部編版四年級道德與法治教案

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1、部編四年級上冊《道德與法治》教學(xué)工作計劃（一） （xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期） 一、 教材分析： 四年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級上冊共安排了四個單元主題，即：“與班級

2、共成長”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體 二、教學(xué)目標(biāo) 1.通過第一單元《與班級共成長》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。 2.通過第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做貢獻(xiàn)。

3、3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。 4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。 三、教學(xué)重點： 　　教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)?/p>

4、和學(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。 四、 教學(xué)措施 　　1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。 　　2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。 　　3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。 4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。 xx--xx學(xué)年第一學(xué)期四年級教學(xué)進(jìn)度與課時分配 章 節(jié) 題 目 課 時 備 注 第一單元 與班級共成長 6

5、 1.我們班四歲了 2 2.我們的班規(guī)我們訂 2 3.我們班 他們班 2 第二單元 為父母分擔(dān) 6 4.少讓父母為我操心 2 5.這些事我來做 2 6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 2 第三單元 信息萬花筒 6 7.健康看電視 2 8.互聯(lián)網(wǎng) 新世界 2 9.正確認(rèn)識廣告 2 第四單元 讓生活多一些綠色 6 10.我們所了解的環(huán)境污染 2 11.變廢為寶有妙招 2 12.低碳生活每一天 2 期末復(fù)習(xí)

6、 第一單元《與班級共成長》 1《我們班四歲了》第一課時 教材分析 《我們班四歲了》是四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第一課。本課主要有三 部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生 的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點 子讓班級更棒。第三部分“班徽設(shè)計大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級實際，設(shè)計一個主題 明確、簡潔美觀的班徽。 第一課時主要梳理成長歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級優(yōu)點。教材選取了 “班 級誕生”和“建立中隊”兩個小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點，帶領(lǐng)學(xué)生從一年級入學(xué)開始回憶, 逐步喚醒他們對班級成

7、長歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學(xué)生個體的獨 特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情, 再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的 優(yōu)點融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為班級自豪的情感。 學(xué)情分析 四年級是學(xué)生在小學(xué)階段的一個關(guān)鍵期。在這個階段，學(xué)生的自我意識開始覺醒，既 渴望獨立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學(xué)習(xí)了三年，但對自己與班 級之間的聯(lián)系沒有深刻的認(rèn)識，對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級已經(jīng)成立三年，凝聚力有些渙散，學(xué)生的集體榮譽感也在減弱，亟需通過回望班級

8、的成長足跡, 喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點，激發(fā)對班級的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo) 1. 以四件禮物為載體，回顧班級誕生、中隊建立、取得成績等節(jié)點，分享自己的成長 紀(jì)念品，初步感受自己與班級共同成長的喜悅感和榮譽感。 2. 舉辦分享會，交流春秋游、運動會、綜合實踐周等活動，分享班級生活中的難忘故 事，發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)點，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強熱愛班級的情感。 教學(xué)重點： 通過回憶班級成長的重要節(jié)點和自我成長的難忘故事，認(rèn)識班級的優(yōu)點，增強熱愛班級的情感。 教學(xué)難點： 以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結(jié)班級的成長關(guān)鍵點，喚醒對班級的自豪與依戀之 情，初步形成集體歸屬感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 搜集

9、入學(xué)第一天、入隊日、春秋游、運動會等照片，并制作視頻和相冊 2. 學(xué)生課前尋找一件自己的成長紀(jì)念品。 教學(xué)過程 一、 猜年齡慶祝班級生日，開啟回憶之旅 教學(xué)過程描述： 1. 教師請學(xué)生猜猜班級的年齡，舉辦四歲生日會。 2. 課題導(dǎo)入。 設(shè)計說明： 以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開啟班級生活的回憶大門。 二、 展禮物回顧成長歷程，感受與班同在 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級組建 教學(xué)過程描述： 1.教師展示來自班主任的第一份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語等），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。 設(shè)計說明： 通過第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級入學(xué)時的心

10、情，為接下來回顧班級成長歷程打 下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級實際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊建立 教學(xué)過程描述： 1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊時的情景和心情。 2. 教師小結(jié)：加入中國少年先鋒隊是個人成長的重要一步，建立中隊是班級成長的關(guān) 鍵一步。 3. 教師展示小隊活動照片，學(xué)生交流收獲。 4. 教師小結(jié)：在活動中，每一個隊員都有收獲，都在進(jìn)步，中隊也越來越優(yōu)秀。 設(shè)計說明： 通過第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊時的記憶，回顧小隊活動，重憶加入少年先鋒隊的光 榮時刻，感受自我的成長。此處可以根據(jù)中隊活動實際，選擇合適的

11、照片。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎狀回顧收獲的成績 教學(xué)過程描述： 1. 教師展示第三份禮物(一張榮譽證書),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽的過程，并思 考班級取得榮譽的原因。 2. 教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個個努力才能取得榮譽和成績。 設(shè)計說明： 通過第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級的成長離不開每一個人的努力。 此處的成績可根據(jù)班級實際選擇，各級各類榮譽均可。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見證自我成長 教學(xué)過程描述： 1. 教師組織同桌互相說說自己的成長紀(jì)念品和故事。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們在班級中快樂地成長著，班級因我們的努力 也在不斷成長著。

12、 設(shè)計說明： 通過第四份禮物，從班級的集體成長回憶過渡到學(xué)生個人的成長瞬間，讓學(xué)生感受在 班級集體中，在老師同學(xué)幫助下，自己正在不斷地成長著。 三、分享會交流難忘故事，尋找班級優(yōu)點 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1： 1. 教師組織開展難忘回憶分享會，出示要求： (1 )回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。 (2 )組員輪流說說難忘的原因或瞬間。 (3)匯報時，每位組員輪流發(fā)言。 (4.)討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。 2. 學(xué)生小組交流。 3. 小組全班匯報。 教學(xué)過程描述： 1. 春秋游分享快樂。 教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受，教師 小結(jié)

13、：大家一起分享快樂，春秋游才會如此難忘。 2. 運動會一起努力。 教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運動會時的情景和感受，展示平時體育鍛煉的照片,出示一年 級和四年級跳繩的對比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。 3. 實踐周互相幫助。 （1） 教師引導(dǎo)學(xué)生說說實踐周中的難忘瞬間，回顧三年實踐周活動，學(xué)生談感受。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級中互相幫助的故事。 教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長知識，提高能力。 （3） 教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級中其他的難忘小故事。 （4） 教師小結(jié)：我們班級有人人盡責(zé)、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點，我們 和班

14、級共成長。 設(shè)計說明： 通過春秋游、運動會、實踐周（可根據(jù)實際替換為其他活動）等班級中比較重要的事 件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級中的點滴成長。在小組匯報時，巧妙地鋪設(shè)切入 點，梳理提煉班級能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽感。 四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情 教學(xué)過程描述： 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對班級的感受或心里話。教師用小詩小結(jié)，學(xué)生 齊讀。 小詩內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情深；她是開心的樂園，分享 快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！ 2. 教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧

15、了班級的成長歷程和難忘故事，尋找了班級的優(yōu)點。 下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進(jìn)的金點子。 設(shè)計說明： 在寫感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話表達(dá)出來，盡情抒發(fā)對班級的熱愛。 板書設(shè)計： 我們班四歲了 分享快樂 互相幫助 班級誕生 中隊建立 收獲成績 人人盡責(zé) 一起努力 教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，增強了班級的凝聚力，使學(xué)生更有班級榮譽感和責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從實際出發(fā)，回顧四年的時光，也使他們對班級更加的了解。 第一單元《與班級共成長》 1《我們班四歲了》第二課時 教材分析 第二課時分為兩個板塊的內(nèi)容

16、。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優(yōu)點，調(diào)查、分 析班級的問題和不足之處，提出改進(jìn)的“金點子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計作品， 歸納總結(jié)班徽蘊含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計的辦法，并能為自己班設(shè)計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學(xué) 生以主人翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成長。同時，本課還抓住了 “班徽”這個 載體，引導(dǎo)學(xué)生把對班級文化的情感和理解融入設(shè)計之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個具有象 征意義的班徽，表達(dá)對班級的熱愛之情。 學(xué)情分析 通過第一課時對班級成長足跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時 的集體生活中，學(xué)生可

17、能對班級的一些具體情況展開過相關(guān)討論。因此，學(xué)生很有必要對 班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時，剛剛進(jìn)入四年級的學(xué)生已經(jīng)具 有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策的能力不足，需要 教師給予一定的方法指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 3. 通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同 思考“金點子”并認(rèn)識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。 4. 能結(jié)合班級實際，小組合作設(shè)計、展示班徽，初步感受班級文化，進(jìn)一步增強對班級的認(rèn)同與熱愛之情。 教學(xué)難點： 基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。 教學(xué)

18、重點： 在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責(zé)任感，進(jìn)一步增強 對班級的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 3. 制作《如何設(shè)計班徽》的微課。 4. 開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。 教學(xué)過程 一、火眼金睛找問題，整體認(rèn)識班級 教學(xué)過程描述： 3. 教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時中的班級優(yōu)點，簡要說說其他優(yōu)點。 4. 教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級中存在的不足和問題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、 禮儀、學(xué)習(xí)四個方面切入，梳理主要問題。 課前調(diào)查表示例： 《我來找找班級問題》調(diào)查表 我發(fā)現(xiàn)的問題 我認(rèn)為產(chǎn)生問題的主要原因 自己評一評 5. 我能發(fā)現(xiàn)一個問題，得★

19、 6. 我能說說問題產(chǎn)生的原因，得★ 設(shè)計說明： 在學(xué)生交流時，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。 二、開動腦筋想點子，參與班級建設(shè) 教學(xué)過程描述： 3. 教師創(chuàng)設(shè)金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。 小組合作要求： （1） 選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。 （2） 完成“我們的金點子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后） （3） 匯報時，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。 4. 教師巡視小組活動，指導(dǎo)組員開展互相評 “我們的金點子”學(xué)習(xí)單示例： “我們的金點子”學(xué)習(xí)單 班

20、級存在的問題 我們的“金點子” 小組評一評 1. 能想出一個金點子，得一顆★;能想出兩個及兩個以上金點子，再得一顆★ 2. 能改進(jìn)組員們提出的金點子，得一顆★ 3.小組匯報金點子。 （1） 完善獎勵方法。 教師出示班級已有的獎勵方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。教師小結(jié)：獎勵方法要公平 公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。 （2） 發(fā)揮小干部的作用。 教師組織學(xué)生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。 教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。 （3） 促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。 4. 教師引導(dǎo)學(xué)生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（

21、預(yù)設(shè): 在早自修之前，有不少同學(xué)們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么 做呢？） 5. 學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板 帖：互相監(jiān)督、提醒） （4） 教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續(xù)努力, 共同進(jìn)步。 設(shè)計說明： 通過小組合作，分享智慧，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們的 主人翁意識，真正參與到班級管理中。 教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提醒三個角度切入，引導(dǎo)學(xué)生 梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發(fā)主人翁意 識。案例1可結(jié)

22、合班級實際問題進(jìn)行替換。 三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計班徽，浸潤班級文化 教學(xué)過程描述： 1.認(rèn)識班徽。 教師出示三個班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關(guān)聯(lián)，了解班徽 所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計班徽的興趣。 4. 設(shè)計班徽。 教師播放如何設(shè)計班徽的微課，組織小組合作設(shè)計，出示要求。 小組合作要求： （1 ）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。 （2） 組長合理分配任務(wù)，人人有事做。 （3） 匯報時，每位成員輪流發(fā)言。 （4） 討論時聲音要合適，音樂停止活動結(jié)束。 5. 展示班徽。 （1） 教師組織小組輪流展示班徽。 （2） 教師小結(jié)：班徽的設(shè)計要主題明確，簡潔美觀。

23、 板書設(shè)計： 這些事我來做 不讓做，會溝通。 不會做，認(rèn)真學(xué)。 家務(wù)活，堅持做。 設(shè)計說明： 通過認(rèn)識班徽、設(shè)計班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步理解班級文化，感受自己是 班級的一員，增強對班級的熱愛之情。 四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級 1.教師總結(jié)：每個班級都有自己的優(yōu)點和不足，只有取長補短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與 班級建設(shè)，我們班級才會越來越優(yōu)秀。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對班級更加了解，每個班級都有自己的優(yōu)點和不足，只有取長補短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與班級建設(shè)，使班級越來越優(yōu)秀。 四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂

24、》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1.知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。 2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。 3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。 過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和規(guī)則意識。 情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識 (三)教學(xué)重難點 1.重點：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 2.難點：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)。在對班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一

25、些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過程。 第一課時 （一）導(dǎo)入新課。 1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我們在一起來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用 1.活動與探究一:想一想，辯一辯 （1）生閱讀

26、教材P8頁三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？ ☆說說你的看法？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動。 2.活動探究二:搜集 （1）生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？ ☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定 1.活動探究一:辯一辯，想一想 （1）生閱讀教

27、材第10頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？ ☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 2.活動探究二:想一想，寫一寫 （1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題: ☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？ ☆制作班規(guī)時要注意什么？ ☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。 板書設(shè)計。 2.我們的班規(guī)我們訂 班規(guī)的作用 班規(guī)我們訂 共同遵守

28、 可修訂 教學(xué)反思：沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動。使學(xué)生明確班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。 第二課時 （一）談話導(dǎo)入 師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三

29、:班規(guī)重執(zhí)行 1.活動探究一:議一議，想一想 （1）生閱讀教材第12頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 2.活動探究二:看一看，寫一寫 （1）生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn) 1.活動探究一:想一想，寫一寫 （1）生閱讀教材P14頁三幅

30、圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？ ☆談?wù)勀銓Ω倪M(jìn)班規(guī)的看法。 （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 2.活動探究二:辯一辯，寫一寫 （1）生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？ ☆在修訂的同時，你能談?wù)勀愕目捶▎幔? （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。 （三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必

31、須建立獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。 板書設(shè)計。 2.我們的班規(guī)我們訂 班規(guī)的作用 班規(guī)我們訂 共同遵守 可修訂 教學(xué)反思：沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動。使學(xué)生明確班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。 第一單元《與班級共成長》 第3課《我們班--他們班》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

32、: 1.認(rèn)識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。 2.懂得要以正當(dāng)方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。 過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和辨別是非的能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強集體意識。 教學(xué)重難點 1.重點：正確認(rèn)識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。 2.難點：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對班級間

33、的合作與競爭的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過程。 第一課時 （一）導(dǎo)入。 1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關(guān)系呢？ （師出示班級合作與競爭的畫面） 生：自由回答。 師：這些關(guān)系主要有合作與競爭。 2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一下班級間的合作與競爭。走進(jìn)他們班吧！

34、 板書課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班 活動與探究一:想一想 （1）生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆在校園里你有類似的問題嗎？ ☆你了解其他班級嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。 活動與探究二:查一查 （1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你知道他們班最擅長什么嗎？ ☆你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P17空格內(nèi)容,

35、師指導(dǎo)、補充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二: 1.活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？ ☆如果有的話，你們是如何合作的？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):每個班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。 2.活動有探究二:想一想，寫一寫 （1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題: ☆你認(rèn)為開展這類班級活動有何意義？ ☆大家可以從中獲取什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

36、 （4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。 板書設(shè)計 3.我們班 他們班 走進(jìn)他們班 增進(jìn)班級間合作 正確對待班級間競爭 為他班喝彩 教學(xué)反思：四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對班級間的合作與競爭的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，本節(jié)內(nèi)容的安排使學(xué)生知道班級與班級之間的差別，優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生通過不斷努力，取長補短。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對待班級間的競爭 活動與探究一:議一議，想一想 （1）生閱讀教材P20頁

37、三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？ ☆這種做法可能會導(dǎo)致什么的樣的不良后果？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。 活動與探究二:談一談，想一想 （1）生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆所以說這些做法是否正確？ ☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會如何處理？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):班級間的競爭

38、必須使用正當(dāng)方式。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩 活動與探究一:看一看，議一議 （1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆為什么學(xué)校會給那個班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎呢？ ☆法國申辦奧運會是敗給了北京，為什么法國代表團(tuán)還向北京祝賀呢？ ☆為什么中國觀眾給法國代表團(tuán)最熱烈的掌聲？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):每個班都有自己的特點，都有值得欣賞和尊敬的地方。 能夠為他班喝彩，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。 活動與探究二:想一想，議一議 （1）生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你如何看待上述想法？ ☆你

39、會為他們班喝彩嗎？為什么？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。 （三）師總結(jié)：我們要學(xué)會尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。 板書設(shè)計 3.我們班 他們班 走進(jìn)他們班 增進(jìn)班級間合作 正確對待班級間競爭 為他班喝彩 教學(xué)反思：四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對班級間的合作與競爭的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競爭意識，本節(jié)內(nèi)

40、容的安排使學(xué)生知道班級與班級之間的差別，優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生通過不斷努力，取長補短。 《少讓父母為我操心》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。 2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。 過程與方法：通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感。 教學(xué)重難點 1.重點：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。2.難點

41、：管理好自己，用自己的行動體貼父母。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗父母的辛苦 教學(xué)過程。 第一課時 （一）談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰做的？ 生：爸爸媽媽。 師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？ 生自由

42、回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦 1.活動與探究一:想一想，看一看 （1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務(wù)活？ ☆你是否體會過父母做這些家務(wù)活的辛苦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 2.活動與探究二:看一看，說一說 （1）生閱讀教材第25頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？ ☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與

43、分享。 （4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 3.活動與探究三:看一看，議一議 （1）生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？ ☆你有沒有和父母一起去上過班了？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細(xì)觀察。要注意安全，講禮貌。 4.活動與探究四:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆通過上述采訪，你能看出什么？ ☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？

44、 （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 5.活動與探究五:自主設(shè)計 （1）生閱讀教材第28頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆當(dāng)你面對自己父母是誰，你會怎么提問？ ☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。 （4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 板書設(shè)計。 4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩 教學(xué)反思：四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父

45、母意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生更深一步的結(jié)合實際感受父母的愛，并明確自己該做什么。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。 1.活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆看了上面四幅圖片，你有何感想？ ☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？ ☆你認(rèn)為怎樣做才能營好自己？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都

46、幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。 2.活動與探究二:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第30頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你是否有過上述類似問題 ☆如果你父母給你說了，你會怎么做？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 3.活動與探究三:問一問，想一想 （1）生閱讀教材第31頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題： ☆你是否有過上述的想法？ ☆你是否能夠長期堅持如此？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母

47、徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。 （三）師總結(jié)：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。 板書設(shè)計。 4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩 教學(xué)反思：四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，本節(jié)課的教學(xué)主要使學(xué)生更深一步的結(jié)合實際感受父母的愛，并明確自己該做什么。

48、 小學(xué)四年級上冊《這些事我來做》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務(wù)勞動。 2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動的機(jī)會。 過程與方法：通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。 情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。 (三)教學(xué)重難點 1.重點：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅持做好家務(wù)活。 2.難點：堅持

49、做好家務(wù)活。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料 教學(xué)過程。 第一課時 （一）談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)嗎？今天我們來做一個比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。 生：好。 （二）講授新課 目標(biāo)

50、導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺賽 1.活動與探究一:想一想，問一問 （1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆你平時做過哪些家務(wù)活呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。 （4）比一比，看看誰做的家務(wù)活多。 2.活動與探究二:議一議 （1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗 （2）小組合作，探究問題： ☆回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢？ ☆你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動手的過程中還會有許多收獲。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

51、二:愿做哪種人 1.活動與探究一:看一看，想一想 （1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆通過這篇日記，你有什么感受？ ☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān) 2.活動與探究二:討論 （1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆你覺得這些孩子可愛嗎？ ☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技

52、能。 板書設(shè)計。 5.這些事我來做 展示自己會做的家務(wù)活兒 做好自己力所能及的家務(wù)活 學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通 學(xué)做家務(wù)活 教學(xué)反思：本節(jié)課通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。 第二課時 （一）導(dǎo)入 1.情境導(dǎo)入。 2.師：有時我們確實想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？ 今天我們就來探究這個問題。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做

53、怎么辦 1.活動與探究一:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？ ☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。 （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔(dān)心。 2.活動與探究二:閱讀文中第37面的一封信。 （1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆從這封信中你學(xué)到了什么？ ☆你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié) 3.

54、活動與探究三:想一想，議一議 （1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約 1.活動與探究一:比一比，想一想 （1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆假如有些家務(wù)活你不會做，你應(yīng)該怎么辦？ ☆假如可以學(xué)，你會向誰學(xué)呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 2.活動與探究二:閱讀一下書中的知識窗 （1）

55、生閱讀教材第40頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題 ☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門 ☆你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充 （三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動的機(jī)會。 板書設(shè)計。 5.這些事我來做 展示自己會做的家務(wù)活兒 做好自己力所能及的家務(wù)活 學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通 學(xué)做家務(wù)活 教學(xué)反思：本節(jié)課通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和

56、承擔(dān)家務(wù)活的積極性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。 《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》教案 知識與能力: 1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識和行動。 2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。 過程與方法：通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責(zé)任感。 情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。 (三)教學(xué)重難點 1.重點：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)

57、任，要有負(fù)責(zé)任的精神。 2.難點：每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料 教學(xué)過程。 第一課時 （一）導(dǎo)入 1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該

58、怎么辦呢？ 2.師：這種情況該怎么辦呢？ 3.生自由回答。 4.師：有些同學(xué)回答得不錯，那就是小剛可以在課余時間照顧。小剛是在承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的問題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我的家庭貢獻(xiàn) 活動與探究一:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你有沒有對家庭做過貢獻(xiàn)？ ☆你對作貢獻(xiàn)保持什么態(tài)度？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻(xiàn)。作為孩子，我們也要對家庭有所貢獻(xiàn)。 活動與探究二:看一看，想一

59、想 （1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你身邊有個類似的事情嗎？ ☆你認(rèn)為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):家庭中的每個成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。 活動與探究三:說一說，寫一寫 （1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你對家庭做過哪些貢獻(xiàn)？ ☆為家庭中央貢獻(xiàn)和你的心情怎么樣？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為

60、家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動為家庭做貢獻(xiàn)吧。 活動與探究四:演一演 （1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認(rèn)為上述方法怎么樣？ ☆你還能想到什么樣的妙計？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):孩子是維持家庭親情的紐帶。 板書設(shè)計。 6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 主動關(guān)心家人和家庭事務(wù) 每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任 教學(xué)反思：本節(jié)課通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責(zé)任感。再引導(dǎo)學(xué)生互相交流的同時，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

61、 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我也有責(zé)任 活動與探究一:想一想，看一看 （1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你對上述情形的看法是什么？ ☆如果出現(xiàn)了上述情況，你會怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):家是一個特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己的責(zé)任 活動與探究二:閱讀第47面的閱讀角 （1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題

62、 ☆你對上述材料有何看法？ ☆假如你是文中的主人公，你會怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （4）師小結(jié):家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅持到底的責(zé)任。 活動與探究三:看一看 （1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動圓 （2）小組合作，探究問題： ☆你認(rèn)為上面事列對你有用嗎？ ☆你認(rèn)為自己具備這種精神嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié):有了為家庭負(fù)責(zé)任的精神，我們就會處處為家庭著想。主動做力所能及的事情，不會認(rèn)為這只是大人做的。 活動與探究四:讀一讀 （1）生閱讀教材第48面的閱讀角

63、 （2）小組合作，探究問題 ☆讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？ ☆假如你是主人公，你會怎么做？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （三）師總結(jié)：我們要增強家庭責(zé)任意識，體會自己作為家庭一員的重要性，能主動為家庭做貢獻(xiàn)，盡責(zé)任。 板書設(shè)計。 6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 主動關(guān)心家人和家庭事務(wù) 每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任 教學(xué)反思：本節(jié)課通過自身體驗、召開家庭會議、交流園、出點子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和家庭責(zé)任感。再引導(dǎo)學(xué)生互相交流的同時，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

64、 《健康看電視》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力: 1.引導(dǎo)學(xué)生體會電視對人們生活的意義和作用。 2.知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為，做到健康看電視。 過程與方法：通過自身體驗、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使學(xué)生做到健康看電視。 情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng) 教學(xué)重難點 1.重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電視的行為 2.難點：反思和調(diào)整自己看電視的行為 教法和學(xué)法。 1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與

65、探究 3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料 教學(xué)過程。 第一課時 （一）導(dǎo)入。 1.師出示謎語：有關(guān)電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經(jīng)?？磫幔? 2.生自由回答。 3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？ 師：今天我們就來探究一下如何科學(xué)看電視問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:神奇的“寶盒” 活動與探究一:看一看 （1）生閱讀教材第50頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你是怎樣看待電視的？ ☆你喜歡看什么類型的電視？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

66、 活動與探究二:說一說，議一議 （1）生閱讀教材第51頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題 ☆你認(rèn)為看電視快樂嗎？ ☆你在電視中獲得過哪些快樂的經(jīng)歷嗎？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）生完成教材P51空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補充。 板書設(shè)計。 7健康看電視 電視對人們生活的意義和作用 過度看電視給身體帶來的各種傷害 反思和調(diào)整自己看電視的行為 教學(xué)反思： 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)對教材的理解和分析，確定以上教學(xué)方法。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:眼睛都抗議書 活動與探究一:想一想，說一說 （1）生閱讀教材第52頁內(nèi)容 （2）小組合作，探究問題： ☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？ ☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （4）師小結(jié)