《2019-2020版高中語(yǔ)文 第三單元 第11課 與微之書課件 粵教版《唐宋散文選讀》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020版高中語(yǔ)文 第三單元 第11課 與微之書課件 粵教版《唐宋散文選讀》.ppt（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第11課與微之書,第三單元書信傳情,,文本導(dǎo)學(xué),學(xué)后自評(píng),,內(nèi)容索引,文本導(dǎo)學(xué),1.古今異義 (1)離闊如此。 古義：________ 今義： (2)方寸甚安。 古義：____________ 今義：___________ (3)人生幾何？ 古義：___________ 今義：,基礎(chǔ)整合,久遠(yuǎn)。,(面積)寬；寬廣；空泛，不切實(shí)際。,心緒，心態(tài)。,指平方寸。,多少(時(shí)日)。,多少(價(jià)值)，幾何學(xué)。,(4)金鑾殿后欲明天。 古義：______ 今義：_________________________,黎明。,今天的下一天，不遠(yuǎn)的將來。,2.一詞多義,(1)況,,況以膠漆之心： 其余事況：,(2
2、)甚,,得足下前年病甚時(shí)一札： 雖有，甚?。?何況,事情,重,很,3.詞類活用 (1)身衣口食，且免求人： (2)條寫如后云云：,均為名詞作動(dòng)詞，衣，穿；食，吃。,名詞作狀語(yǔ)，逐條地。,4.文言句式 (1)此一泰也： (2)前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿： (3)舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡： (4)流水周于舍下： (5)飛泉落于檐間：,判斷句。,定語(yǔ)后置句。,定語(yǔ)后置句。,狀語(yǔ)后置句。,狀語(yǔ)后置句。,整體感知,一、結(jié)構(gòu)圖解,與微之書,,送離情 追往事 敘近懷 表思情,,表達(dá)思念之情,二、中心主旨,在給元稹的這封書信中，白居易抒發(fā)了對(duì)摯友深切的關(guān)愛和思念之情。同時(shí)通過對(duì)一些日常小事的描寫，體現(xiàn)出
3、作者那種流連山林的樂趣和閑適之情。,重點(diǎn)突破,1.文中數(shù)次直呼“微之微之”，體會(huì)其中的情感色彩。,答案,答案文章中白居易多次直呼“微之微之”，表現(xiàn)了白居易對(duì)元稹深厚的記掛之情，也表現(xiàn)了兩人之間親密平和的關(guān)系。,答案白居易在與微之書中，主要表達(dá)了對(duì)摯友的關(guān)愛思念之情，體現(xiàn)了兩人之間真摯深厚的友誼。像書信的開頭、結(jié)尾處，基本上是直抒胸臆，直接抒發(fā)那種離別之苦和思念之情。第二段從追述過去的兩人交往之事，也可以看出兩人感情的深厚。但在這封信中，并非僅僅表達(dá)這些。白居易因上書言事，得罪權(quán)貴，被貶江州，自然會(huì)心情抑郁，情緒低落。但這種思想感情在文中卻很少流露。在信中第三段，作者向友人報(bào)以“三泰”，可以看出
4、作者對(duì)這種貶謫生活已經(jīng)坦然處之。作者的要求也很低，極容易滿足：有親人在眼前，有魚可食，有酒可飲，有食物果腹，足矣。更何況廬山秀美，生活其間，流連山水，可以窮盡生平所好?？梢姲拙右自谠赓H之后并不消極低沉，反而流露出文人樂山樂水的雅趣和閑適的情懷。,2.白居易寫給摯友元稹的這封書信，主要抒發(fā)了一種深切的關(guān)愛思念之情。除此之外，還流露出作者什么樣的思想感情？,答案,學(xué)后自評(píng),基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),1.下列各句中，加顏色詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是 A.終論平生交分 B.微之于我也，其若是乎 C.唯收數(shù)帙文章 D.信手把筆，隨意亂書,解析若是：古義，如此；今義，如果，如果是。,答案,解析,,11,1,2,3,4
5、,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,2.下列各句中，“書”字的意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.不得足下書 B.信手把筆，隨意亂書 C.借旁近與之，即書詩(shī)四句 D.乃丹書帛曰,解析A項(xiàng)書信。其余為“書寫”。,,答案,解析,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,3.對(duì)下列句中加顏色詞意義的判斷，正確的一項(xiàng)是 且置是事，略敘近懷因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株 平生故人，去我萬里連峰去天不盈尺 A.相同，也相同 B.不同，也不同 C.相同，不同 D.不同，相同,答案,解析置：放下，建造。去：都為“離”。,,解析,11,1,2,3,4,
6、5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,4.下列稱謂中，是敬辭的一項(xiàng)是 A.又見家兄 B.安道與予在楚州 C.不見足下面已三年矣 D.仆初到潯陽(yáng)時(shí) 解析足下：敬辭，古代下稱上或同輩相稱都可用足下。家兄：謙稱，對(duì)別人稱自己的哥哥。予：我。仆：自稱謙辭。,答案,解析,,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,【課內(nèi)閱讀】 閱讀下面的文段，完成59題。 且置是事，略敘近懷。仆自到九江，已涉三載。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆無恙。長(zhǎng)兄去夏自徐州至，又有諸院孤小弟妹六七人，提挈同來。頃所牽念者，今悉置在目前，得同寒暖饑飽。此一泰也。
7、江州風(fēng)候稍涼，地少瘴癘，乃至蛇虺蚊蚋，雖有，甚稀。湓魚頗肥，江酒極美。其余食物，多類北地。仆門內(nèi)之口雖不少，司馬之俸雖不多，量入儉用，亦可自給。身衣口食，且免求人。此二泰也。仆去年秋始游廬山，到東、西二林間香爐峰下，見云水泉石，勝絕第一，愛不能舍。因置草堂，前有,閱讀達(dá)標(biāo),11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿，青蘿為墻援，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰也。計(jì)足下久不得仆書，必加憂望，今故錄三泰以先奉報(bào)，其余事
8、況，條寫如后云云。 微之微之！作此書夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書。封題之時(shí)，不覺欲曙。舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬里，瞥然塵念，此際暫生。余習(xí)所牽，便成三韻云：“憶昔封書與君夜，金鑾殿后欲明天。今夜封書在何處？廬山庵里曉燈前。籠鳥檻猿俱未死，人間相見是何年！”微之微之！此夕我心，君知之乎？樂天頓首。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,5.下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.方寸甚安 方寸：心緒，心態(tài) B.不能殫記 殫：盡 C.勝絕第一 勝絕：風(fēng)景極美、絕妙 D.瞥然塵念 瞥然：很快
9、地看一下,答案,解析,,解析瞥然：時(shí)間極其迅速、短暫。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,6.下列各組句子中，加顏色詞的意義和用法都相同的一組是,答案,,解析D項(xiàng)均為助詞，的。 A項(xiàng)前“因”為介詞，于是；后“因”為連詞，因?yàn)椤?B項(xiàng)前“以”為連詞，來；后“以”為介詞，把。 C項(xiàng)前“于”為介詞，在；后“于”為介詞，對(duì)。,解析,A.,,B.,今故錄三泰以先奉報(bào) 況以膠漆之心,,C.,流水周于舍下 微之于我也,,仆門內(nèi)之口雖不少 封題之時(shí)，不覺欲曙,,因置草堂 昨日因參轉(zhuǎn)運(yùn),D.,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15
10、,16,17,7.以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)白居易襟懷曠達(dá)的一項(xiàng)是 形骸且健，方寸甚安江州風(fēng)候稍涼，地少瘴癘 身衣口食，且免求人不唯忘歸，可以終老飛泉落于檐間今故錄三泰以先奉報(bào) A. B. C. D.,解析是江州氣候情況。 是廬山草堂景色之一。 是錄“三泰”呈報(bào)給友人。,答案,解析,,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A.白居易向友人報(bào)“三泰”之事，目的是讓友人放心。其實(shí)那里怎能和京 城的繁華生活相比呢？他游廬山是為了排遣對(duì)于貶謫的不平、憤慨之情。 B.白居易廬山草堂的環(huán)境幽雅，前有高大
11、的松樹，修長(zhǎng)的竹子。青色藤蘿 點(diǎn)綴著籬笆墻，潔白的石塊鋪著橋面。流水環(huán)繞在茅舍之下，飛泉灑落 在屋檐之間，紅色的石榴，白色的蓮花，分別生長(zhǎng)在石階下邊的水池中。 C.“三泰言安”的內(nèi)容雖多是生活小事，然筆觸細(xì)膩，真情流露，以此告 慰知己，既見其懇摯體貼，也可見其安處逆境的曠達(dá)襟懷。 D.平生老友，離作者萬里，一時(shí)間世俗的思念之情，此時(shí)突然產(chǎn)生。思念 之情牽動(dòng)著作者，便寫成了三韻的六句詩(shī)。,答案,解析,,解析“思念之情牽動(dòng)著作者”錯(cuò)，應(yīng)是“作詩(shī)的習(xí)慣牽動(dòng)著作者”。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1
12、)平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰也。 譯文： (2)舉頭但見山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥，哀鳴啾啾。 譯文：,答案,一生愛好的東西，全在這里。不僅忘記回家，簡(jiǎn)直可以在此度過一生。這是第三件安適的事。,抬頭只見山寺的一兩個(gè)和尚，有的坐著，有的睡著。又聽到山中的猿猴和山谷里的鳥，發(fā)出啾啾鳴叫。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,【文外閱讀】 閱讀下面的文言文，完成1013題。 與韓荊州書 李白 白聞天下談士相聚而言曰：“生不用封萬戶侯，但愿一識(shí)韓荊州?！焙瘟钊酥澳剑恢劣诖艘?！豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走
13、而歸之，一登龍門，則聲價(jià)十倍，所以龍盤鳳逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,白隴西布衣，流落楚漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長(zhǎng)不滿七尺，而心雄萬夫。王公大人，許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉？ 君侯制作侔神明，德行動(dòng)天地，筆參造化，學(xué)究天人。幸愿開張心顏，不以長(zhǎng)揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請(qǐng)日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣，
14、激昂青云耶？,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明，既下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，甄拔三十余人，或?yàn)槭讨?、尚書，先代所美。而君侯亦薦一嚴(yán)協(xié)律，入為秘書郎，中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)，以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國(guó)士。儻急難有用，敢效微軀。 且人非堯舜，誰能盡善？白謨猷籌畫，安能自矜？至于制作積成卷軸則欲塵穢視聽恐雕蟲小技不合大人若賜觀芻蕘請(qǐng)給紙墨兼之書人然后退掃閑軒繕寫呈上庶青萍、結(jié)綠長(zhǎng)價(jià)于薛、卞之門。幸惟下流，大開獎(jiǎng)飾
15、，惟君侯圖之。 (選自上海辭書出版社古文鑒賞辭典),11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,注吐握：周公自稱“我一沐(洗頭)三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人”，后世因以“吐握”形容禮賢下士。疇曩(chu nn)：往日。撫躬：猶言撫膺、撫髀，表示慨嘆。撫，拍。謨猷(yu)：謀劃，謀略。芻蕘(ch ro)：用以謙稱自己的作品。青萍：寶劍名。結(jié)綠：美玉名。薛：薛燭，古代善相劍者。卞：卞和，古代善識(shí)玉者。下流：指地位低的人。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，
16、正確的一項(xiàng)是 A.至于制作/積成卷軸則欲塵穢/視聽/恐雕蟲小技/不合大人/若賜觀芻蕘/ 請(qǐng)給紙墨/兼之書人/然后退掃閑軒/繕寫呈上/ B.至于制作/積成卷軸/則欲塵穢/視聽/恐雕蟲小技/不合大人/若賜觀芻蕘/ 請(qǐng)給紙墨兼之/書人然后退掃閑軒/繕寫呈上/ C.至于制作/積成卷軸/則欲塵穢視聽/恐雕蟲小技/不合大人/若賜觀芻蕘/ 請(qǐng)給紙墨兼之/書人然后退掃閑軒/繕寫呈上/ D.至于制作/積成卷軸/則欲塵穢視聽/恐雕蟲小技/不合大人/若賜觀芻蕘/ 請(qǐng)給紙墨/兼之書人/然后退掃閑軒/繕寫呈上/,答案,,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,11.下列對(duì)
17、文中加顏色詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 A.“侯”是古代的一種爵位，古代通常有五種爵位，依次為公、侯、伯、 子、男?！叭f戶侯”指食邑萬戶以上，后泛指高爵顯位。 B.布衣，布制的衣服，借指平民。古代“布”指麻葛之類的織物，“帛” 指絲織品。富貴人家穿綾羅綢緞與絲綿織物，平民穿麻、葛織物。 C.下車，古代可以代指新任官吏就職，后來又常用“下車伊始”表示官 吏初到任所。 D.秘書郎，官名，三國(guó)魏始置，屬秘書省，專為皇帝制誥。,答案,解析,,解析“專為皇帝制誥”錯(cuò)誤，其主要掌管圖書經(jīng)籍。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,12.下列對(duì)原文有關(guān)
18、內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.文章開頭引談士們所說的“生不用封萬戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”， 突出韓荊州在當(dāng)時(shí)具有強(qiáng)大的影響力。 B.文中作者頌揚(yáng)韓荊州的德行、學(xué)問和文章，意在表明他有如此高的 修養(yǎng)，能夠識(shí)拔賢能之士。 C.文末作者用了薛燭、卞和的典故，主要目的是贊美韓荊州任人唯賢、 知人善任的高尚品德。 D.文章駢散并用，長(zhǎng)短錯(cuò)落，雖是干謁之作，但作者并沒有露出卑屈 之態(tài)，而是對(duì)自己的才能充滿自信。,答案,解析,,解析主要是表達(dá)自己希望得到賞識(shí)的強(qiáng)烈意愿。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
19、(1)愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫 而出，即其人焉。 譯文： (2)中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。 譯文：,希望您不因來者富貴而驕縱他們，不因來者微賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會(huì)出現(xiàn)毛遂那樣的奇才，假使我能有機(jī)會(huì)顯露才干，我就是那樣的人啊。,這之間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩這些人，有的因才干名聲被您知曉，有的因操行清白被您賞識(shí)。,參考譯文,答案,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,參考譯文 我聽說天下談士聚在一起議論道：“人生不用封為萬戶侯，只愿結(jié)識(shí)一下韓荊州?！痹趺词谷司?/p>
20、仰愛慕，竟到如此程度！難道不是因?yàn)槟兄芄菢拥淖黠L(fēng)，親身來踐行吐哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下，士人一經(jīng)您的接待延譽(yù)，便聲名大增，所以屈而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。希望您不因來者富貴而驕縱他們，不因來者微賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中便會(huì)出現(xiàn)毛遂那樣的奇才，假使我能有機(jī)會(huì)顯露才干，我就是那樣的人啊。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,我是隴西平民，在楚漢游歷。十五歲時(shí)愛好劍術(shù)，謁見了許多地方長(zhǎng)官；三十歲時(shí)文章成就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長(zhǎng)不滿七尺，但志氣雄壯，勝于萬人。王公大人都贊許我有氣概，講道
21、義。這是我往日的心事行跡，怎敢不盡情向您表露呢？ 您的著作堪與神明相比，您的德行感動(dòng)天地，文章與自然造化同功，學(xué)問窮極天道人事。希望您度量寬宏，和顏悅色，不因我長(zhǎng)揖不拜而拒絕我。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那請(qǐng)您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下人認(rèn)為您是決定文章命運(yùn)、衡量人物高下的權(quán)威，一經(jīng)您的認(rèn)可，便被認(rèn)作美士。您何必舍不得階前的區(qū)區(qū)一尺之地接待我，而使我不能揚(yáng)眉吐氣、激勵(lì)昂揚(yáng)、氣概凌云呢？,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,從前王子師擔(dān)任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤做冀州刺史，選拔三十余
22、人，有的成為侍中、尚書，這都是前代人所稱美的。而您也薦舉過一位嚴(yán)協(xié)律，進(jìn)入中央為秘書郎，這之間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩這些人，有的因才干名聲被您知曉，有的因操行清白被您賞識(shí)。我每每看到他們懷恩感慨，忠義奮發(fā)，因此我感動(dòng)激勵(lì)，知道您對(duì)諸位賢士推心置腹，赤誠(chéng)相見，故而我不歸向他人，而愿意托身于您。如逢緊急艱難有用我之處，我當(dāng)獻(xiàn)身效命。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,一般人都不是堯、舜那樣的圣人，誰能完美無缺？我的謀略策劃，豈能自我夸耀？至于我的作品，已積累成為卷軸，卻想要請(qǐng)您過目。只怕這些雕蟲小技，不能受到大人的賞識(shí)。若蒙您垂青，愿意看看拙作
23、，那便請(qǐng)給以紙墨，還有抄寫的人手，然后我回去打掃靜室，繕寫呈上。希望青萍寶劍、結(jié)綠美玉，能在薛燭、卞和門下增添價(jià)值。愿您念及身居下位的人，大開獎(jiǎng)譽(yù)之門，請(qǐng)您加以考慮。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,(2014江蘇)閱讀下面的文言文，完成1417題。 答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書 柳宗元 嚴(yán)生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作師友箴與答韋中立書，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實(shí)也，實(shí)不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎人者耳。若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不
24、足當(dāng)也。內(nèi)不足為，外不足當(dāng)，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何？實(shí)之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見解不出此。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,吾子所云仲尼之說，豈易耶？仲尼可學(xué)不可為也。學(xué)之至，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而敗國(guó)，卒中矢而死。仲尼豈易言耶？馬融、鄭玄者，二子獨(dú)章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師。人之所見有同異，吾子無以韓責(zé)我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也。若言道、講古、窮
25、文辭，有來問我者，吾豈嘗瞋目閉口耶？,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,吾子文甚暢遠(yuǎn)，恢恢乎其辟大路將疾馳也。攻其車，肥其馬，長(zhǎng)其策，調(diào)其六轡，中道之行大都，舍是又奚師歟？亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛，不敢肆。茍去其名，全其實(shí)，以其余易其不足，亦可交以為師矣。如此，無世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。 (選自柳宗元集，有刪節(jié)),11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,14.對(duì)下列加顏色詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.行且求中以益己益：充實(shí) B.吾子
26、無以韓責(zé)我 責(zé)：指責(zé) C.攻其車，肥其馬，長(zhǎng)其策 攻：加固 D.不敢倦，不敢愛，不敢肆 愛：吝嗇,解析,答案,,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,解析本題考查文言實(shí)詞。 A項(xiàng)“益”在這里是形容詞用作動(dòng)詞，充實(shí)。 B項(xiàng)“以韓責(zé)我”中的“韓”指韓愈，只能翻譯成“用韓愈來要求我”，不能譯為“用韓愈來指責(zé)我”。 C項(xiàng)“攻其車”中的“攻”，根據(jù)上下文，不能翻譯成“進(jìn)攻、攻打”；聯(lián)系“他山之石，可以攻玉”一句，再結(jié)合下文可以理解為“加工、加固”。 D項(xiàng)可以聯(lián)想到齊桓晉文之事中“百姓皆以王為愛也”中的“愛”，意思為“吝嗇”。,11,1,2,3,4,5,6,7
27、,8,9,10,12,13,14,15,16,17,15.下列“其”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.仆之所避者名也，所憂者其實(shí)也 B.吾子其詳讀之，仆見解不出此 C.今世固不少章句師，仆幸非其人 D.仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也,解析,答案,,解析本題考查文言虛詞“其”的用法。A、C、D三項(xiàng)中的“其”都是代詞。B項(xiàng)中的“其”是副詞，表期望語(yǔ)氣?？陕?lián)系伶官傳序中的“爾其無忘乃父之志”來理解。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,16.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。 譯文： (2)
28、亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。 譯文：,解析,答案,至于老師的名稱，正為浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。,盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn)證，老師就不缺乏了。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,解析本題考查理解并翻譯文中的句子。(1)“若”，至于；“薄世”，浮薄的世人；“當(dāng)”，承擔(dān)。 (2)“謀于知道者”，介詞結(jié)構(gòu)后置，翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序，其中的“知道”是古今異義詞，精通學(xué)問之道；“諸”，兼詞，相當(dāng)于“之于”。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,11,17.請(qǐng)簡(jiǎn)要
29、概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。,解析,參考譯文,答案,解析本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。文章共三個(gè)段落。第一段主要分析了兩個(gè)方面的原因：外來的笑罵不能夠承受，內(nèi)在的實(shí)際不足以為師。實(shí)際上表達(dá)了自己不愿承擔(dān)老師之名的意思。第二段以孔子、馬融、鄭玄和韓愈為例，表現(xiàn)了自己的實(shí)際才能不足以做老師的意思。最后一段主要表達(dá)了可以相互學(xué)習(xí)的意思。,答案不愿承擔(dān)老師之名，實(shí)際才能不足以做老師，可以互相學(xué)習(xí)。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,參考譯文 尊敬的嚴(yán)秀才：我收到了你的來信，闡述為師的主張，還批評(píng)我寫的師友箴和答韋中立書兩篇文章，想改變我不為人師的心志
30、，準(zhǔn)備委屈自己做我的弟子。凡我所寫的那兩篇文章，那最終主旨沒有不同。我避開的是老師的名頭，擔(dān)憂的是老師內(nèi)在的實(shí)際，老師內(nèi)在的實(shí)際一天也不能忘記。我聊且作歌來規(guī)勸自己，做事遵循自己的內(nèi)心來充實(shí)自己，小心翼翼地不敢閑散，還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質(zhì)。至于老師的名稱，正為浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。內(nèi)在的實(shí)際不足以為師，外來的笑罵不能夠承受，眾人即使真誠(chéng)地逼迫我為師，我能對(duì)你怎么樣呢？說內(nèi)在實(shí)際的重要性，我的兩篇文章中都是，希望你詳細(xì)地閱讀它們，我的認(rèn)識(shí)和看法都在其中。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,你所說的仲尼
31、的說法，難道容易嗎？仲尼是可以學(xué)習(xí)，但是不能跟著做的。為學(xué)到了極高的境界，這是仲尼；沒有到達(dá)極高的境界，卻要像仲尼那樣去為師，就如同宋襄公酷愛稱霸而使得國(guó)家敗亡，最終中箭死去。仲尼哪里是那么容易說的呢？馬融、鄭玄，這兩個(gè)人僅僅是辨析章句的老師。當(dāng)今世間本有不少這樣的老師，我幸而不是那樣的人。你想成為那樣的人，那就高興地寄希望于你了。如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上來做老師的話，本來就是我們所做的事。我的才能與膽量比不上韓退之，所以不愿意為人師。人的認(rèn)識(shí)是有相同與不同之別的，你不要用韓愈來要求我。如果說我拒絕了千百個(gè)人，實(shí)際上又不是這樣的。我所拒絕的是老師弟子的名頭，不敢接受那師生的禮儀。
32、如果是在言說道理、講解古事、窮究文辭上有人來請(qǐng)教我，我難道曾經(jīng)怒目閉口過嗎？,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,你的文章非常流暢曠遠(yuǎn)，那氣勢(shì)有如開了一條大道將要快馬加鞭。加固車子，喂肥駿馬，加長(zhǎng)鞭子，協(xié)調(diào)好六根韁繩，順著中正之道前行，直通大都，除了這些，哪里還要拜師呢？盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn)證，老師就不缺乏了。希望你常來，我可以整天與你談?wù)f，不敢疲倦，不敢吝嗇，不敢放肆。假如去除師生的名頭，保全師生的實(shí)際，用有余的交換不足的，也可以交換著做對(duì)方的老師了。這樣的話，沒有世俗的師生之累，又對(duì)自己有益處，從古到今沒有喜好道理卻回避這個(gè)的。柳宗元回復(fù)。,11,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,
2019-2020版高中語(yǔ)文 第三單元 第11課 與微之書課件 粵教版《唐宋散文選讀》.ppt
