六年級(jí)音樂上冊(cè)教案

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1、學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》 活動(dòng)目的： 1、跟著音樂學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂的節(jié)奏 2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒 活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲《我愛北京天安門》 天安門掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、 交流喜愛天安門的理由 1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？ 2、我夢(mèng)見我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？ 教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。

2、二：欣賞歌曲我愛北京天安門 1、聽完這首歌你有什么感受？ 2、這首歌里唱了些什么？ 3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。 4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛北京天安門？唱的旋律一樣嗎？ 三：學(xué)唱歌曲 1、跟上樂曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲 2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛天安門的感情。 我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn). 我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn). 我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn). 我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn). 我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛

3、主席,指引我們向前進(jìn). 我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn). 我愛北京天安門,天安門上太陽(yáng)升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn). 偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn) 前門情思大碗茶》教案課型：唱歌課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1：能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。 2：在體驗(yàn)并模仿京韻大鼓的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)方游子歸故里時(shí)的愛戀之情。 重點(diǎn)：歌曲演唱 難點(diǎn)：情感體現(xiàn) 過(guò)程設(shè)計(jì)： 一：導(dǎo)入 聽賞《門前情思大碗茶》 （學(xué)生活動(dòng)） 思考1——音樂特點(diǎn) 思考2——情感體現(xiàn) 教師總結(jié)：《門前情思大碗茶》是一首具有濃郁的老北京風(fēng)

4、格的現(xiàn)代歌曲。它通過(guò)歸國(guó)華僑回憶兒時(shí)在北京生活時(shí)的往事及對(duì)大碗茶的情思，表達(dá)了遠(yuǎn)方游子祖祖輩輩對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)北京的無(wú)限愛戀之情。 二：聽賞《門前情思大碗茶》 三：曲作者姚明——現(xiàn)在中國(guó)人民解放軍空軍政治部文工團(tuán)從事音樂創(chuàng)作，主要作品有《蘇州姑娘》、《門前情思大碗茶》、《唱臉譜》、《故鄉(xiāng)是北京》等。視唱全曲，不好掌握的地方可以先打節(jié)奏再反復(fù)練習(xí)。注意一些裝飾音的地方要表現(xiàn)出來(lái)，這也是本歌的特色體現(xiàn)。 :四：詞作者閻蕭——長(zhǎng)期在空軍政治部歌舞團(tuán)從事文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》、《軍營(yíng)男子漢》、《門前情思大碗茶》、《敢問(wèn)路在何方》、《霧里看花》和歌劇《江姐》等。讓我們一起唱一下這首歌，感受

5、一下歌曲所表達(dá)的情感。 五：討論回答 1，音樂A段“我爺爺 ……”至“就著一口大碗茶”表達(dá)了怎樣的情感？情緒上有沒有變化？你認(rèn)為怎樣表現(xiàn)更為恰當(dāng)？ 2，音樂B段從“啦……”開始到結(jié)束，旋律有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了怎樣的情感？ 教師點(diǎn)評(píng)： 問(wèn)題1表達(dá)了歸僑回到朝思慕盼的前門時(shí)，回憶起兒時(shí)和祖父輩在哀草蓬生的北京所度過(guò)的灰色年華；如今再看到英姿挺拔、紅墻碧瓦的北京時(shí)，帶著童心想再喝一口大碗茶的喜悅心情。音樂開始帶有敘述的口吻，隨著思緒起伏，有時(shí)顯的十分激動(dòng)，有時(shí)又回到難忘的童年。演唱者要以情帶聲，聲情并貌，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出作者的內(nèi)心情感。 問(wèn)題2其旋律在高音區(qū)展開，表現(xiàn)出游子難以抑制的激情，通過(guò)

6、“前門大碗茶‘傾訴出華人無(wú)論走到天涯海角祖祖輩輩都會(huì)對(duì)祖國(guó)一往情深的意愿。 歌曲的旋律吸收了京韻大鼓的音樂素材，并借用了大量的裝飾音來(lái)處理歌詞，保證了字正腔圓，聲聲入耳。在伴奏中使用電子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韻味無(wú)窮。 六：反復(fù)練唱歌曲。并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)唱或小合唱。 七。小結(jié)，下課。 第一單元 夢(mèng)中的北京 教學(xué)內(nèi)容：《北京，祖國(guó)的心》 《我愛北京天安門》 《前門情思大碗茶》 《夢(mèng)中的北京》 教學(xué)目標(biāo)： 《北京，祖國(guó)的心》 在二聲部的訓(xùn)練中準(zhǔn)確的把握聲音的和諧，換氣點(diǎn)與力

7、度的處理。 《我愛北京天安門》 1. 讓學(xué)生了解和感受20世紀(jì)70年代兒童歌曲的音樂風(fēng)格。 2. 學(xué)習(xí)單三部曲式的基本常識(shí)。 《前門情思大碗茶》 1． 讓學(xué)生反復(fù)欣賞歌曲《前門情思大碗茶》，感受北京的風(fēng)土人情和韻味。 2． 通過(guò)聆聽歌曲，讓學(xué)生了解北京的大碗茶以及中華民族歷史悠久的傳統(tǒng)文化。 《夢(mèng)中的北京》 1. 感受歌曲輕快流暢的旋律，歡快活潑的情緒。 2. 聆聽音樂，學(xué)習(xí)不同的切分音并感受切分音的作用。 3. 在創(chuàng)編，表演的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴，多媒體 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一， 發(fā)聲練習(xí) 二，《北京，祖國(guó)的心》

8、 1. 以談話的方式導(dǎo)入課題，如：你到過(guò)北京嗎？你對(duì)北京印象最深的是什么？ 2. 聽范唱。 3. 將21----29小節(jié)提出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。 4. 根據(jù)課本上提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)記“V”換氣記號(hào)。 5. 教唱歌曲，教師用琴?gòu)棾桃槐椋瑢W(xué)生跟琴聲完整唱。 6. 學(xué)生隨音樂伴奏完整唱，教師指出不足。 二， 小結(jié)下課 第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)歌曲《北京，祖國(guó)的心》。 二． 做分組分聲部練習(xí)，然后進(jìn)行合唱練習(xí) 三． 欣賞教學(xué) 1. 《我愛北京天安門》 這是一首非常有特點(diǎn)的兒童歌曲，同時(shí)也充滿了律動(dòng)感，在學(xué)生唱熟歌曲的旋律后，引導(dǎo)他們按不同段落的音樂風(fēng)格，以及多種律動(dòng)的方式進(jìn)

9、行課堂練習(xí)。 2. 《前門情思大碗茶》 a.初聽全曲，把歌曲中出現(xiàn)的名詞和地名，向?qū)W生作簡(jiǎn)潔的講述，如大碗茶、老舍茶館、前門、京劇等。 b．借鑒現(xiàn)代京劇唱段，出示京劇臉譜，使學(xué)生真正理解歌曲與京劇在音樂上的聯(lián)系與區(qū)別。 3.《夢(mèng)中的北京》 a．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)北京有哪些著名的建筑。 b.聆聽全曲，邊聽邊看歌譜，找出歌曲中不同的切分節(jié)奏。 C．在歌曲中出現(xiàn)了2種切分音，選出一個(gè)合適的編創(chuàng)節(jié)奏型。 d．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這2個(gè)切分音出現(xiàn)在歌曲中的作用。 e.讓學(xué)生隨音樂輕聲演唱歌曲。 四．小結(jié) 第二單元 母親河 教學(xué)內(nèi)容: 《哦!黃河》 《秭歸端午節(jié)》 《

10、母親河》 《黃河邊的尕娃娃》 教學(xué)目標(biāo)： 《哦!黃河》 1. 學(xué)唱《哦!黃河》，認(rèn)識(shí)黃河在我國(guó)版圖上的地理位置。解決幾個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題：黃河的源頭在哪里？流經(jīng)哪些地區(qū)？從哪里入海？ 2. 要求學(xué)生能獨(dú)立唱準(zhǔn)歌曲中不同形式的切分節(jié)奏，并用真摯的情感去體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵。 《秭歸端午節(jié)》 1. 通過(guò)對(duì)本曲的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們更加熱愛祖國(guó)的大好河山。 2. 了解端午節(jié)的來(lái)歷和內(nèi)容。 3. 了解愛國(guó)詩(shī)人屈原、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。 《母親河》 1. 通過(guò)分析歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)在音樂表達(dá)上的作用，使同學(xué)們明白：音樂所表達(dá)的情感永遠(yuǎn)比我們表達(dá)的情感要多、要深的道理。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)此歌曲，使同

11、學(xué)們更加熱愛祖國(guó)的大好河山。 《黃河邊的尕娃娃》 1. 聆聽歌曲，感受陜北民歌的特點(diǎn)。 2. 學(xué)習(xí)下滑音和保持音的唱法。 3. 用多種形式表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 課時(shí)分配：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一， 練聲 二， 歌曲《哦!黃河》 1. 讓學(xué)生了解黃河兩岸的風(fēng)土人情，并能說(shuō)出2—3首表現(xiàn)黃河的歌名。 2. 讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲后教師彈旋律，學(xué)生分組朗誦歌詞。 3. 難點(diǎn)練習(xí) 4. 完整演唱全曲。 5. 引導(dǎo)學(xué)生討論歌唱的力度及情緒處理，準(zhǔn)確把握音樂形象。 6. 解決書中問(wèn)題。 第二課時(shí) 一， 復(fù)習(xí)

12、歌曲《哦!黃河》 二， 欣賞教學(xué) 《秭歸端午節(jié)》 1. 初聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解，做出劃龍舟的動(dòng)作，加深對(duì)樂曲內(nèi)容的理解。 2. 引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏口頭描述奔馳的火車，奔馳的馬，度著方步的鴨子等。 3. 老師引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中的斷音。 《母親河》 1. 讓學(xué)生隨音樂哼唱此歌，說(shuō)說(shuō)唱后的體會(huì)。 2. 帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)旋律節(jié)奏、音程進(jìn)行分析，找出與歌曲表現(xiàn)手法相近的其它歌曲。 3. 請(qǐng)學(xué)生討論怎樣保護(hù)母親河。 《黃河邊的尕娃娃》 1. 聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的了解。 2. 再次聆聽歌曲，分析歌曲旋律的特點(diǎn)。 3. 教唱下滑音和保持音。 4. 跟琴演唱歌曲，拍擊節(jié)

13、奏。 三， 小結(jié) 第三單元 高原雪山 教學(xué)內(nèi)容：《青藏高原好風(fēng)光》 《青藏高原》 《珠穆朗瑪》 教學(xué)目標(biāo)： 《青藏高原好風(fēng)光》 1. 學(xué)唱藏族民歌，了解高原風(fēng)光。 2. 掌握藏族舞蹈的基本步伐，準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格。 《青藏高原》 1. 使學(xué)生了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。 2. 學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情的演唱? 《珠穆朗瑪》 1. 欣賞歌曲，了解西藏風(fēng)土人情，了解西藏的民歌音調(diào)的基本特點(diǎn)。 2. 在音樂游戲時(shí)能用打擊樂為歌曲伴奏。 3. 讓學(xué)生自主的感知教材。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 課時(shí)分配：2課時(shí)

14、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一． 練聲 二． 學(xué)習(xí)歌曲《青藏高原好風(fēng)光》 1. 展示藏族的民風(fēng)、民情、服飾及高原風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。 2. 播放《青藏高原》，把學(xué)生的思緒帶入遼闊的大草原。 3. 教師范唱《青藏高原好風(fēng)光》 4. 讓學(xué)生聽琴聲分段熟悉旋律，提醒學(xué)生把握節(jié)奏的特點(diǎn)。 5. 學(xué)生隨音樂哼唱歌曲。 6. 分句教唱歌曲。 7. 學(xué)生完整唱全曲。 8. 教跳藏族舞蹈的基本步伐。 第二課時(shí) 一． 練聲 二． 復(fù)習(xí)歌曲《青藏高原好風(fēng)光》 三． 欣賞教學(xué) 《青藏高原》 1. 利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲的內(nèi)容。 2. 再次聆聽，學(xué)生小聲哼唱。 《珠穆朗瑪》 1. 播放珠穆朗瑪?shù)娘L(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 邊看、邊聽、分析歌曲的情緒，輕聲哼唱。 3. 為歌曲配伴奏。 4. 請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。 四． 小結(jié)