《語文閱讀理解》PPT課件.ppt

上傳人:za****8 文檔編號:14105010 上傳時間:2020-07-03 格式:PPT 頁數(shù):24 大?。?25.56KB
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1、語文閱讀理解答題模式,閱讀模式,,提問方式:某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或:文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?,答題模式:不行。因為該詞生動具體(形象、準確)地寫出了對象效果,換了后就變成不好的效果。或:不行,因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征)。,提問方式:某兩個或三個詞的順序能否調換?為什么?答題模式:不能。因為(1)與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,表達了,,閱讀模式,,,,提問方式:這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?答題模式:

2、確認修辭手法修辭本身的作用結合句子語境,提問方式:某句(段)話在文中有什么作用?答題模式:1.文首:開篇點題;照應題目;總領全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設置懸念,為下文作輔墊。2.文中:承上啟下;總領下文;總結上文;呼應前文。3.文末:點明中心;升華感情,深化主題;照應開頭,結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。,提問方式:文章這樣寫有什么好處、效果、作用?答題模式:使用的方法內容效果(或作用),閱讀模式,,提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變人稱?答題模式:第一人稱:親切、自然、真實,適于心理描寫;第二人稱:便于感情交流,進行抒情,還能起擬人化的作用;第三人稱:顯得客觀冷靜,不

3、受時空限制,便于敘事和議論。,提問方式:請概括某一段(或全文)的內容要點。答題模式:分三步走,第一步劃分本段的層次,第二步提取要點詞語,第三步整合答案提問方式:請簡要分析文中的主人公的形象答題模式:按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析,然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析,然后再用一句話作定性式的總括。,閱讀模式,,比喻、擬人:生動形象地寫出了對象特性。,,排比:有氣勢,加強語氣,一氣呵成;層層鋪開,逐步擴大,對點明主旨起強化作用等;強調了對象特性,,對比:強調了突出了,閱讀模式,,反問:強調,加強語氣等;,,反復:強調了加強語氣,,設問:引起讀

4、者對對象特性的注意和思考,閱讀模式,記敘、描寫、抒情、說明、議論,象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯),比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語,一、表達方式,二、表現(xiàn)手法,三、修辭手法,閱讀模式,四、記敘文六要素,五、記敘順序,六、描寫角度,時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果,順敘、倒敘、插敘,正面描寫、側面描寫,閱讀模式,七、描寫人物的方法,九、描寫景物的方法,八、描寫景物的角度,語言、動作、神態(tài)、心理、外貌,視覺、聽覺、味覺、觸覺,動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由

5、近到遠),閱讀模式,十、描寫(或抒情)方式,十二、說明順序,十一、敘述方式,正面(又叫直接)、反面(又叫間接),時間順序、空間順序、邏輯順序,概括敘述、細節(jié)描寫,閱讀模式,十三、說明方法,十四、小說情節(jié)四部分,十五、小說三要素,舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用,人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境,開端、發(fā)展、高潮、結局,閱讀模式,十六、環(huán)境描寫分為,十七、議論文三要素,十八、論據分類為,事實論據、道理論據,論點、論據、論證,自然環(huán)境、社會環(huán)境,閱讀模式,二十一、議論文的文章的結構,十九、論證方法,二十、論證方式,舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對

6、比(或正反對比)論證、比喻論證,立論、駁論(可反駁論點、論據、論證),總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。,閱讀模式,二十二、引號的作用,二十三、破折號用法,提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說,引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語,閱讀模式,某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?,一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?,(六),閱讀模式,(3)結尾:總結全文,點明主旨(點明中心,揭示主題,畫龍點睛),首尾呼應,結尾照題,突出中心,深化主題,升華主題。,(2)中間:承上啟下(過渡)為后文埋伏筆、作鋪墊,(1)開頭:總領全文(總括全文),引出下文(開啟下文),開篇設疑開門見

7、山,開篇點題。,一、句子在結構上的作用(答題術語),閱讀模式,,,,,,二、句子在內容上的作用(答題思路),(1)看看句子寫的是什么?,(2)其中表現(xiàn)了什么?,(3)和上下文有何聯(lián)系?,(4)和中心有何聯(lián)系?,單擊添加內容文字,閱讀模式,,,一般要是問那句寫得好,就是文中采納的那句好!所以問題就變成了:這句話為什么好,為什么比那句好。你可以試用以下幾個答題要點:1發(fā)現(xiàn)這句話語上下文的聯(lián)系(比如承上啟下、畫龍點睛、首尾照應)從而發(fā)現(xiàn)它的重要性2觀察詞句所用的修辭:擬人、排比(使句子更有力度、更恢宏)、對偶、夸張等等這句話突出說明了什么:就是要聯(lián)系上下文分析,最重要的是抓住文章的中心思想(他總不會

8、哪一句無關緊要的話來考你吧?!)所以問題就變成了:這句話是怎樣體現(xiàn)中心的?修辭手法:一般無非是比喻(更生動,貼近讀者)、擬人(是所描寫物更生動,或者是借物喻人?。?、排比(突出表現(xiàn)重要性,氣勢恢宏),(一),(一)某句話在文中的作用:1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設置懸念(小說),為下文作輔墊;總領下文;2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說),(二),(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫

9、出了對象特性。2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調了對象特性3;設問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對對象特性的注意和思考反問:強調,加強語氣等;4、對比:強調了突出了5、反復:強調了加強語氣,(三),(三)句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。,(四),(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度,表限制,表時

10、間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。,(五),(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。,(六),(六)段意的歸納1記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式:(時間地點)人事。2說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式:說明(介紹)說明對象說明內容(特點)3議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了)論點2.概括短文的主要內容答題公式:簡略式:人物+事件詳盡式:(時間+地點)+人物+起因+經過+結果3.本文中的中心句是什么?一般在開篇,或結尾,一般是議論性總結性的句子。,

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