔ：聲母是ｚ,韻母是u ,第三聲,讀ｚǔ fǔ：聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fù ③指名連詞讀學(xué)生站姿的指導(dǎo)。 。 ④看圖理解詞義。 三、鞏固練習(xí) 練讀書上的拼音詞。 板書設(shè)計(jì)： 7 z c s 像個(gè)2字 z z z 仙人掌帶刺 c c c 絲瓜絲兒 s s s 教學(xué)反思： - 48 -