《八音之樂》教學設計2

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1、 《八音和鳴》教學設計 一、教學分析 （一）教學內容分析 1. 本課的主要內容是八音、音樂故事、民族樂器聽辨與樂曲欣賞。 2. 音樂知識方面講解八音和八音代表的樂器，音樂表現(xiàn)上聽辨樂器的音色?！耙魳饭适隆睓谀恐校Y合欣賞琵琶曲《十面埋伏》，介紹楚漢相爭的歷史故事；欣賞笛子獨奏《姑蘇行》二胡獨奏《光明行》。 3. 這一單元與七年級上冊中的“華夏古韻”相呼應，是為學生了解民族樂器及民族樂曲而設立的。 （二）教學對象分析 1.學生對本課的知識體系比較缺乏，現(xiàn)在學生普遍偏愛流行音樂。 2.七年級上冊《華夏古韻》的學習，學生對古代樂器

2、有一些解和認識。欣賞課學生活動一般比較少，課堂氣氛不活躍，因此我變換教學手段，在欣賞中也讓學生動起來，以圖片、視頻 、音樂等形式從直觀感官上吸引學生，用問答、講故事、 視頻 、視唱、豎笛吹奏、律動表演等學生樂于接受的形式解決本課的重難點，意圖使學生在今后的學生生活中喜歡我們的民族音樂 。 3.如何激發(fā)學生對本課的學習興趣是本課的一個困難點。 （三）教學環(huán)境分析 本課是欣賞課，視頻播放、聽賞的樂曲和展示的樂器圖片較多，我選擇多媒體教室環(huán)境。 二、教學目標 （一）知識與能力目標 1．學習八音知識，學生從整體上了解古代八音分類及代表樂器。 2．學生通過《十面埋伏》中的音

3、樂故事《楚漢之戰(zhàn)》，了解《十面埋伏》的產生年代及創(chuàng)作背景，能分析《十面埋伏》及它的情緒、場面，能復述《楚漢之戰(zhàn)》的故事。 3．學生能聽辨出欣賞曲目中演奏樂器的音色。 4. 欣賞《姑蘇行》《光明行》學生能視唱《姑蘇行》的主旋律，能用豎笛吹奏《姑蘇行》的主旋律。能隨《光明行》的音樂做律動表演。 5.學生了解現(xiàn)代民族樂器的分類。 （二）過程與方法 1.通過音樂與視頻欣賞的形式，問答、聽辨音色讓學生了解古代民族樂器八音分類。 2.能聽辨出欣賞曲目中不同樂器的音色，聽賞、視唱、豎笛演奏、表演等形式了解《姑蘇行》《光明行》的演奏形式、分析樂曲的風格特征。 3.了解現(xiàn)代的民族樂器分類。

4、 4.用聽辨音色的方法貫穿本課的教學。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學習讓學生能更加熱愛中華民族，更多關注八音之樂、熱愛我們的民族音樂。 三、教學重點、難點 重點：了解古代八音分類及代表樂器，能準確聽辨琵琶、笛子、二胡等樂器的音色。 難點：體會以上各樂器在表現(xiàn)音樂風格時的作用。 解決重難點的方法、策略： 1.通過視聽練習使學生認識民族樂隊及樂器，能夠聽辨樂器音色。 2.通過欣賞樂曲，使學生能夠準確聽辨琵琶、笛子、二胡等樂器的音色，感受不同樂曲的音樂風格，了解不同音樂體裁及特點。 四、教學流程 1

5、.情景導入：我國唐代詩人白居易曾用這樣四句詩來形容一件樂器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 他所描寫的是什么樂器的音色？（生答：琵琶）你還知道那些民族民間樂器？ 通過學生的回答引出八音，用課件簡介“八音”并及它們的音色。 2. 新授 ：八音和鳴 教師活動： （1）??????? 講解八音的由來，出示八音代表樂器圖片、聽辨樂器音樂， （2）??????? 講解八音中金、石、絲、竹、匏、土、革、木各類樂器的制作材料和代表樂器的音色。 學生活動： （1） 問答法回答古代八

6、音代表樂器的制作材料和樂器名稱，同時聽辨樂器的音色。 【設計意圖】：八音的知識貫穿本課的始終，這里我精心設計了學生喜歡的搶答法，視聽法，讓學生掌握八音的知識點。 3.聽賞： 《十面埋伏》及音樂故事《楚漢之戰(zhàn)》 教師活動： （1）這首樂曲是用什么樂器演奏的它屬于八音分類的哪一類? （2）注意聆聽琵琶的音色，觀看琵琶的演奏方法，分析《十面埋伏》的情緒 展現(xiàn)了怎樣的場面？ （3）聽賞講解“楚漢之戰(zhàn)”的故事。 學生活動： （1）回答樂曲是用琵琶演奏的屬于古代八音分類：絲類 （2）聆聽琵琶的

7、音色，觀看琵琶的演奏方法。 （3）《十面埋伏》是一首充斥著金戈鐵馬肅殺之聲的古代武戰(zhàn)場的場面。 （4）復述“楚漢之戰(zhàn)”的歷史故事。 【設計意圖】：鞏固八音分類中代表樂器的聽辨，聽賞《十面埋伏》的音樂故事 ，讓學生了解歷史與音樂之間的聯(lián)系，因實史創(chuàng)作產生的《十面埋伏》這首經(jīng)典古曲，視頻欣賞向學生展示音樂與朗誦的藝術魅力，展現(xiàn)了音樂與文學的聯(lián)系，讓學生感受和了解我國古典民族音樂的博大精深。 視頻欣賞吸引學生的學習興趣，解決本課的重點之一。 4.欣賞：《姑蘇行》 教師活動： （1）《姑蘇行》的曲作者江先謂，這首樂曲是用什么

8、樂器演奏的，它屬于八音分類的哪一類? （2）請學生分析《姑蘇行》的風格特點是怎樣的? 完整的聆聽樂曲在你心中展現(xiàn)怎樣的畫面 ? （3）請學生視唱并吹奏《姑蘇行》的主旋律。 學生活動： （1）回答《姑蘇行》的演奏樂器笛子是屬于八音分類：竹類 （2）《姑蘇行》的風格婉轉悠揚，猶如一幅江南的水墨畫。 （3）視唱《姑蘇行》的旋律。 （4）豎笛吹奏《姑蘇行》的旋律。 【設計意圖】：學生通過聽辨音色了解笛子的音色，逐步培養(yǎng)學生聽辨樂器音色的能力。培養(yǎng)學生音樂的耳朵。視頻讓學生了解笛子的演奏方法，用視唱、吹奏本曲讓學生熟悉《姑蘇行》的主旋律，并能喜歡民族音樂，《姑蘇行》猶如

9、一幅江南的水墨畫，它展現(xiàn)音樂與美術的聯(lián)系，體現(xiàn)學科整合。讓學生感受音樂與美術的聯(lián)系是你中有我、我中有你，音中有畫、畫中有音！ 5.欣賞《光明行》 教師活動： （1）《光明行》的曲作者劉天華，這首樂曲是用什么樂器演奏的它屬于八音分類的哪一類? （2）《光明行》的風格特點是什么? （3）注意聆聽二胡的音色，觀看二胡的演奏方法。 （4）聆聽《光明行》請學生做律動表演。 學生活動： （1）回答光明行的演奏樂器二胡是由八音分類：絲類 （2）認真聆聽二胡的音色，觀看二胡的演奏方法。 （3）回答《光明行》的風格特點是進行曲風格。 （4）聆聽《光明行》學生用自己

10、喜歡的方式，踏腳、擊掌，走步的等形式做律動表演。 【設計意圖】：劉天華在1931年創(chuàng)作的《光明行》，作品展現(xiàn)探索者在黑暗中探求光明，堅信光明一定會在前方，律動表演加深學生對本課的記憶，能親身體驗進行曲的風格特點。我更希望同學們今后遇到挫折困難時，都能做一位光明的行者！ 6. 拓展延伸 教師活動 ： 講解現(xiàn)代我們把中國民族樂器分為四類：吹管樂器 、拉弦樂器 、彈撥樂器、 打擊樂器 。 學生活動： 分類說出各類代表樂器的名稱。 【設計意圖】：古人對于樂器的分類是有局限性的，現(xiàn)在我們的民族樂器更為科學的分類囊括了所有的民族樂器，學生不僅了

11、解了古代八音分類，更要了解現(xiàn)代的民族樂器分類，讓學生知其然更知其所以然。 7.鞏固八音： 教師活動： 播放八音和鳴《楚商》的視頻，請學生說出是八音中哪一類樂器在演 奏？ 學生活動： 說出是八音中金、石、絲、竹、匏、土、革、木中的哪樂器的 五、課堂小結 金石以動之，絲竹以行之，詩以道之，歌以詠之，匏以宣之，瓦以贊之，革木以節(jié)之。遠古的八音樂器經(jīng)歷了久遠的年代，已經(jīng)離我們很遠很遠了，可是它悠揚的旋律就響徹在我們的耳邊，離我很近很近，同學們:讓我們拉緊音樂的

12、手，更多的關注八音之樂，更多的關注我們的民族音樂 ,熱愛我們的民族音樂吧！ 六、板書設計 八音和鳴 欣賞:《十面埋伏》 創(chuàng)作背景+樂曲特點+主題旋律 《姑蘇行》 《光明行》 七、作業(yè)布置 學習了《八音和鳴》，談談你對中國民族音樂的認識與感想？ 八八、教學反思 新課標下的音樂課，除了體驗、模仿、探究合作過程和方法外，整合是音樂教育體現(xiàn)其藝術性，提高學生音樂文化素養(yǎng)的一個重要的過程和方法。音樂是一門綜合藝術，與各個學科、各個文化領域都有密切的聯(lián)系，本節(jié)課上，我充分體現(xiàn)音樂教學中的學科綜合原則，靈活地把音樂與文學、繪畫、信息技術等融會貫通起來，淺化難點，啟發(fā)想象，激發(fā)情感，把自由的思維空間和探索空間交給學生，以他山之石攻玉，擴大學生的音樂視野，啟迪學生的智慧，幫助學生更直觀、更形象地理解音樂，激發(fā)學生尊重藝術的感情，促進學生理解多元文化，提高音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，大大提高了音樂課的教學效果。