八年級物理下冊《第八章 第3節(jié) 摩擦力》教案

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1、 人教版八年級物理下冊 摩 擦 力 單 位：舞鋼市八臺中學 姓 名：楊 慶 第八章 第3節(jié) 教學設計 課題 第八章　第3節(jié)　摩擦力 教 學 目 標 （一）知識與技能 1．通過生活中的實例分析，知道摩擦力； 2．知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法； 3．通過實驗探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法； 4．能運用所學知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。 （二）過程與方法 通過科學探究活動，使學生體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設計實驗、分析概括的能力

2、。 （三）情感·態(tài)度·價值觀 1．通過觀察與實踐使學生了解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學生思考問題的辯證觀點； 2．通過生活中實例的研究，激發(fā)學生用所學知識解決實際問題的熱情。 重點 難點 教學重點、難點： 探究摩擦力大小與哪些因素有關。 教學方法 講授、討論、實驗、歸納、對比 教具學具 多媒體、彈簧測力計、木塊、毛巾、木板 教學過程 引入 教師活動 學生活動 設計意圖 引 入 課 題 展示照片，提出問題 前面我們已經學習了二力平衡的知識，哪位同學給我們分析一下，如圖手持杯子靜止時，玻璃杯受到什么力？ 引導學生分析討論 這個

3、力不是彈力，這個力就是摩擦力。 摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點。 板書課題 學生思考，并討論回答： 杯子受豎直向下的重力，杯子靜止，根據二力平衡知識，杯子還受到一個手施加的豎直向上的力。 討論 聆聽 復習上一節(jié)知識。 并鍛煉分析能力， 同時引出課題。 新課講授 教師活動 學生活動 設計意圖 新 課 講 授 講授實驗內容，體驗摩擦力 在分析摩擦力之前，先讓我們來做一個小實驗，感受一下摩擦力。 1．將手

4、掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。 2．將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。 3．用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 提出問題，引導討論。 你感到摩擦力是一個什么樣的力？作用在哪？作用方向如何？ 教師注意引導學生，一邊討論一邊感受，糾正學生的錯誤 板書： 一、摩擦力（F摩） 1．兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。 2．摩擦力產生條件 a．兩個物體接觸且有壓力 b．有相對運動或相對運動的趨勢 c．接觸面不光滑 3．摩擦力的方向：

5、 與相對運動或相對運動趨勢方向相反。 聆聽實驗內容，并動手實驗 學生思考，并討論 在老師的帶領下，逐漸從摩擦力產生的條件、作用點、方向幾個方面討論，并得出結論。 鍛煉學生的觀察能力，并教育學生，分析事物首先要從觀察開始。 培養(yǎng)學生總結歸納的能力。培養(yǎng)交流能力。 提出問題 從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？ 那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個木塊放在這個長木板上滑動時受

6、到的摩擦力，我該怎么辦呢？ 彈簧測力計能直接測摩擦力嗎？ 介紹實驗裝置，指導學生實驗 好，那就讓我們用實驗來測一下滑動摩擦力的大小。 實驗結束，引導學生交流實驗結果 引導 從剛才的實驗我們發(fā)現，不同組的同學測量的結果是不同的。由生活經驗我們知道：當你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。 那么滑動摩擦力的大小與什么因素有關呢？注意要說明你猜想時是根據什么生活經驗。 引導學生進行實驗，實驗過程中進行指導。 剛才我們已經掌握了測量滑動摩擦力的方法?？墒沁@么多因素都可能影響滑動

7、摩擦力，我們怎么來研究呢？ 這種方法我們稱為控制變量法 下面就請你根據經驗，進行猜想，并用實驗來證明你的猜想。 注意實驗表格自行設計，實驗后交流 實驗后，引導學生交流實驗數據，分析實驗結論 滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關； 與速度、接觸面積無關。 板書 二、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。 滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 滑動摩擦力大小與速度、接觸面積無關 引導 大家說:摩擦力是有益的還是有害的？ 板書 三、摩擦的利用和防止 在許多

8、情況下摩擦是有用的。 講授 大家說的很好，其實摩擦力在我們的生活中很多情況都是有用的： 展示多媒體圖片 比如，利用傳送帶將貨物運送到高處時，傳送帶和貨物之間有摩擦；拔河時手和繩子之間有摩擦；人走路時，腳和地面有摩擦；體操運動員手和單杠之間的摩擦；自行車車閘閘皮與車圈之間的摩擦；擰瓶蓋時手和瓶蓋的摩擦；這些摩擦都是有益的，都是需要增大的。 你還知道那些地方需要增大摩擦？ 這些時候，我們都用了什么方法增大摩擦的呢？ 板書 增大摩擦的方法： 增大壓力； 增大接觸面粗糙程度。 引導 當然還有很多時候，摩擦是有害的。比如我們要推動一個重物時，這是我們可能會在重物下放上

9、圓木，就能減小摩擦；再比如機械零件之間的摩擦，這時我們會用到滾動軸承。 下面大家一起閱讀一下教科書第26頁的“科學世界”，看看我們有什么方法可以減小摩擦。 板書 減小摩擦的方法： 減小壓力； 減小接觸面粗糙程度； 用滾動代替滑動； 是兩個相互接觸的表面隔開。 思考回答 不同情況不一樣。 學生思考，討論，得出結論 測力的工具應該用彈簧測力計。 不能，所以要用二力平衡知識。 使物體處于勻速直線運動狀態(tài)，測出的拉力就等于摩擦力。 進行分組實驗 交流實驗結果 學生思考、討論、

10、并根據生活經驗提出自己的猜想 學生可能猜測滑動摩擦力大小可能與： 接觸面所受壓力； 接觸面粗糙程度； 物體運動的速度； 接觸面面積的大小等因素有關。 學生思考，回答 每次只改變可能影響滑動摩擦力大小因素中的一個，其他因素保持不變，測出滑動摩擦力大小并記錄。 學生進行實驗，收集數據 展示實驗數據，表達個人觀點，總結討論 思考談論 有時候是有益的，有時候是有害的。 聆聽 聆聽思考 生活中需要增大摩擦的情況。

11、 分析總結： 有的增大壓力 增大接觸面粗糙程度 閱讀文章，總結要點 對問題深入討論，鍛煉學生分析問題的地能力。 鍛煉實驗能力。了解用彈簧測力計測量滑動摩擦力的方法。 培養(yǎng)學生交流的能力，反思、尊重實驗結論的精神。 將生活經驗與物理猜想結合，培養(yǎng)了學生的歸納總結能力。 明確研究方法。 培養(yǎng)創(chuàng)新能力； 培養(yǎng)設計實驗的能力； 培養(yǎng)

12、實驗操作技能； 培養(yǎng)合作的意識。 培養(yǎng)分析和歸納總結的能力。 找出物理與生活的結合點。 鍛煉學生的觀察能力，分析能力。 培養(yǎng)自學能力，歸納能力 學 以 致 用 引導 討論 討論一下自行車上，哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要減??？ 各用的什么方法？ 思考回答 利用所學物理知識解釋生活中的現象，培養(yǎng)學生應用物理的能力。 課堂小結 教師活動

13、學生活動 設計意圖 小 結 這節(jié)課我們學習了有關摩擦力的知識，知道摩擦力產生的條件、作用點和方向，測量了滑動摩擦力的大小，分析了影響滑動摩擦力的因素。并對生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要減小摩擦做了討論，掌握了一些增大減小摩擦的方法。 聆聽與思考 梳理摩擦力知識形成一個完整的知識體系。同時也可以幫助學生記憶。 板書設計 一、摩擦力（F摩） 1．兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。 a.兩個物體接觸且有壓力； 2．摩擦力產生條件 b.有相對運動或相對運動的趨勢； c.接觸面不光滑。 3．摩擦力的方向：與相對運動或相對運動趨勢方向相反。 二、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大； 滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大； 滑動摩擦力大小與速度、接觸面積無關。 三、摩擦的利用和防止 1．增大摩擦的方法： 　 增大壓力； 增大接觸面粗糙程度． 2．減小摩擦的方法： 減小壓力； 減小接觸面粗糙程度； 用滾動代替滑動； 使兩個相互接觸的表面隔開。 課后反思 9