人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 1教案

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1、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。 3、提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 4、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握及計(jì)算方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 5、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 掌握筆算方法并正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。 教具準(zhǔn)備 把學(xué)生分成四人一個(gè)小組，口算卡片。 教學(xué)過程 一、啟動數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊 1、口

2、算（指名說得數(shù)并說出怎樣口算的） 30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝ 21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝ 2、筆算： 24×3＝ 38×2＝ 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題。 二、進(jìn)入兒童樂園——探究新知 1、出示課本63頁例1的情境圖 （1）學(xué)生觀察：畫面上都畫了些什么？你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？ （2）要算一共付多少錢，該怎么列式

3、呢？（24×12）為什么用乘法計(jì)算？又怎樣計(jì)算24×12的積呢？ 2、揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 3、分小組討論，嘗試計(jì)算 4、全班交流，相互議一議，整理算法。 方法一： 把12分成2和10兩部分，我們先求出2本書多少錢，再求出10本書多少錢，然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。 12＝2＋1024×2＝48（元）24×10＝240（元）48＋240＝288（元） 方法二：筆算 2 4 　2 4　　　　 4 8 × 2　　　 × 1 0　　 ?。? 4 0 4 8 2 4 0 2 8 8 5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12

4、本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，那能不能把這3個(gè)豎式給合并起來寫成一個(gè)豎式呢？ 6、生嘗試用筆算方法計(jì)算 7、師生共同分析24乘12的筆算方法 2 4 × 1 2　 　 4 8　　 ……….24×2 的積 2 4 0　　　………24×10的積 2 8 8　 ………24×12的積 說明：在把兩個(gè)積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫，邊說邊把0用線圈起來。 8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法 （1）相同數(shù)位要對齊； （2）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一

5、位的下面； （3）把兩次乘得的積加起來。 三、暢游兒童樂園——鞏固提升 1、計(jì)算密碼：完成課本63頁的做一做 2、進(jìn)入老虎園解決問題 老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？ 3、請你當(dāng)個(gè)小雷鋒，計(jì)算出正確的門票收入 2 ■ ╳ ■ 4 ■ 8 ■ 6 7 ■ 8 動物園的阿姨把今天的收入清單弄臟了，你能幫她算出今天的門票收入嗎？ 四、回顧反思 這節(jié)課你學(xué)到了什么？關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？ 五、布置作業(yè) 完成練習(xí)十五第1、2題 六、板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

6、 2 4 × 1 2 =288（元） 2 4 × 1 2 4 8 ……2 4 × 2的積 2 4 ……2 4 × 1 0的積 2 8 8 ……2 4 × 1 2的積 答：一共要付288元 教學(xué)反思 1打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，第一環(huán)節(jié)安排復(fù)習(xí)鋪墊，讓學(xué)生從已有的知識中找出與現(xiàn)在要解決的問題有感的信息，這是一種重要的信息提取能力，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會及充分思考的時(shí)間和空間。 2提倡算法多樣化，學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問題，會取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，允許并鼓勵(lì)他們有不同算法，尊重他們的想法，讓他們在相互交流、碰撞、討論中，進(jìn)一步明確算理，體驗(yàn)知識的形成過程。這樣的計(jì)算教學(xué)，學(xué)生獲得的不僅僅是計(jì)算法則和計(jì)算方法。更主要的是提高了學(xué)生思考問題和解決問題的能力。 5