《（河南專版）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15散文二篇課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（河南專版）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15散文二篇課件 新人教版.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、散文二篇,,導(dǎo)入新課,有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧！,永久的生命,,作者簡(jiǎn)介,,,嚴(yán)文井(1915--2005)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人?，F(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等。中共黨員。1935年到北平圖書館工作，1938年赴延安，歷任延安魯藝文學(xué)系教師，東北日?qǐng)?bào)副總編輯，中宣部文藝處處長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)黨組副書記書記處常務(wù)書記，人民文學(xué)主編，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯。1932年開始發(fā)表作品。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.反復(fù)朗讀課文，理清行文思
2、路，理解文 章主旨。 2.理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 3.認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命 是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久 的價(jià)值。,,1.讀準(zhǔn)字音 臼 齒 茸 毛 蔓 延 凋 謝 洗 滌,,2.積累詞語(yǔ) 臼齒： 茸毛： 蔓延： 凋謝： 洗滌：,ji,rng,mn,dio,d,磨牙的通稱。 一般指動(dòng)物初生柔軟的細(xì)毛。 向四周擴(kuò)展延伸。 （草木花葉）凋零脫落。 洗。,字詞疏通,初讀課文，理清文章的論述層次:,第一部分：（第1自然段）談個(gè)人生命的短暫，表現(xiàn)出個(gè)人對(duì)歲月流逝的無奈。 第二部分：（第2自然段）通過小草和牛犢?gòu)恼姹憩F(xiàn)生命永遠(yuǎn)不朽。 第三部分：（第3、4、5自然段）說明生命是奇
3、跡，熱情贊美生命，提示主旨。,,整體感知,再讀課文，理解情感,1.第一段末尾寫道：“我們都非?？蓱z！” 為什么這樣說？,2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？？,3.為什么要“贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命”？,因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。,生命自身的偉大；生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。,生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永 遠(yuǎn)給世界以芬芳。,,精讀文本,作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫狻? 每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)人類的生 命卻是無窮無盡的。 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的， 永久不
4、朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。 我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無 限的價(jià)值。 我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來。 珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。,,合作探究,學(xué)習(xí)這篇文章，正如同學(xué)們所分析的，我們要感謝生命，尊重生命，用智慧的眼光、靈敏的頭腦和精練的語(yǔ)言、充滿哲理的話語(yǔ)，對(duì)生命意義進(jìn)行探討，表現(xiàn)了作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。生命是短暫的，易逝的，但它卻是永恒的。我們要感謝生命，尊重生命，向生命的頑強(qiáng)不息敬禮；我們珍惜生命，就應(yīng)向生命的高貴頂禮膜拜；為生命全過程的每一分鐘喝彩，用全部的熱情創(chuàng)造無限的價(jià)值。,,課堂小結(jié),張海迪,邰麗華,海倫凱勒,,交流自己的學(xué)習(xí)
5、感受，把心中的收獲或苦悶寫下來相互分享。,,拓展延伸,羅 素,我為什么而活著,人活著是為了什么？朋友說，人活著是為了吃飯；那吃飯是為了什么？吃飯是為了活著,,導(dǎo)入新課,羅素（18721970），英國(guó)著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，20世紀(jì)著名的思想家和社會(huì)活動(dòng)家。為表彰他“捍衛(wèi)人道主義思想和思想自由的多種多樣、意義重大的作品”，1950年，被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,,作者簡(jiǎn)介,最具天才的預(yù)言 羅素在中國(guó)人的性格一書中寫道：“中國(guó)人民日常生活中除了有點(diǎn)懶散和缺乏激情外，大凡聰明能干而又多心多疑。但是，這只是他們性格中的一方面。在另一方面，中國(guó)人又很會(huì)狂熱激動(dòng)，而且常常是一種集體的狂熱激動(dòng)。正是中國(guó)人性格
6、中的這種因素使他們變的不可捉摸，甚至對(duì)中國(guó)人的將來也難以預(yù)料。你可以想象他們中一部分人會(huì)變成積極的布爾什維克者、勇敢無畏的抗日救國(guó)者、狂熱的基督徒或狂熱地獻(xiàn)身于某個(gè)最終宣稱自己為絕對(duì)統(tǒng)治者的領(lǐng)袖。”羅素的這些言論都寫于1925年以前，他能預(yù)料到中國(guó)人對(duì)馬克思 、列寧主義的態(tài)度，預(yù)料到中國(guó)可能會(huì)發(fā)生的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，預(yù)料到?jīng)]有外國(guó)人奴役的、以毛澤東為代表的中國(guó)命運(yùn)主宰者的誕生！,遏制 孤寂 瀕臨 邊緣 颶風(fēng) 俯瞰,,,字詞疏通,,j ,bn,yun,j,kn,閱讀課文思考下列問題： 1.作者一生有幾種追求？分別是什么？ 2.概括說出作者渴望愛情的原因。 3.如何理解作者關(guān)于“愛情”的論述?
7、4.指出作者追求知識(shí)和同情人類苦難的具體內(nèi)涵。 5.這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？ 6.作者在平淡質(zhì)樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？,,整體感知,1.羅素作為一個(gè)偉大的思想家、哲學(xué)家，用文學(xué)的筆法，對(duì)“人為什么活著”這個(gè)永恒的命題作出了響亮的回答：即“對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情”。,,對(duì)愛情的渴望,對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)人類苦難不可遏制的同情,我為什么而活著,,精讀文本,2.作者渴望愛情的原因：,渴望愛情,,愛情帶來狂喜,愛情擺脫孤獨(dú),愛情的結(jié)合見到仙境的縮影,本文所論述的“愛情”，主要是指男女之間的愛戀之情，同時(shí)又包括父母與子女之間、兄弟姐妹的親情。這種感情是人類最原始、也
8、是最純最濃的情感。它是人們賴以生存、發(fā)展的原動(dòng)力，所以作者把它放在三大情感的首位，這種安排是很有見地的。,3.如何理解作者在本文中關(guān)于“愛情”的論述?,4.作者追求知識(shí)和同情苦難的具體內(nèi)涵是：,追求知識(shí),了解人的心靈（人類）,知道星辰為何發(fā)光（自然）,,理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力（社會(huì)）,同情苦難,,饑餓中的兒童,被壓迫被折磨者,孤苦無依的老人,全球性的孤寂、貧窮和痛苦,5.這幾種追求的內(nèi)在聯(lián)系是：,“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的仙境的縮影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人
9、類，這一切都源于他心中一個(gè)輝煌的夢(mèng)：關(guān)愛人類，救民于水火之中。,,本文在平淡質(zhì)樸的敘述中，充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格。,我為什么而活著,,渴望愛情,了解人的心靈（人類）,愛情帶來狂喜,愛情解除孤寂,愛的結(jié)合見到仙境的縮影,追求知識(shí),知道星辰為何發(fā)光（自然）,理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力（社會(huì)）,同情苦難,,饑餓中的孩子,被壓迫被折磨者,孤苦無依的老人,全球性的孤獨(dú)、貧窮和痛苦,,博大的情懷和崇高的人格,,,,課堂小結(jié),體味語(yǔ)言的含蓄，充滿激情，富于理性。,1. 這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。,“像颶風(fēng)一樣”說明感情的無比強(qiáng)烈，“深深的苦海
10、”指的是人生的苦難，“瀕臨絕望的邊緣”指的是作者渴望減輕這些苦難但是無能為力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使得文章的語(yǔ)言含蓄生動(dòng)，充滿激情，富于理性色彩。,,2.因?yàn)閻矍榻獬录拍鞘且活w震撼的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵。,句中的破折號(hào)表示解釋說明，后邊的語(yǔ)句解釋前邊的“孤寂”的感覺。此句運(yùn)用比喻的修辭手法，。表現(xiàn)出沒有愛情生活是孤寂的。在深不可測(cè)、令人膽戰(zhàn)心驚的無底深淵中，“我”完全不能自拔，“我”幾乎會(huì)喪失生活的希望，這樣就從反面襯托出愛情的美好。,3.愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引上云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。,這句話點(diǎn)明了愛情、知識(shí)和同情心的內(nèi)在聯(lián)系。在這里，作者用含蓄的，充滿理性的話語(yǔ)表明了這三者之間的關(guān)系：“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的仙境的縮影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類，這一切都源于他心中一個(gè)輝煌的夢(mèng)：關(guān)愛人類，救民于水火之中。,羅素的一生， 是在知識(shí)海洋愉快遨游、不息求索的一生， 是激情澎湃、熱情浪漫的一生， 是對(duì)人類的苦難充滿同情、關(guān)愛的一生， 是豐富充實(shí)、精彩紛呈的一生。,,拓展延伸,
（河南專版）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15散文二篇課件 新人教版.ppt
