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1、
女?huà)z造人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解神話故事的有關(guān)知識(shí)和特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)的寫(xiě)法。
體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和想象力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：大膽而新奇的想象。
對(duì)人類誕生的喜悅感。
課前預(yù)習(xí)：
1、給下列加點(diǎn)字注音
女?huà)z（ ?。┟ч婚唬ā 。┏纬海ā 。v合（ ）揉團(tuán)（ ?。?
掘起（ ?。┠竽啵ā 。┠嗵? ) 濺落( ) 枯藤( )
1、解釋下列詞語(yǔ)
莽莽榛榛：
興高采烈：
神通廣大：
澄澈：
綿延：
2、快速閱讀課文，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。
1）? 文章的敘事順序和線
2、索是什么？
2）? 文中女?huà)z作了那些事情？
3、把閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題、疑惑寫(xiě)在下面，課堂上交流。
課堂學(xué)習(xí)：
一、情景導(dǎo)入：由我國(guó)古代一些神話民間故事導(dǎo)入。
如《嫦娥奔月》《女?huà)z補(bǔ)天》《后羿射日》《夸父逐日》《盤古開(kāi)天辟地》《哪咤鬧海》《精衛(wèi)填?！返取?
二、自主合作學(xué)習(xí)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。
3、朗讀課文，自主完成。
1)女?huà)z是如何造人的？
2)女?huà)z捏的人有什么特點(diǎn)？
3）女?huà)z造人為了提高速度想了一個(gè)什么辦法？
4）為了使人類延續(xù)，女?huà)z又想了一個(gè)什么辦法？
5）女?huà)z是一個(gè)怎樣的形象？
6）在塑造女?huà)z時(shí)用了那些描寫(xiě)方法？
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3、）第１４自然段有何作用？
4、交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考。
1）? 小組討論：文章的敘事順序和線索是什么？
2）? 文中女?huà)z作了那些事情？
3）本文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，請(qǐng)加以詳細(xì)說(shuō)明
三、點(diǎn)撥講解：本文記述了女?huà)z造人的全過(guò)程，表現(xiàn)了原始人類對(duì)人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。
有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來(lái);有了人類,女?huà)z不再寂寞、孤獨(dú);有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛(ài),更重要的是,有了創(chuàng)造……..
板書(shū)：女?huà)z
神性：神通廣大
人性：勤勞、聰明、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力
總之，女?huà)z是一個(gè)人性化的
4、神。
四、練習(xí)測(cè)評(píng)：
1、劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?????
2、你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)什么樣的形象，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。
3、從女?huà)z造出來(lái)的第一個(gè)人的角度復(fù)述故事。
五、布置作業(yè)：
閱讀《風(fēng)俗通》二則，看看課文在《風(fēng)俗通》短文的基礎(chǔ)上豐富了哪些內(nèi)容？
通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。
女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。
課文在《風(fēng)俗通》短文的基礎(chǔ)上豐富了哪些內(nèi)容？
（ ）1、女?huà)z造人的具體過(guò)程。
（??）2、女?huà)z選擇造人材料的過(guò)程。
（ ）3、人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面。
（ ）4、女?huà)z具備了人的情緒。
（??）5、女?huà)z在神祠里禱告的過(guò)程。
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