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1、小學(xué)四年級科學(xué)成績分析
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：填空、選擇、判斷、連線和探究題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。
本套試題考試，共分為七大題。第一題填空，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1.5分，共27分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共24分；第三題，判斷題，要求學(xué)生明辨是非，真正掌握知識點，共24。第四題連線題，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，對所學(xué)知識能否更好的應(yīng)用于實際生活，
2、能利用自己所學(xué)的知識解釋甚或中的一些現(xiàn)象。共5分。第五題考查學(xué)生的看圖能力，分值為6分。第六.七題問答，讓學(xué)生分析原因，本題不難，學(xué)生掌握的英愛不錯。
二、基本情況
本班共44人參加考試，合格率達(dá)90.1，優(yōu)秀81.8%，最高分88分，最低分32分。
三、具體情況分析：
第一題填空。主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的的掌握情況，學(xué)生答題情況非常好，
第二題選擇。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，失分較高。第二小題是書上的原題，學(xué)生答錯主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。
3、
第三題判斷。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。其中有2個學(xué)生考了滿分，優(yōu)秀率為82%，對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。
第四題連線，掌握的很不錯，失分較少。
第五題。主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。從得分可以看出學(xué)生背誦能力較差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，實驗學(xué)生掌握的不牢固。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。
四、對今后教學(xué)的反思和建議：
1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生
4、對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣
小學(xué)四年級科學(xué)試卷分析
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：填空.判斷、選擇、看圖識別和簡答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。
二、基本情況
本班是44人參加考試，合格率達(dá)90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分,88分。
三、具體
5、情況分析：
（1）判斷題
本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。
（2）選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，
問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、小題。第2小題正確答案為c，有許多同學(xué)誤選了A，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。
（3）看圖識別題
試卷上出現(xiàn)的一些圖片學(xué)生基本上都見過，因此學(xué)生掌握的還是不錯的?；旧蠈W(xué)生都能夠識別給出的。我想這和平時的學(xué)習(xí)過程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作有一定的關(guān)系。
四、對今后教學(xué)的反思和建議：
1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，
6、調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。
4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。
四年級科學(xué)試卷分析
