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1、專題十詩歌鑒賞,,(2016泰安中考)閱讀武陵春，完成問題。 武陵春 李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。,【注釋】 選自李清照集校注(人民文學出版社 1979年版)。武陵春，詞牌名。風住塵香：風停了，塵 土里帶有落花的香氣。物是人非：景物依舊，人事已變。 這里暗指丈夫已死。雙溪：浙江武義、東陽兩江水流至 金華，并入婺江，兩水合流處叫雙溪。是當時的風景區(qū)。 擬：打算。舴艋(z mn)舟：一種形似蚱蜢的小船。,命題角度1 字詞理解 例 對“日晚倦梳頭”中的“倦”字理解正確的一項是 () A心緒不寧，無心做事。
2、 B疲憊不堪，毫無興致。 C百無聊賴，內(nèi)心空虛。 D瑣事多多，精力不濟。,【解題技巧】 古人作詩講究煉字，答題時不能把字詞孤立起來理解，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 【解析】 理解“倦”字，要結(jié)合詞句“物是人非事事休”來理解。“物是人非，國破家亡”令詞人心緒不寧，無心做事。 【答案】 A,命題角度2 詩句理解與賞析 例 對“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句的意思分析正 確的一項是() A化簡為繁，化有形為無形，寫出了詞人哀愁的數(shù)量之多。 B化虛為實，化抽象為具體，寫出了詞人哀愁的分量之重。 C詞人內(nèi)心沉重，舴艋舟又太小，確實是“載不動”。 D詞人內(nèi)心苦悶，雙溪又太遙遠，“載不動”
3、是一種借口。,【解題技巧】 理解、賞析詩句可參考以下幾點：理解句子大意根據(jù)原句展開聯(lián)想，描述景象或意境；分析手法及特點分析詩句用了什么手法，寫出了什么事物(景物)的什么特點；體會情感或理趣體會詩歌表達了一種怎樣的感情，揭示了一種怎樣的理趣；賞析語言特點品味語言特點，分析其妙處；分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。,【解析】 “只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”這兩句，把不可見的“愁”具體化、形象化，以船都載不動渲染出憂愁之沉重。 【答案】 B,賞析詩歌的語言 賞析詩歌的語言，不能僅僅答出語言特色，一定要結(jié)合具體語境的思想感情及表達效果做出具體分析。因為語言是思想的外殼，它是為表達思想感情服務的。有時，還要兼顧
4、寫作方法(對比、襯托等)和思維方式(聯(lián)想和想象)。,命題角度3 內(nèi)容理解 例 下列詩句與本詞描寫的花形態(tài)相近的一項是() A感時花濺淚，恨別鳥驚心。 B花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。 C無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 D莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。,【解題技巧】 理解詩歌內(nèi)容可從以下幾個方面入手：從作者入手，聯(lián)系已知的作者的生活經(jīng)歷、風格和題材理解內(nèi)容；借助于詩歌的標題、注釋、寫作背景，理解詩人的寫作意圖；從語言入手，抓住詩歌中的關鍵詞句(動詞、形容詞，議論和抒情的詞句)，把握思想感情；從表現(xiàn)手法入手，把握思想內(nèi)容；從詩歌中描寫的景物、意象入手，理解詩歌內(nèi)容。,【解析】 本詞和C項寫
5、的都是落花。 【答案】 C,命題角度4 情感把握 例 (2015泰安中考)與錢塘湖春行感情基調(diào)最為相近的一項是() A零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游卜算子詠梅) B池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。(晏殊 破陣子),C曲徑通幽處，禪房花木深。(常建題破山寺后禪院) D莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(李清照醉花 陰),【解題技巧】 把握詩歌思想情感的方法有以下幾種： 1抓住詩題。許多詩歌的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的送友人送孟浩然之廣陵，一個“送”字，說明此詩表達的是惜別之情。,2抓住關鍵詞句。有些詩歌，詩人在詩中用一兩個詞語(或“句子”)點明詩的感情。抓住關鍵詞句，
6、往往就能快速把握詩歌的感情基調(diào)，如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”一句，由“故園情”一語可知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。,3抓住意象特點。有些詩歌中沒有點明情感的字眼， 而是寓情于景，這就需要分析詩中的意象，即詩中所表現(xiàn)的 人、景、物。意象往往只有象征意義，如“楊柳”“孤蓬” “浮云”用來表達離愁別緒；“鴻雁”“月亮”借以抒發(fā)思 鄉(xiāng)懷人之情；“花落”“花殘”令人傷感；“杜鵑”“子規(guī)” 叫聲哀婉，喚起人的思鄉(xiāng)之情；“菊花”“梅花”象征堅強、 高潔的品格。,【解析】 A在于詠物；B.詩句重在展示賞景之樂；C.詩 句突出一種幽深深遠的意境；D.詞句渲染的是一種凄涼的 意境。 【答案】 B,
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