（新課標）2019高考地理二輪復習 第二部分 專題整合高頻突破 專題三 區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3.1 區(qū)域特征與地理信息技術課件.ppt

《（新課標）2019高考地理二輪復習 第二部分 專題整合高頻突破 專題三 區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3.1 區(qū)域特征與地理信息技術課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（新課標）2019高考地理二輪復習 第二部分 專題整合高頻突破 專題三 區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3.1 區(qū)域特征與地理信息技術課件.ppt（44頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、專題三區(qū)域地理與區(qū)域 可持續(xù)發(fā)展,第1講區(qū)域特征與地理信息技術,命題分析,專題知識,本講的復習要注意以下幾點:(1)注重對基本概念的理解,如遙感、地理信息系統(tǒng)等;(2)注重對典型案例的復習,通過典型案例理解基本原理、規(guī)律;(3)掌握進行區(qū)域比較分析的基本方法。,命題分析,專題知識,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一區(qū)域地理特征的分析 多以具體的區(qū)域為背景材料,考查區(qū)域的自然、人文地理特征及其影響因素,或是區(qū)域的地理特征對區(qū)域經濟發(fā)展的影響,旨在考查綜合分析、解決問題的能力。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移

2、訓練提能力,1.區(qū)域地理特征 (1)區(qū)域自然地理特征。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,(2)區(qū)域人文地理特征。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,2.不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產、生活方式的影響,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力

3、,典例1(2016全國卷,36)閱讀圖文材料,完成下列各題。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,一位被熱帶雨林風光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā),乘船沿內格羅河(上圖)溯源而上,見兩岸植被繁茂,河上很少有橋。行至內格羅河與布朗庫河交匯處,發(fā)現兩條河流的河水因顏色迥異,呈一黑黃分明的界線,景色令人震撼。船繼續(xù)前行,岸邊的沼澤漸漸映入眼簾當晚他查閱資料,得知內格羅河河水因富含腐殖質,顏色烏黑,而布朗庫河因含大量泥沙而呈黃色。 (1)分析內格羅河河水富含腐殖質但泥沙含量少的原因。 (2)試對“河上很少有橋”這一現象做出合理解釋。 (3)你是否贊同在該地區(qū)拓展旅游觀

4、光業(yè)?請表明態(tài)度并說明理由。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,分析推理 第一步:獲取信息 1.題干信息 游客乘船逆內格羅河而上。內格羅河兩岸植被茂密,河上很少有橋,說明橋的作用不大或修建橋梁難度太大。兩條河水的顏色一條為黑色,因為富含腐殖質;一條為黃色,因為泥沙含量大。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,2.圖像信息,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,第二步:解讀信息 考查河流水文特征、交通運輸和旅游業(yè)的發(fā)展。第(1)題,讀圖可知,內格羅河流經平原地區(qū),河流沿岸

5、有沼澤分布。平原地區(qū)地勢低平,水流速度較慢,以沉積作用為主,泥沙沉積,河流含沙量小;熱帶沼澤水溫高,水生生物量大,形成的腐殖質豐富,匯入河流使河流腐殖質含量大,此外河水流入沼澤內流速降低,也利于泥沙的沉積。第(2)題,交通建設受自然因素和社會經濟因素的影響。河上很少有橋,說明陸路運輸需求量小,以水路運輸為主,熱帶雨林地區(qū)人口稀少、經濟落后,客貨運輸量小;內格羅河(熱帶雨林氣候區(qū))河流河面寬,水量穩(wěn)定,利于航運,但橋梁建設成本高、技術難度大;此外河流兩岸植被繁茂,橋梁建設會對雨林植被產生嚴重破壞,因此河流上橋梁較少。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,

6、第(3)題,屬于開放性探討論證類問題,應先表明觀點,然后從區(qū)位條件和帶來的影響兩方面分析。拓展旅游觀光業(yè)就是擴大旅游觀光業(yè)的規(guī)模,若贊成,有利條件是獨特的熱帶雨林景觀,有利影響主要是對社會經濟發(fā)展的促進作用;若不贊成,主要從熱帶雨林環(huán)境的自然威脅及對環(huán)境、社會產生的不利影響角度分析。 易錯警示 (1)不能通過緯度信息判斷該地為熱帶雨林氣候;(2)不能根據等高線判斷該地的地形特征;(3)不理解沼澤處腐殖質形成的原因。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,答案:(1)氣溫高,濕度大(降水多),生物量大,在沼澤形成大量腐殖質。地處平原,地勢低平,河流流速慢,

7、多沼澤,泥沙沉積。 (2)人口稀少,跨河運輸需求小;水網稠密,水運便利;河面寬,水量大,修路搭橋成本高,技術難度大,對雨林環(huán)境破壞大。 (3)贊同。理由:熱帶雨林旅游資源獨特,具有全球吸引力;旅游開發(fā)與運營成本低,經濟效益好;增加當地就業(yè),帶動相關產業(yè)發(fā)展等。 不贊同。理由:對熱帶雨林環(huán)境造成破壞,產生污染;對當地居民生活、文化等帶來沖擊;來自自然的威脅(疾病、野生動物襲擊等)較大。 (其他合理答案也可),突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,方法指導 區(qū)域地理特征的分析方法,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,

8、閱讀圖文材料,完成下列各題。 中國古典園林強調人與自然的和諧統(tǒng)一,體現了中華民族對自然和美好生活環(huán)境的向往與熱愛。下圖為我國某類古典園林的主要分布區(qū)域,明清時期該區(qū)域經濟繁榮,園林建設蔚然成風。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,(1)說明明清時期該區(qū)域園林迅速發(fā)展的有利社會經濟條件。 (2)湖、池、溪、泉等豐富多樣的水景是該區(qū)域園林的突出特點之一。分析該區(qū)域自然條件對營造園林水景的有利影響。 (3)以木結構為主的亭、臺、樓、閣等建筑是我國古典園林的重要組成部分。上圖所示區(qū)域自然條件對該地古典園林建筑可能產生的危害有哪些？,答案,解析,核心知識筑基礎

9、,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,突破點二區(qū)域地理特征差異的分析 多通過某一區(qū)域內部或某兩區(qū)域的對比,考查區(qū)域特征的差異及其影響因素或是區(qū)域發(fā)展的差異,旨在考查對基礎知識的靈活應用以及分析、整合地理信息,闡述地理事物,論證和探究地理問題的能力。,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,1.區(qū)域自然地理要素差異的成因 (1)氣候差異的形成。,(2)地貌差異的形成。,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(3)水文差異的形成。 氣候因素中的降水量差異直接造成河流水量差異。 地形條件決定了河流

10、支流多少、流域面積大小和流速大小的不同。 流域內的植被狀況不同造成河流含沙量的不同。 河流所處的緯度及流向決定了有無冰封期、冰封期長短及有無凌汛現象。 (4)土壤差異的形成。 不同區(qū)域的氣候、植被及人類生產活動因素的差異造成土壤類型、厚度、肥力、酸堿度的差異。,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,2.舉例分析區(qū)域地理差異我國三大自然區(qū)的比較,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,典例2(2017江蘇卷,1516)河南淅川是我國南橘北種的

11、最后一站,因其個大、質優(yōu)、早熟,深受消費者喜愛。下圖為漢中、淅川位置示意圖。讀圖,完成下列各題。,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(1)與同緯度的漢中相比,淅川柑橘上市較早的優(yōu)越自然條件是() A.北部山地阻擋南下冷空氣,冬季氣溫高 B.地處山間谷地,云霧多,氣溫日較差小 C.位置偏東,受東南季風影響大,降水多 D.臨近水庫,水體對當地氣候調節(jié)作用強 (2)最適宜種植柑橘的地區(qū)是() A.B.C.D.,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,分析推理 第一步:獲取信息,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提

12、能力,突破點一,突破點二,突破點三,第二步:解讀信息 第(1)題,與同緯度的漢中相比,淅川柑橘上市較早,說明淅川柑橘生長期內熱量條件好。讀圖可知,淅川臨近水庫,水庫對當地氣候的調節(jié)作用明顯,因此其柑橘生長期內熱量條件好,柑橘上市時間早。第(2)題,地位于水庫附近,海拔低,水熱條件好,是最適宜種植柑橘的地區(qū);三地海拔較高,氣溫較低,熱量條件相對較差。 易錯警示 對圖像的信息提取不足,不能從圖中信息判斷漢中和淅川的相同和不同之處。 答案: (1)D(2)A,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,方法指導 區(qū)域差異的分析方法,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷

13、移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,答案,解析,讀圖,與南島相比,北島經濟發(fā)展的優(yōu)勢地理條件有哪些?,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,突破點三地理信息技術 對“3S”技術的考查多從國土資源調查、野外考察、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、人口調查、重大航天事件、重大自然災害等時政問題切入,考查地理信息技術的特點與在實際生產和生活中的應用。,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,“3S”技術的比較,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,

14、突破點一,突破點二,突破點三,典例3(2016江蘇卷,1516)下圖為某地區(qū)地理信息系統(tǒng)數據庫示意圖。讀圖,完成下列各題。,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(1)以下圖層組合最適合用遙感(RS)技術獲取信息的是() A.B. C.D. (2)進行農業(yè)適宜性評價可以利用的圖層組合是() A.B. C.D.,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,分析推理 第一步:獲取信息,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,第二步:解讀信息 第(1)題,遙感只能獲取地面的地理信息,土壤、

15、巖層、地下水等無法用遙感直接獲取;居民點、河流和地形的分布,可以通過遙感衛(wèi)星直接獲取相應圖像并進行判讀。第(2)題,考查影響農業(yè)區(qū)位的因素。地下水、水系、土壤、地形等,可以為地理信息系統(tǒng)提供農業(yè)適應性分析的依據。 易錯警示 (1)對“3S”技術的應用理解不透徹;(2)不能正確判斷影響農業(yè)生產的因素。 答案:(1)A(2)C,核心知識筑基礎,高考真題悟方法,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,方法指導 “點、想、看”三字訣判斷“3S” (1)“點”與“面”判斷GPS。 GPS的主要功能是定位和導航。它的最大特點是工作對象是一個“點”或“多個點”,明顯區(qū)別于RS和GIS技術的工作對象“面

16、”。在“3S”技術中選取適當手段時,要看其工作對象是“點”還是“面”,如果是“點”則選用“GPS”,如果是“面”則選用RS或GIS。 (2)“想”與“看”區(qū)分RS、GIS。 GIS是地圖的延伸,主要功能是進行空間數據的分析和處理。對“事象”的發(fā)展變化進行預測、評估,需要計算、思考,即“想”;凡是需要“想”的選GIS。RS是人的視力的延伸,主要功能是收集信息,即“看”,只“看”不用“想”的選用RS。,核心知識筑基礎,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,1.熱紅外遙感影像亮度可反映地物表面溫度,地物的表面溫度越高,在影像中就越亮。晴天正午時刻,下列地物在同一幅熱紅外遙感影

17、像中最亮的是() A.公路B.菜園 C.魚塘D.果園,答案,解析,核心知識筑基礎,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,下圖示意某GIS軟件顯示的某校部分建筑分布的地圖窗口及其屬性(如用途、建筑面積、建筑高度等)的瀏覽窗口(面積單位:m2;高度單位:m)。讀圖,完成第2題。 2.若圖中瀏覽窗口中的建筑物屬性與地圖窗口中的圖形對應,此時瀏覽窗口中選中的對象對應的圖形是() A.B. C.D.,答案,解析,核心知識筑基礎,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,下圖為我國某區(qū)域冬季某日8時至次日8時的降雪量和積雪深度分布圖,該時段該區(qū)域風向主要為偏東風,云量分布差異不明顯。讀圖,完成第3題。 3.道路積雪會影響交通,應用GPS技術可以() A.獲取道路積雪影像數據 B.解譯積雪遙感影像 C.分析道路積雪空間分布 D.確定待救援車輛位置,答案,解析,核心知識筑基礎,遷移訓練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,答案,解析,4.(2018上海黃浦二模)上?！笆濉逼陂g將在郊區(qū)大型居住社區(qū)周邊加大布局各級各類醫(yī)療機構,這些醫(yī)療機構在選址過程中,可以利用的地理信息技術主要是 () A.遙感技術B.全球定位系統(tǒng) C.地理信息系統(tǒng)D.數字地球,