【北京一輪復(fù)習(xí)匯總】2014屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題二 高頻考點(diǎn)二

《【北京一輪復(fù)習(xí)匯總】2014屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題二 高頻考點(diǎn)二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【北京一輪復(fù)習(xí)匯總】2014屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題二 高頻考點(diǎn)二（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高頻考點(diǎn)二　境由心生，妙筆生花 ——分析環(huán)境描寫 (2012·江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。 郵差先生 師　陀 郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。 “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？ 現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少

2、，最多的還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。 “又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！” 他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。 郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。 “家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。 他有時(shí)候

3、要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)得很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。 “干什么的？”老太太問(wèn)。 郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！? 老太太沒(méi)有圖章。 “那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢?！? “有多少？” “我說(shuō)也許有，不一定有?！? 你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然

4、有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛(ài)開玩笑的小子忽然攔住他的去路。 “你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！? 郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。 為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月 1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。 答：_________________________

5、_______________________________________________ 答案　平靜、恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。 解析　本題通過(guò)概括小城生活的特點(diǎn)來(lái)考查對(duì)作品結(jié)構(gòu)及主題的把握。小說(shuō)寫了如下內(nèi)容：郵差先生平靜的工作狀態(tài)，郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)的友好關(guān)系，郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話，郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑，郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境。郵差先生工作的閑暇、與老太太的對(duì)話及其心理活動(dòng)，字里行間透露出舒緩的節(jié)奏。 (2011·江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。 晚　秋 (亞

6、美尼亞)埃·格林 瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。 秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他…… 一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰她的身體了。想

7、到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療…… 瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！ 以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！ 又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛

8、流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。 瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過(guò)去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了……(節(jié)選) 2．請(qǐng)指出小說(shuō)開頭畫線部分景物描寫的主要作用。 答：________________________________________________________________________ 答案?、俜匆r瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼；②照應(yīng)標(biāo)題(或渲染氣氛)。 解析　要考慮此處景物描寫與全文的關(guān)系及景物描寫的作用。描寫了秋天的景

9、物，自然想到題目“晚秋”，景物特點(diǎn)是蕭瑟的，可以聯(lián)想到后文瓦薩卡的處境、心情，以及小說(shuō)渲染的氣氛?？坍嬋宋镄睦?、渲染氣氛等是景物描寫的作用。 1．《考試說(shuō)明》對(duì)“小說(shuō)環(huán)境”考點(diǎn)有何要求？如何理解“環(huán)境”這一考點(diǎn)？ 答案　《考試說(shuō)明》對(duì)小說(shuō)環(huán)境未作明確要求，但因?yàn)榄h(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，分析環(huán)境描寫就成了小說(shuō)閱讀的重要內(nèi)容。 環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫主要交代作品的時(shí)代背景，對(duì)揭示小說(shuō)主題有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描寫主要交代人物活動(dòng)和事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍的景物，暗示社會(huì)環(huán)境。 2．高考小說(shuō)環(huán)境描寫題的命題特點(diǎn)是什么？ 答案　(1)在社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境構(gòu)成的環(huán)

10、境中，重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫。 (2)命題特點(diǎn)選材的切入口有兩種方式：一是切入口較小，一般為一小段景物描寫文字；二是對(duì)散見于文中的景物描寫文字作綜合性考查。 (3)環(huán)境描寫題型具有綜合性，即把景物特點(diǎn)、描寫手法和描寫作用放在一起考查(俗稱“一景三考”)，重點(diǎn)考查環(huán)境描寫的作用。 一、自然環(huán)境描寫 1．(2008·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 烏　米 (俄)阿·馬·高爾基 烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀

11、下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。 (原文第五段) 指出該段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。 答：________________________________________________________

12、________________ 答案　手法：①襯托(以動(dòng)寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛，②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境，③暗示人物的命運(yùn)。 解析　本題考查小說(shuō)中環(huán)境描寫(景物描寫)的藝術(shù)手法及其作用。解答時(shí)，要結(jié)合我們所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，再聯(lián)系小說(shuō)的具體內(nèi)容作細(xì)致的分析。 知識(shí)儲(chǔ)備　小說(shuō)中的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等。它的主要作用有： ①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。 ②渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。 ③烘托人物形象。環(huán)

13、境是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。 ④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。 ⑤暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)做是社會(huì)環(huán)境的暗示。 ⑥深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境 的認(rèn)真考察。 二、社會(huì)環(huán)境描寫 2．試分析下面語(yǔ)段中環(huán)境描寫的作用。

14、 我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。 (《祝福》節(jié)選) 答：________________________________________________________________________ 答案　寫出了魯四老爺“講理學(xué)”的監(jiān)生身份，進(jìn)一步揭示了魯四老爺虛偽的性格。 3．試分析下面語(yǔ)段中環(huán)境描寫的作用。 一時(shí)黛玉進(jìn)

15、了榮府，下了車。眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過(guò)一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路，直接出大門的。進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國(guó)公賈源”，又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是： 座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。 下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲

16、東安郡王穆蒔拜手書”。 原來(lái)王夫人時(shí)常居坐宴息，亦不在這正室，只在這正室東邊的三間耳房?jī)?nèi)。于是老嬤嬤引黛玉進(jìn)東房門來(lái)。臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設(shè)著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設(shè)一對(duì)梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚——觚內(nèi)插著時(shí)鮮花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏。椅之兩邊，也有一對(duì)高幾，幾上茗碗瓶花俱備。其余陳設(shè)，自不必細(xì)說(shuō)。 (《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選) 答：_____________________________________________________________

17、___________ 答案　寫出了賈府顯赫的社會(huì)地位，顯示了主人尊貴的社會(huì)地位和富貴榮華，表現(xiàn)出賈府確確實(shí)實(shí)“與別家不同”。 知識(shí)儲(chǔ)備　社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。 具體作用： ①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，提示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。 ②交代人物身份，表明人物性格。 ③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化作品主題。 一景三考 閱讀下面的文字，完成文后題目。 德富老漢的最后結(jié)局 胡　炎 德富老漢給牛喂足草料后，便開始拉上牛去地里做活。在這樣一個(gè)晴好的

18、秋日下午，干瘦硬朗的農(nóng)民德富老漢有著很好的心情，他和他多年相伴的老牛悠搭地踩著村路往自留地里去，所有的鄉(xiāng)野風(fēng)光看上去都熟悉而親切，就像他身上的一塊深及靈魂的皮膚。沙河依舊在湯湯地流，細(xì)密的波紋永無(wú)疲倦地揉搓著那輪干凈渾圓的日頭，麥場(chǎng)上一座座麥秸垛依舊散發(fā)著新鮮的麥香?，F(xiàn)在，他和老牛已經(jīng)進(jìn)入了那片待耙的自留地，走入了他生命中一個(gè)至關(guān)重要的地方。 這會(huì)兒年逾六旬的德富老漢打量著遍布麥茬的田野，溫煦的陽(yáng)光在田野上跳蕩，這是個(gè)讓德富老漢愉快而情意繾綣的地方。德富老漢每當(dāng)在這片土地上耕種和收割的時(shí)候，總能聞到先輩們的汗腥味和臭腳板子的濃郁味道，德富老漢便會(huì)陷入一種癡迷，覺(jué)得自己正走進(jìn)一個(gè)恒遠(yuǎn)的夢(mèng)中。

19、 德富老漢噴出最后一口煙霧，把長(zhǎng)長(zhǎng)的煙桿子在地上磕了磕，而后深情地打量著他的老牛。這是一頭溫順無(wú)比的動(dòng)物，對(duì)于鰥居多年的農(nóng)民德富老漢來(lái)說(shuō)，它簡(jiǎn)直是一個(gè)寵物，是與他的生命息息相關(guān)的一部分。在漫長(zhǎng)的歲月中，老牛以它的溫順、沉默和勤勞給德富老漢帶來(lái)了極大的安慰。 …… 這個(gè)秋日的下午在這里開始定格，德富老漢走進(jìn)了他最后的結(jié)局。就在德富老漢的鞭子抽在老牛臉上的時(shí)候，老牛猛地往前一沖，將德富老漢頂在了地上，然后，老牛前腿跪在德富老漢的腹部，用尖硬的犄角挑開了德富老漢的喉嚨…… 幾乎無(wú)人可以接受這個(gè)結(jié)局。德富老漢血肉模糊的身體被送進(jìn)了先輩們的中間，只是那頭老牛被親戚們打死后并未送去陪伴德富老漢，

20、而是被剁成塊分給村人吃掉了。 秋日一派祥和。 (選自《60年小小說(shuō)精選》，有刪改) 請(qǐng)概括小說(shuō)開頭兩段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。 現(xiàn)場(chǎng)答案　 存在的問(wèn)題　_________________________________________________________ 提示　該答案在“作用”上存在著答題過(guò)度問(wèn)題。該考生生怕遺漏要點(diǎn)，把能寫的都寫上去。如“作用”的最后一點(diǎn)純屬畫蛇添足。 請(qǐng)修改為滿分答案　____________________________________________________ 答案　(1)特點(diǎn)：描寫和煦的陽(yáng)光、流淌的河水、溢香的

21、麥秸等，突出了秋日鄉(xiāng)野靜寂怡人、溫馨祥和的特點(diǎn)。 (2)作用：營(yíng)造溫馨祥和的氛圍，烘托主人公愉悅舒適的心情，為與下文主人公悲劇命運(yùn)形成大的“反差”作鋪墊。 對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫的考查，一般是就指定的環(huán)境描寫(多是景物描寫)，分析其特點(diǎn)，鑒賞其技巧，概括其作用，俗稱“一景三考”。“三考”中，景物描寫技巧雖同散文中的景物描寫技巧一樣，但在小說(shuō)里一般不是考查重點(diǎn)，而景物特點(diǎn)、作用是考查重點(diǎn)，尤其是景物描寫的作用，是重中之重。 1．如何概括景物特點(diǎn)或寓意 概括景物特點(diǎn)首先要看描寫的是哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。如果沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)概括

22、。 至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。 2．如何分析景物描寫的技巧 (1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫； (2)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪； (3)寫景有層次，講究觀察角度； (4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫； (5)白描和工筆。 3．如何分析景物描寫的作用 (1)掌握景物描寫的基本作用 ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景；②渲染氣氛，奠定基調(diào)；③暗示人物身 份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理；④象征、暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、 思想觀念以及人與人之間的關(guān)

23、系)；⑤暗示、鋪墊或展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(場(chǎng)景轉(zhuǎn)換)； ⑥作為情節(jié)線索，勾連故事；⑦揭示或深化主旨，增強(qiáng)意蘊(yùn)，情景交融，營(yíng)造意境。 簡(jiǎn)言之，①指向環(huán)境：交代……時(shí)間(背景)，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛。 ②指向情節(jié)：推動(dòng)……發(fā)展，暗示……轉(zhuǎn)換，勾連……情節(jié)，為……作鋪墊，為……埋下伏筆。 ③指向人物：暗示……思想，側(cè)面寫……性格，烘托……心理。 ④指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。 (2)根據(jù)位置判定作用 如在開頭，往往是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，營(yíng)造氛圍，渲染氣氛。在中間，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托氣氛，襯托情感，表現(xiàn)心理。在結(jié)尾，升華主題，照應(yīng)開頭。 即時(shí)小練

24、　 (2009·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 魔　盒 (英)大衛(wèi)·洛契弗特 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛(ài)爾蘭的克爾克蘭來(lái)倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的傷心的感覺(jué)。 這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起了敲門聲。(節(jié)選) 1．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。 答：____________

25、____________________________________________________________ 答案　特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。 作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。 解析　分析景物描寫的特點(diǎn)，我們應(yīng)該注意抓住描寫的景物及景物的修飾語(yǔ)，例如文中“纏綿而又朦朧的夕照”“房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞”“景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色”“遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)”。分析景物描寫的作用，應(yīng)該結(jié)合景物的特點(diǎn)，從整體的氛圍、人物的心理及性格、故事情節(jié)的發(fā)展等角度來(lái)分析。根據(jù)景物的特點(diǎn)及后文第二、三段寫自己離家后的感

26、受——沮喪、傷心，我們可以分析得知開頭的景物描寫營(yíng)造了壓抑、憂傷的氛圍，渲染了自己孤獨(dú)煩悶的心情。 (2010·安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。 羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。 就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑①。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。 …… 羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停

27、，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢。”頓了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了。”羅永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只

28、有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。(節(jié)選) 注?、傧幢嚎瘫?。 2．請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。 答：______________________________

29、__________________________________________ 答案　特點(diǎn)：采用白描手法描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。 解析　解答本題時(shí)須仔細(xì)審題，題干中包括兩部分：一是特點(diǎn)，二是作用?！疤攸c(diǎn)”要結(jié)合文本進(jìn)行概括，文章畫線句的景物描寫完全是客觀描述，沒(méi)有加入作者的感情、評(píng)價(jià)，屬于白描；回答“作用”時(shí)可結(jié)合景物描寫的一般作用來(lái)作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說(shuō)情節(jié)的角度作答。 (2011·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 第9車廂

30、 [小說(shuō)前文情節(jié)概述：開頭先敘述“我”乘車的荒唐事，并把此事寫了出來(lái)，引出了基輔一位讀者的來(lái)信。于是，我去拜訪他，聽他以第一人稱方式講述他所遇到的兩節(jié)第9車廂的故事：我乘坐的那次列車竟掛了兩節(jié)第9車廂。后一節(jié)第9車廂乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)自己的車廂沒(méi)有乘客，報(bào)告給列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)通知下一站賣第9車廂票。下一站乘客因前一節(jié)第9車廂客滿而終于被列車長(zhǎng)安頓下來(lái)。誰(shuí)知后一節(jié)第9車廂乘務(wù)員又報(bào)告自己的車廂無(wú)乘客，列車長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)第9車廂，于是下令摘掉第9車廂。誰(shuí)知負(fù)責(zé)摘車廂的人竟摘掉了前一節(jié)第9車廂。接著有下面內(nèi)容] 我不知道這次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深

31、夜，他起來(lái)吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間??？”隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。 聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來(lái)。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺(jué)得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！” (本文有刪改) 1．賞析畫線部分的景物描寫。 答：______________________________________________

32、__________________________ 答案　①“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。②烘托了人物的無(wú)助感。③以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。 解析　小說(shuō)中景物描寫的基本作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。另外，景物描寫還有渲染氛圍、深化主題、表現(xiàn)人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。 (2010·遼寧)閱讀下面的文字，完成文后題目。 洗　澡 王安憶 行李房前的馬路上沒(méi)有一棵樹，太陽(yáng)就這樣直曬下來(lái)。他已經(jīng)將八大包書捆上了自行車，自行車再也動(dòng)不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上。他徒勞地

33、推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說(shuō)：“師傅要去哪里？”他看了那人一眼，停了一下，才說(shuō)：“靜安寺?！毙』镒泳驼f(shuō)：“十五塊錢?！彼f(shuō)：“十塊錢?！毙』镒佑终f(shuō)：“十二塊錢?！彼贍?zhēng)，這時(shí)候，知了忽然鳴了起來(lái)，馬路對(duì)面原來(lái)有一株樹。樹影團(tuán)團(tuán)的。他泄了氣似的，渾身沒(méi)勁。小伙子躍下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。 路上，小伙子問(wèn)他：“你家住在靜安寺？”他說(shuō)：“是。”小伙子又問(wèn)：“你家有浴缸嗎？”他警覺(jué)起來(lái)，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說(shuō)：“嗯?！毙』镒咏又鴨?wèn)：“你是在哪里上班？”“機(jī)關(guān)。”“那你們單位里有浴缸

34、嗎？”小伙子再問(wèn)。他說(shuō)：“有是有，不過(guò)……”他也想含糊過(guò)去，可是小伙子看著他，等待下文，他只能說(shuō)下去：“不過(guò)，那浴缸基本沒(méi)人洗，太大了，需要很多熱水?！? 路兩邊的樹很稀疏。太陽(yáng)烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要給他買呢？”想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問(wèn)道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說(shuō)“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說(shuō)“單位”。這時(shí)又想起自己剛說(shuō)過(guò)單位浴缸沒(méi)人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！蹦侨私又鴨?wèn)：“你家的浴缸大還是小？”他不得已地說(shuō)：“很小?！薄霸鯓有。俊薄跋裎疫@樣的人坐在里面要蜷著腿

35、?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水?！薄笆堑??！彼饝?yīng)道，心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒(méi)什么，可是想到女人說(shuō)過(guò)“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒(méi)再想下去。這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒(méi)有冷飲店。 “我兄弟廠里，天天有澡洗?！毙』镒痈嬖V他。他想問(wèn)問(wèn)小伙子有沒(méi)有工作，有的話是在哪里。可他懶得說(shuō)話，正午的太陽(yáng)將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶

36、汽水是刻不容緩了。那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車。車鏈條吱吱地響，他們默默地騎了一段。他終于看見了一個(gè)冷飲店，冰箱轟隆隆地開著。他看到冷飲店，便認(rèn)出了路，知道不遠(yuǎn)了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說(shuō)：“快到了，再過(guò)一條馬路，就有條弄堂，穿過(guò)去就是?！毙』镒诱褡髁艘幌拢缓笳f(shuō)：“這樣的天氣，你一般洗熱水澡，還是冷水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說(shuō)：“冷水澡洗的時(shí)候舒服，熱水澡洗過(guò)以后舒服。不過(guò)，我一般洗冷水澡就行了?！彼睦镆惶?，心想這人是真要在他家洗澡了。洗就洗吧，然而女人關(guān)于浴缸文明的教導(dǎo)又響起在耳邊，就沒(méi)搭話。 到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了

37、自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說(shuō)：“你洗澡好了，我喝了汽水就走?！边@一回，他差一點(diǎn)要說(shuō)“你洗個(gè)澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會(huì)兒，喝完了橘子水，又問(wèn)了些關(guān)于他家和單位的問(wèn)題，就起身告辭了，出門后說(shuō)：“你可以洗澡了。” (有刪改) 2．小說(shuō)多次寫到“太陽(yáng)”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、俳淮适掳l(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征。②渲染氣氛，烘托人物

38、心理。③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。 解析　“太陽(yáng)”、“樹”等實(shí)際交代了自然環(huán)境，自然環(huán)境在小說(shuō)中一般有如下作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間；②渲染某種氣氛，烘托人物心理；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。分析時(shí)要結(jié)合小說(shuō)相關(guān)情節(jié)。 1．審題 (1)審清所給文字及所在位置，尤其要把散見的寫景文字找足找全。 (2)審清問(wèn)法：?jiǎn)柕氖蔷拔锾攸c(diǎn)還是景物作用。尤其區(qū)別好“景物特點(diǎn)”與“景物 描寫特點(diǎn)”的答題方向。 2．答題 (1)既要認(rèn)真閱讀所給文字，更要依據(jù)所給文字在文中的不同位置回答不同的作用。 ①如果所給景物文字出現(xiàn)在開頭，那么其作用主要是給全篇“定調(diào)”，或者定下 感情基調(diào)，或者定下敘

39、述基調(diào)，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外有營(yíng)造 特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主人公的作用。 ②如果出現(xiàn)在人物出場(chǎng)前，那么其作用便是導(dǎo)引人物出場(chǎng)；如果置于小說(shuō)的某個(gè) 情節(jié)中，其作用可能是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 ③如果置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格。 ④如果景物描寫作為小說(shuō)的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。 小說(shuō)的景物描寫作用不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行具體分析。 (2)所給的景物描寫文字一般是集中的、具體的，對(duì)于那些散見的景物描寫在答題 前一定要找足找全，不得遺漏。 (3)掌握答題模式。 ①環(huán)境(景物)的特點(diǎn) 常見的答題模式：a.描寫了……景象，b.渲染了……氣氛，c.呈現(xiàn)出……格調(diào)。 ②環(huán)境描寫的手法 常見的答題模式：運(yùn)用了……手法，突出了(表現(xiàn)了)…… ③環(huán)境描寫的作用 常見的答題模式：a.突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動(dòng)提供了背景， 與……(情節(jié))形成對(duì)比；b.烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于 塑造……的形象；c.引發(fā)……思想(情感)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 (4)環(huán)境描寫題答題很容易模式化、套路化，因而最易答得籠統(tǒng)、空泛。這時(shí)，特別 強(qiáng)調(diào)答題要與文本“這一個(gè)”特定內(nèi)容的分析結(jié)合起來(lái)。僅僅寫“渲染氛圍，烘托心 情”之類的套話萬(wàn)萬(wàn)不可。