湘教版八年級（上冊）美術第1課《筆墨千秋》教學案

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1、 ...wd... 八年級美術教案/總第1課時 ?筆墨千秋? 備課人 ：程強 課 題 1、筆墨千秋 授課班級 初二1～10班 課 型 欣賞·評述 課 時 2課時〔第1課時〕 內 容 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 能夠表述中國畫的主要特點以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素。 方 法 與 過程目標 能夠運用中國畫的 基本知識分析具體作品。 情 感 與 態(tài)度目標 能夠通過短文描述自己對具體作

2、品的理解和真切感受。 本課 重點 難點 分析 了解中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的 基本特點,中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點以及意境的表現(xiàn)方式。 教 具 準 備 多媒體課件，中國畫筆墨紙硯，學生作品，掛圖等。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用 一、導入： 教師帶來了一些畫畫的工具材料,你們認識嗎?是的,這就是筆、墨、紙、硯,合稱"文房四寶",中國畫就是用它們畫出來的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料,是造就中國畫獨特表現(xiàn)效果的重要局部。 作為中國人,我們都很熟悉中國畫,但是,要完

3、整地描述中國畫的特點卻不太容易。今天,我們就以中國畫的特點為題來進展探討,為我們認識、欣賞、學習中國畫打下好的根基。 介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。 二、初步認識中國畫： 1、簡單介紹中國畫的流變。 2、比較工筆畫和寫意畫,說說它們的不同之處:工筆畫用筆工整細致,敷色層層渲染,極其細膩地描繪物象。 媒體課件。 線描、工筆、寫意比較。 ?出水芙蓉圖? ?冊頁——荷花翠鳥圖? 寫意畫筆墨豪放簡練,高度概括,以少勝多。 3、以大觀小的觀察認識方法。?千里江山圖?描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬整爭雄競秀,江河交織,煙波浩渺,氣勢十分雄偉壯麗。在

4、現(xiàn)實生活中,我們要從什么角度才能看到如此開闊的畫面?中國人多喜歡登高望遠,從高處把握全面。這就形成了中國畫中"以大觀小",強調以"想象"為本質特征的觀察認識方法?；B是中國畫表現(xiàn)的重要內容,中國人善于借花鳥來表達自己的思想情感,"小中見大",一草一術往往折射出人們的宇宙觀。 4、"不似之似"。這條魚在哪里?它和現(xiàn)實中的魚有什么不同?畫家筆下的藝術形象,不只是照搬客觀物象,而是概括取舍、刪繁就簡,追求"不似之似"的藝術趣味。 5、靈活變化的時空表現(xiàn)。中國畫不拘泥于固定時空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過程巧妙地安排在一幅畫里。 ?千里江山圖?〔王希孟〕 ?冊頁——荷花翠鳥圖?

5、?冊頁——魚? 〔朱耷〕 ?韓熙載夜宴圖? 三、用筆——狀物傳情： 線描、書法比較。 "書畫同源",繪畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分。比較繪畫線條和書法線條,你有什么發(fā)現(xiàn)?中國畫的線不僅僅是用來句畫形象的,線條運行的本身也流露著藝術家的情感。不同質感的線條給予我們不同的視覺感受,并主宰著畫面的整體風貌。 筆墨既是狀物傳情的手段,其本身也具有獨立的審美價值,表達了中國書法的意趣。 我們來分析?五牛圖?中的線描表現(xiàn),并思考如下問題。 1、牛給你的最深印象是什么? 2、畫中的線條給你什么感受?線條的質感是方正還是圓潤,凝重還是飄逸? 3、你眼中的?五

6、牛圖?表現(xiàn)了什么意境? ?送子天王圖??漁翁漁婦圖?及篆隸草書圖解 ?五牛圖?〔韓滉〕 四、用墨賦彩： 運筆時的水分多少、速度疾緩、提按使轉等等,造成畫面墨色千變萬化,淋漓盡致。唐代張彥遠在?歷代名畫記?中以"運墨而五色具"一語概括。 教師依照?墨葡萄圖?圖示列舉的方法演示墨色變化,或與學生互動,共同嘗試。 墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆,比照兩幅山水畫,說一說它們的不同之處。 ?容膝齋圖?疏淡用筆,表現(xiàn)了什么樣的心境??山水圖軸?與?容膝齋圖?筆法上的不同之處以及墨色效果差異。 ?墨葡萄圖?〔徐渭〕 ?容膝齋圖?〔倪瓚〕 ?山水圖軸?〔黃賓

7、虹〕 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 1、由學生歸納中國畫的表現(xiàn)特點,教師進展補充。 2、參照教材上的一幅作品,撰寫一篇分析筆墨特點的短文。 3、嘗試中國畫筆墨感覺。 板 書 設 計 1、筆墨千秋 了解中國畫筆墨特點和意境表現(xiàn)方式 1、 介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。 2、欣賞?出水芙蓉圖?、?冊頁——荷花翠鳥圖?、?千里江山圖?王希孟、?冊頁——荷花翠鳥圖?、?冊頁——魚?朱耷、?韓熙載夜宴圖?、 ?送子天王圖?、?漁翁漁婦圖?及篆隸草書圖解； ?五牛圖?韓滉、?墨葡萄圖?〔徐渭〕、?容膝齋圖?倪瓚、?山

8、水圖軸?黃賓虹 教 學 回 顧 與 反 思 用語言表達視覺感受需要借助比喻、借喻等修辭手段,需要用聯(lián)想進展轉換。因此,生動的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設教學情境的關鍵,調動學生的生活經(jīng)歷,體驗畫中的生活情景在這里尤其重要?；诋斀駥W生習慣于影視媒介寫實畫面的現(xiàn)況,適應中國傳統(tǒng)繪畫中"氣韻生動""似與不似之間""可居可游"等欣賞方式成為教學中的難點。 八年級美術教案/總第2課時 ?筆墨千秋? 備課人 ：程強 課 題 1、筆墨千秋 授課班級 初二1～10班 課 型 欣賞·評述 課 時 2課時〔第2課時〕 內 容

9、 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 嘗試選用〔或作〕一首小詩或散文，概括地表達出你所喜歡的山水畫的意境；或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。 方 法 與 過程目標 欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是若何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。 情 感 與 態(tài)度目標 本課注重培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。 本課 重點 難點 分析 重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是若

10、何表現(xiàn)意境。 難點：中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么 教 具 準 備 教具：多媒體設備，山水畫所需用具。 學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用 一、比照了解、初步感受： 出示山水圖片，展示大自然的美。藝術家是若何表現(xiàn)這瑰麗的自然風光的呢 ?賞析比照西方油畫?干草車?；中國畫?鵲華秋色圖? ???問：同樣都是山水畫，比照觀察兩幅畫在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有何不同 ???答：1、西方繪畫采用固定一點的

11、焦點透視法；中國畫采用遠近觀察均可的散點透視法。? 2、西方繪畫遵循自然真實，講究光色變化；中國畫投入自然追求筆墨情趣，畫面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味。崇尚氣韻生動。 媒體課件。 ?干草車? ?鵲華秋色圖? ? 3、 西方繪畫物我兩分忠實再現(xiàn)；中國畫投入自然，情感與自然融為一體。 4、通過欣賞，我們看到，中國畫是一種是書畫印相結合的藝術，其最高境界是“詩情畫意〞。畫家通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發(fā)感情。終究什么是“意境〞呢意境是中國傳統(tǒng)美學思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中通過時

12、空境象的描繪，在情與景的高度角會后表達出來的藝術境界。 二、欣賞分析、用心體會： ? 欣賞中國畫作品?清明上河圖?。 1、?清明上河圖?說明了什么時代的民俗風情 2、?清明上河圖?是用什么方法來解決畫幅與內容的矛盾的 3、?清明上河圖?的作者采用了什么樣的藝術手法來表現(xiàn)的 4、觀后交流討論，請學生根據(jù)?清明上河圖?中人物動態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風情。 小結：?清明上河圖?是反映了宋代民情風俗的歷史生活畫卷；全卷采用了全景式的構圖， 并且使用散點透視的方法，解決了有限的畫面 空

13、間和內容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面代表作品。 ?清明上河圖?〔張擇端〕 三、彼此交流、加深理解 ： 進一步分析中國山水畫家是若何表現(xiàn)意境的： （1） 畫家生活的背景與時代。 （2） 畫家的風格及著名作品。 （3） 你在作品中看到了什么樣的景物 （4） 作品用了哪些技法表現(xiàn) （5） 傳達了什么樣的意境? 〔6〕 這幅作品給你什么感受 媒體課件。 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 ? 認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。 1

14、、 畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟；當時的社會生活決定畫家的意境風格。 2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境。 3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。 板 書 設 計 中國畫的意境集中地表達了我國文化藝術之精粹──“詩情畫意〞。圍繞著“詩情畫意〞就必須從詩與畫兩方面去帶著學生領略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句；追尋著古人“漸入佳境〞的“意思〞，探究著今日的“詩情畫意〞。這樣“全方位的〞?品味與摹學，才能體味“江南才子〞成就“詩情畫意〞的暢快之情。 教 學 回 顧 與 反 思 我從備課開場就覺得：從一般技法表現(xiàn)講，難以表達中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術瑰寶之精華。詩、書、畫溶為一體，這才是中國畫的真諦。是“國粹〞“國學〞的一局部，是中華民族的驕傲，也是外國人嘆為觀止的，因此我認為學生到初二，理應對我們祖國的偉大傳統(tǒng)文化藝術有所領略。故我在這節(jié)課中多加了些課時，力求使學生了解“詩情畫意〞，并初步能運用所掌握的繪畫語言來依詩作畫。