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1、四年級下冊英語輔導計劃
鄭學忠
一、指導思想
為更好的完成本學期的教學任務，進一步提高本學期的教育教學質量，根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，采取課內外培優(yōu)補困措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。
二、學情分析 優(yōu)生分析 1.學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。 2.課上積極發(fā)言，課后及時復習，認真完成作業(yè)和練習。 3.基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。 學困生分析 1.缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。 2.學習態(tài)度不端正，消
2、極學習，無所謂的態(tài)度很突出。 3.沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。 4.有的不能完成作業(yè)。
三、目標、內容與措施
（一）培優(yōu)目標：從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力；并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。 培優(yōu)內容 1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。 2.熟練運用所學的日常交際用語。 培優(yōu)措施 1.在日常教學中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。 2.課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。
（二）
3、補困目標：培養(yǎng)學生的學習興趣和聽說能力，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，使學生能進行簡單的日常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。 補困內容 1.能按四會要求掌握所學的30個單詞。 2.熟練運用所學的日常交際用語。 補困措施 1.在日常教學中有的放矢地注意對差生的輔導。 2.學生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。 3.利用課余時間進行對后進生的輔導。 四、主要綜合措施 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要
4、鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。 1.鼓勵優(yōu)等生幫助學困生，學困生要向優(yōu)等生學習。通過優(yōu)等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。 2.對班級的學生進行比較深入細致的了解。3.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。4.堅持輔潛工作，每周不少于一次。
四年級下冊英語輔導計劃
夏彬
一、教學方法
1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看
5、作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2.盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場
合，營造英語交際情境和氣氛。
3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調
6、動學生的積極性，促使學生向
著目標不斷進取。
二、學困生轉化措施
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：
（一） 學習目的不明確
英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學
習中的學困生。
（二）學習基礎不扎實
學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不扎實，思維不活躍，接受能
力差，從而影響了其以后的英語學習。
（三） 學習習慣和學習方法不當
學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全
身心的投入。
（四） 受家庭環(huán)境的影響
沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。 因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡
量使每個學生在課堂上都有收獲。
（一）保護自尊心
（二）樹立自信心
（三）提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法。
四年級下冊英語輔導計劃
