《教科版小學(xué)五年科學(xué)上冊《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教科版小學(xué)五年科學(xué)上冊《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》教案(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》教學(xué)設(shè)計
一、 設(shè)計理念
《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材五年級上冊《地球表面及其變化》單元的第二課。本課內(nèi)容主要分為“火山和地震”、“地球內(nèi)部的運動”兩部分,主要通過火山和地震的事例來認(rèn)識地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?;鹕胶偷卣鹗菍W(xué)生非常感興趣的話題,然而對火山和地震是怎樣形成的,又是怎樣改變地形地貌的這些知識則是學(xué)生所欠缺的。本課主要是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,重點讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,直觀地感受到地球內(nèi)部運動會造成火山和地震以及地形地貌的變化。由于地球內(nèi)部運動對于學(xué)生來說是難以察覺的,在具體的教學(xué)方式上,本課主要通過多媒體課件
2、演示、資料分析、討論交流和模擬實驗等方式進(jìn)行,特別是根據(jù)學(xué)生的思維特點,在設(shè)計教學(xué)程序時以模擬實驗、多媒體課件演示為切入點,破解時間和空間的諸多限制,把抽象的、難以觸摸的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、生動的、形象的內(nèi)容,幫助學(xué)生架起形象思維通向抽象思維的橋梁,讓學(xué)生直觀感受地球內(nèi)部運動改變地形地貌,以激發(fā)學(xué)生探究地球和宇宙空間的熱情,發(fā)展他們的空間想象力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)造能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念:
(1)火山和地震會改變地球表面的地形。
(2)火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。
(3)地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動,從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。
(4)地球表面的變化有時
3、是迅猛激烈的,有時是緩慢不易覺察的。
2、過程與方法:
(1)閱讀資料,了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。
(2)做板塊運動的模擬實驗,想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
認(rèn)識到地球內(nèi)部是不斷運動著的,地表的地形地貌是不斷變化著的。
三、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:火山和地震會改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。
教學(xué)難點:知道地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動,板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。
四、發(fā)展點、創(chuàng)新點和切入點
發(fā)展點:引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析火山地震資料,設(shè)計以學(xué)生為主體的探究活動:收集和分析火山地震資料,模擬大
4、陸板塊運動的活動,以及多樣化的學(xué)習(xí)形式(個人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作)來促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識、技能以及情感態(tài)度價值觀上的發(fā)展。
創(chuàng)新點:引導(dǎo)學(xué)生把橡皮泥想像成大陸板塊,用橡皮泥模擬大陸板塊的碰撞、分離、平移,觀察運動結(jié)果,體會領(lǐng)悟山脈、裂谷等地形的形成,激發(fā)學(xué)生探究地球和宇宙空間的熱情,發(fā)展他們的空間想象力、動手能力和創(chuàng)造能力。
切入點:借助模擬實驗、多媒體課件等途徑,突破時間和空間的諸多限制,把抽象的、難以觸摸的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的、生動的、形象的內(nèi)容,幫助學(xué)生架起形象思維通向抽象思維的橋梁,便于學(xué)生識記與理解。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
分組準(zhǔn)備:有關(guān)火山和地震的資料、橡皮泥等等。
教師準(zhǔn)備:地震、火
5、山對地形地貌影響的課件、反映地殼板塊運動的課件、火山地震檔案。
六、教學(xué)過程設(shè)計
時間
流程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)預(yù)設(shè)
1分鐘
一、談話引入
談話:地球的表面高低起伏,崎嶇不平,有高原,有山脈,有海洋,有裂谷……。地形是怎么形成的呢?今天我們就一起來研究這個問題。(板書課題)
15分鐘
二、了解火山和地震對地形的改變
1、我們首先來欣賞一段影片,你能從影片中發(fā)現(xiàn)哪些自然現(xiàn)象?播放火山、地震課件。
學(xué)生觀看影片,匯報發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生很容易就能在影片中發(fā)現(xiàn)火山和地震這兩種自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)他們從具體的現(xiàn)象中(例入巖漿噴發(fā)、房屋搖動、倒塌等)來說明自己的判斷。
6、
2、看了影片,你有什么感想?
與全班交流分享觀看影片后的感受。
3、火山和地震的力量能改變地表的地形嗎?我們一起來閱讀課本48頁的第一例子。分析資料是科學(xué)課上常用的一種方法,在分析資料時要帶著問題閱讀,找出例子中描述地形變化的關(guān)鍵詞語。
1、快速閱讀一分鐘。
2、匯報在例子中找到的描述地形變化的詞匯。
匯報時有可能出現(xiàn)兩種狀況:1、整個例子都讀完。遇到這樣的情況時,要引導(dǎo)學(xué)生找出例子中最關(guān)鍵的詞語;2、準(zhǔn)確地找出了關(guān)鍵詞匯“拔高了‘3米’”。一是要表揚學(xué)生抓往了重點詞和數(shù)字,另一方面要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形變化的速度——“突然”來認(rèn)識到變化速度之快以及變化能量之大。
4、一個例子也
7、許不足以說明問題,從其它事例中還能找到更多的說明火山地震使地形發(fā)生變化的證據(jù)嗎?
同桌交流課前準(zhǔn)備的火山地震資料關(guān)于改變地形地貌的發(fā)現(xiàn)。
利用巡視、交流的時間,了解學(xué)生掌握分析資料方法的情況,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析,加深其的認(rèn)識:1、火山地震改變了地形。2、火山地震能迅速、強烈地改變地形。
5、師生共同交流收集來的火山和地震的資料。
匯報發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié):火山和地震使地形地貌發(fā)生了變化。
18分鐘
三、了解地球的內(nèi)部運動
1、談話:是什么引起了火山、地震?
學(xué)生小組討論,研讀課本內(nèi)容,并嘗試解釋。
學(xué)生可能會回答是因為板塊運動引起的地形變化。對這樣的回答
8、,首先應(yīng)肯定這一回答,并要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地殼運動以及巖漿運動屬于地球內(nèi)部運動。
2、地球內(nèi)部運動引起了火山、地震。播放影片。
3、許多科學(xué)家認(rèn)為,組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體,后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊,形成了現(xiàn)在的大陸板塊。地球深部的物質(zhì)的不斷運動,會對大陸板塊造成什么影響呢?想不想親眼看看?老師沒辦法實現(xiàn)你們的愿望。不過,對一些沒有辦法觀察到的現(xiàn)象時,我們可以用模擬實驗的方法來研究。觀看模擬實驗:地球板塊的運動。思考:模擬實驗中的沸騰的水和塑料泡沫模擬的是什么?
觀看影片,并討論交流:塑料泡沫怎么運動?模擬實驗中沸騰的水和塑料泡沫模擬的是什么?
學(xué)生通過影片會
9、很清楚地觀察到沸水上塑料泡沫塊的碰撞、分離、移動。教師一是要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)語言如:碰撞、分離、平移進(jìn)行描述,另一方面要引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗聯(lián)想到真正的板塊運動上,加深學(xué)生的理解。
4、提問:大陸板塊的相互碰撞、分離和平移,又會造成什么呢?
思考、想像,交流討論:大陸板塊的運動方式和結(jié)果。
學(xué)生們可能會想到板塊的碰撞會形成高山、峽谷;板塊的分離可能造成裂谷、小島。教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想碰撞和分裂的速度以及能量加大后的結(jié)果——形成火山或地震,從而造成地形的變化。
5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實驗:用橡皮泥模擬高山等地形的形成。
討論交流:用什么模擬大陸板塊?怎么模擬地球內(nèi)部力量的運動?
四人
10、小組合作嘗試模擬地球內(nèi)部運動形成不同的地形。
6、談話:是不是所有的地形形成與變化都是迅速、猛烈的呢?出示喜馬拉雅山的資料,引導(dǎo)學(xué)生分析。
閱讀,分析:形成喜馬拉雅山是非常緩慢的過程。
6分鐘
四、課堂總結(jié)
1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局,都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。地球內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化,有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速,也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲和想法呢?你
自評,互評。
3、我們今天所見到的地形地貌都是由于地球內(nèi)部運動而形成的嗎?有沒有其他作用力也會影響著地球的表面呢?布置課后探究任務(wù)。