二年級(jí)語(yǔ)文23會(huì)走路的樹(shù)

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1、教學(xué)內(nèi)容：23.會(huì)走路的樹(shù) 教材解讀：本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情，全文共9個(gè)自然段，分兩部分。全文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝。學(xué)生在朗讀對(duì)話中可以領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)馴鹿和小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)目的要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片 課時(shí)分配：3課時(shí) 第一課時(shí)(教

2、學(xué)時(shí)間：6月2日 累計(jì)課時(shí)：118課時(shí)) 教學(xué)要求： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.今天，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第23課。板書(shū)課題，齊讀。 2.看了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？ （樹(shù)怎么會(huì)走路呢？“會(huì)走路的樹(shù)”究竟是指什么呢？） （引導(dǎo)質(zhì)疑探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們質(zhì)疑問(wèn)難的能力） 二、初讀課文 1.小組合作，認(rèn)讀生字。 2.出示，檢查。 早晨 好奇 陪伴 有趣 角 大概 激動(dòng) （1）自由讀。 （2）這課中，你覺(jué)得哪些字的讀音我

3、們要特別注意？（“晨”是翹舌音，也是前鼻音，“麗”是邊音） （3）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。 三、再讀課文，整體感知 1.全文一共有幾個(gè)自然段？ 2.開(kāi)火車(chē)讀文，師生評(píng)議。 3.默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。 4.討論交流。 （1）馴鹿：哺乳綱，鹿科，肩高一般一米余。雌雄都有角，以地衣、嫩枝、谷類和草類為食。有遷移性，善游泳，性較溫馴，分布于歐、亞、北美三洲的北極圈附近，中國(guó)僅分布于大興安嶺西北部，亦俗稱“四不像”?？捎糜隈W物和拉雪橇，肉、乳、脂肪可食。 （2）大概：副詞，表示有很大的可能性。 （3）激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。 5.再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍

4、，直到讀通順為止。 6.默讀課文，思考：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？“會(huì)走路的樹(shù)”究竟是指什么？（馴鹿）。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，大自然中有許多美好的事物，就像文中的馴鹿多可愛(ài)?。≌n文就講了馴鹿和小鳥(niǎo)間的故事。下節(jié)課，我們?cè)偃ド钊肓私膺@個(gè)故事的內(nèi)容。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀課文，初步有感情地朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23.會(huì)走路的樹(shù) 早晨 好奇 陪伴 有趣 角 大概 激動(dòng) 第二課時(shí) (教學(xué)時(shí)間：6月2日 累計(jì)課時(shí)：119課時(shí)) 教學(xué)要求： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)

5、：培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1.指名讀文。 2.全班齊讀課文。 二、精讀課文 1.（播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè)）師范讀，春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。 2.小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀，你眼角彷佛看到了什么？（陽(yáng)光明媚，在美麗的叢林中，馴鹿快活地行走、嬉戲……） 3.指導(dǎo)朗讀第1句。 4.有一只小鳥(niǎo)看到了會(huì)走路的小樹(shù)，非常吃驚，好奇地問(wèn)——（師引導(dǎo)生讀） 5.小樹(shù)是怎么說(shuō)的，怎么做的？自由讀第2——3節(jié)。 6.你覺(jué)得小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎么樣？你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。 7.討論交流。（熱情，友好） 8.指導(dǎo)朗讀。 9.終

6、于有一天小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，她向這棵樹(shù)告別，飛往遠(yuǎn)方，想象小鳥(niǎo)會(huì)怎樣向這棵樹(shù)告別呢，她怎么說(shuō)？ 10.這只小鳥(niǎo)依依不舍地離開(kāi)了她親密的朋友，飛往遠(yuǎn)方。第二年春天，小鳥(niǎo)又回來(lái)了，她看到了什么？說(shuō)些什么呢？自由讀第5—9節(jié)。 11.指名讀。（師讀旁白，男生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，女生讀馴鹿說(shuō)的話） 12.出示小鳥(niǎo)和馴鹿的對(duì)話。 （1）自由讀。 （2）通過(guò)讀這段對(duì)話，你體會(huì)到什么？ （3）指導(dǎo)朗讀。 （4）分角色朗讀。 13.于是，小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想？看誰(shuí)編的故事最吸引人。 三、總結(jié)全文 教師總結(jié)：雖然這是一則童話

7、，但是卻表達(dá)了人們對(duì)純真的友誼的向往。老師希望，我們班的同學(xué)不僅要擁有一顆保護(hù)小樹(shù)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的心，還應(yīng)向馴鹿和小樹(shù)學(xué)習(xí)，和同學(xué)友善交往，團(tuán)結(jié)互助。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.有感情地朗讀課文。 2.把這個(gè)故事表演給爸爸、媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23.會(huì)走路的樹(shù) 小鳥(niǎo) 友誼深厚 馴鹿 第三課時(shí) (教學(xué)時(shí)間：6月3日 累計(jì)課時(shí)：120課時(shí)) 教學(xué)要求： 1.續(xù)編故事。 2.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 有感情朗讀課文 二、續(xù)編故事 題目：小鳥(niǎo)來(lái)到

8、小馴鹿的家…… 1.引導(dǎo)想象： （1）小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，小馴鹿的爸爸會(huì)怎樣熱情接待？ （2）他們會(huì)談些什么？ （小鳥(niǎo)會(huì)回憶小鹿的爸爸過(guò)去帶他玩耍的情景，看到許多東西，長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)……） 2.自己練習(xí)續(xù)講。 3.小組交流。 4.指名當(dāng)眾交流。 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1.出示生字：路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激 指名學(xué)生認(rèn)讀 2.開(kāi)火車(chē)用生字練習(xí)擴(kuò)詞。 3.介紹交流識(shí)字方法。 4.歸類重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)生字。 5.教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字要點(diǎn)。 “概”、“激”左邊的部首占田字格的四分之一，而“陪”左窄右寬。 “趣”字在“走”的捺要拉長(zhǎng)，將“取”包住，“奇”的“可”第一橫要舒展。 6.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。 7.寫(xiě)字展示評(píng)議。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫(xiě)生字。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23.會(huì)走路的樹(shù) 路 晨 奇 送 陪 趣 角 概 激 批改摘記：有個(gè)別學(xué)生把“陪”寫(xiě)成“部”。