《一年級上冊數學試題期末復習專題《解決問題》 人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數學試題期末復習專題《解決問題》 人教新課標（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、學習必備 歡迎下載
專題一：解決問題
1.樹上原來有?15?只小鳥，飛走了?7?只。樹上還剩幾只小鳥？
2.飛走了?7?只小鳥，樹上還剩?9?只小鳥。樹上原來有幾只小鳥？
3.張華釣了?10?條魚，李明釣了?5?條魚。他們一共釣了多少條魚？
4.我吃了?9?個水餃，還剩著?7?個，原來有幾個水餃？
5.原來有?18?個水餃，吃了?9?個，還剩幾個水餃？
6.我剪了?7?朵窗花，趙明和我剪的同樣多。一共剪了多少朵窗花？
7.我們吃了?7?條魚，還剩?6?條魚。原來有多少條魚？
8.要來?17?位客人，每人一把椅子，已經有了?7?把椅子。還需要幾把椅子？
9.樹
2、上原來有?15?只小鳥，飛走了?7?只。樹上還剩幾只小鳥？
10.原來有?15?本書，發(fā)給?5?位同學，還剩下多少本書？
11.
一共有多少把雨傘？
12.公共汽車上原有?18?人，到站后下去了?10?人，又上來?7?人，現在車上有多少人?
13.?車上原有?7?人，下車?2?人，上車?3?人，現在車上有多少人？
14.動物園原來有?16?個同學，先走了?6?人，又走了?5?人，最后還剩多少人？
15.圖書館原來有?3?個同學，先來了?5?人，又來了?10?人，現在圖書館有幾人？
16.同學們做游戲，原來有?10?人，先走了?3?人，又來了?6?人，現在有幾人？
3、17.劉奶奶家養(yǎng)了?15?只雞，10?只鴨，7?只鵝。
（1）雞和鵝一共有多少只？
（2）其中母雞有?5?只，剩下是公雞，公雞有多少只？
18.游樂園原來有?18?人，先走了?10?人，又來了?7?人，現在有多少人？
19.原來有?10?只鴨，游來?8?只，又游走?6?只，現在有幾只鴨？
20.小剛做了?8?朵紅花，小明做的和小剛做的一樣多，他們一共做了多少朵花？
21.公交車上有?19?個人，到第一站下車?4?個人，到第二站下車?5?人，現在公交車上有幾人？
22.小明家里本來有?2?個桃子，媽媽又買來?5?個桃子，別人又送來?9?個桃子，小明家里現
4、在一
共有幾個桃子？
23.學校買來?20?張彩色紙，做紙花用了?8?張，寫標語用了?5?張，還剩多少張？
24.一本故事書共?20?頁，小剛第一天看了?7?頁，第二天看了?3?頁，還剩多少頁沒有看？
25.樹上有?18?只鳥，飛走了?3?只，又飛走了?4?只，現在數上有幾只？
26.停車場原來有?9?輛車，開來了?9?輛，又開走了?4?輛，停車場里現在有幾輛？
27.圖書角原有科技書?13?本，又買來?5?本，借出?7?本，還剩多少本？
28.公交車上原來有?14?人，在車站下車?5?人，上車?9?人，現在公交車上有幾人？
29.公交車上原來有
5、?9?人，到站后上車?5?人，下車?7?人，現在公交車上有幾人？
30.商店有?7?支鉛筆，上午買回了?8?支，下午賣出了?6?支。商店現在有多少支鉛筆？
31.樹上有?18?只鳥，飛走了?9?只，又飛走了?4?只，現在樹上有幾只？
32.停車場有?9?輛車，開來了?5?輛，又開走了?3?輛，停車場里現在有幾輛？
第?1?頁
學習必備 歡迎下載
33.公交車上有?14?人，在車站下車?4?人，上車?9?人，現在公交車上有幾人？
34.小朋友排隊做操，從前面數小明排第?5，從后面數排第?6，這一隊共有多少人？
35.小明前面有?5?人，后面有?8?
6、人，一共有多少人？
36.一本書有?17?頁，小明看了一些還剩?10?頁，看了多少頁？
37.小明家有?19?只羊，賣了?9?只，現在還有幾只？
38.一本故事書，我昨天看了?8?頁，今天看了?9?頁，兩天看了多少頁？
39.小明要做?10?個五角星，已經做好了?4?個，還要做幾個？
《
《 《
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教
書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”
概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子》中的“先
7、生何為出此言也？”；?論語》中的“有酒食，先生饌”；?國策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，
有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱
呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”
為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先
生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。
40.媽媽買了?12?個面包，吃了一些后，還剩?4?個，吃了幾個？
41.
8、哥哥有?10?只鉛筆，妹妹有?6?只鉛筆，哥哥給妹妹幾只鉛筆后，兩人的鉛筆就一樣多？畫
圖：
哥哥
妹妹
42.我要澆?14?盆花，已經澆了?3?盆，還要澆多少盆？
43.青蛙媽媽和小青蛙一共捉了?17?只害蟲，媽媽捉了?9?只害蟲，小晴蛙捉了多少只害蟲？
44.排隊上車，從前面數，小明排第?8，他后面還有?5?人，一共有多少人在排隊？
45.小軍吃了?5?個蘋果,還剩下?3?個,小軍原有多少個蘋果？
46.同學們要種?14?棵樹,已經種了?10?棵,還要種多少棵？
47.同學們在馬路兩邊各插了?8?面小旗,一共插了多少面？
48.圖
9、書角有?5?本書，借走了?3?本，圖書角現在有多少本書？
49.小明吃了?5?個蘋果，還剩?3?個，原來有多少個？
50.一共有?16?個蘿卜，兔媽媽吃了?4?個，兔寶寶吃了?2?個，還剩幾個？
51.小華說，我前面有?3?個同學，后面有?5?個同學，這一排一共有多少個同學？
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄
孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時
期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則
稱為“教師”或“教習”。可見，“教
10、師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含
義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官
第?2?頁
學習必備 歡迎下載
員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。
要練說，得練看?？磁c說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，
擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解
詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過
程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。52.小朋友排隊做操，從前面數小明
11、排第?5，從后面數排第?6，這一隊共有多少人
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循
之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教
習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州
掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓
導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在
一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。
第?3?頁
一年級上冊數學試題期末復習專題《解決問題》 人教新課標
