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1、語文百花園三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“語海暢游”____多音字、反義詞。
2、積少成多______讀讀背背《勸學(xué)》采集文中的好句。
3、閱讀平臺(tái) ______畢升
教學(xué)過程：
一：學(xué)習(xí)“語海暢游”
1、 出示多音字，讓學(xué)生擦查字典，加深記憶。
強(qiáng){ 便{ 調(diào){ 背{ 漂{
2、認(rèn)真朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、問學(xué)生你還能舉出其他的多音字嗎？
4、讀多音字，加強(qiáng)記憶。
5、讀詞語，寫出反義詞。
喜歡（ ） 懷疑（ ）失望（ ）
模糊（ ） 明亮
2、（ ）難過（ ）
如：高_(dá)____低
這組詞語有什么特點(diǎn)？（意思相反，是一組反義詞）
二：積少成多。
1、讀這首詩，讀準(zhǔn)字音。
勸學(xué)
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
2、說出詩的含義。
讀書的時(shí)間是三更天和五更天。但有些人在年輕時(shí)不知道勤奮學(xué)習(xí)，年紀(jì)大了學(xué)業(yè)無成，就會(huì)后悔讀書太晚。
3、背會(huì)古詩。
三：指導(dǎo)閱讀《畢升》
1、 指名分段朗讀課文，要求讀的通順，連貫。
2、 你讀懂了什么？（學(xué)生要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以）
3、 你喜歡畢升和他發(fā)明的活字印刷術(shù)嗎？
3、
4、 說說你喜歡的原因是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由）
四：作業(yè)。
背誦并默寫《勸學(xué)》
第二課時(shí)
隨堂檢測：
1、把下面的多音字注音，并組詞。
強(qiáng) 調(diào) 背 樂
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（ ）高山 一（ ）小路 一（ ）孤舟
一（ ）房子 一（ ）樹枝 一（ ）樹葉
一（ ）小鳥
4、 一（ ）小草 一（ ）海水
3、照樣子寫詞語。
甜滋滋_____________ ________________ _________________
密密麻麻 _____________ _____________ _____________
二：教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生分析“能說會(huì)道”。
2、習(xí)作指導(dǎo)：啟發(fā)學(xué)生按照一定的順序去記敘一件事。
三：教學(xué)過程。
1、能說會(huì)道
（1）大膽的展開想象，想出你要發(fā)明的物品。
（2）把你的奇思妙想講給同學(xué)們聽，講清你要發(fā)明什么，它是什么樣子的，有什么用途？
2、習(xí)作指導(dǎo)：圍繞以下幾個(gè)問題去展開想象去寫文章。
（1）、寫清楚想發(fā)明物品的名字、外形、用途。
（2）、想象大膽，但要合理，敘述時(shí)要按一定的順序。
（3）、要選擇吸引人的，比較新穎的物品來寫。
（4）、把發(fā)明物品的材料、外形、用途寫具體，可以用一些修辭方法使表達(dá)更形象、生動(dòng)。
（5）、要按照一定的順序去寫作。
（6）、讓學(xué)生口述自己的發(fā)明的物品特征。
四：作業(yè)。
學(xué)生互動(dòng)。寫好后，（同桌或小組）互相讀一讀，聽一聽，提出建議。然后加工修改。
課后反思：
s版三年級下冊《語文百花園三》學(xué)案
