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1、人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊《小鳥小鳥》微課程設(shè)計(jì)方案
作者信息
姓 名
聯(lián)系電話
所教學(xué)科
音樂
所教學(xué)段
小學(xué)五年級(jí)
電子郵件
單位名稱
微課程信息
主題名稱
《小鳥小鳥》
選題意圖
《小鳥小鳥》這首歌曲是6/8拍，F(xiàn)調(diào)曲目。通過學(xué)習(xí)曲目，使學(xué)生掌握6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)，歌曲還表達(dá)了春天的美好，鳥兒的歡快情緒，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛，對(duì)大自然的熱愛。
內(nèi)容來源
人音版第十冊《小鳥小鳥》
適用對(duì)象
小學(xué)音樂 五年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確掌握6/8拍節(jié)奏，通過節(jié)奏練習(xí)，發(fā)現(xiàn)6／8拍節(jié)奏的與眾不同之處，掌握其節(jié)拍、節(jié)
2、奏特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)用途
□課前預(yù)習(xí) √課中講解或活動(dòng) □課后輔導(dǎo) □其他
使用微課程幫助學(xué)生學(xué)習(xí)6/8拍弱起小節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可多次播放，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。
知識(shí)類型
√理論講授型 □推理演算型 √技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多選)
□拍攝 √錄屏 □演示文稿 □動(dòng)畫 □其他
預(yù)計(jì)時(shí)間
5分鐘
微課程設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
1.情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課（約1分鐘）
“春天是什么顏色的？春天都
3、有哪些特點(diǎn)？”（以提問的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容）出示春天的景色圖片，感受春天的美景。
情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受本課歌曲所要表達(dá)的情感，春天的美好
2.讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏型，感受這種節(jié)奏型的特點(diǎn)，在歌曲中的作用。引出今天的教學(xué)重難點(diǎn)。（約40秒）
讓學(xué)生自己找出重難點(diǎn)
3. 6／8拍節(jié)奏的學(xué)習(xí)（約1分20秒）
（1)教師示范，用竹棒拍出節(jié)奏
（2)學(xué)生模仿老師進(jìn)行敲擊，并標(biāo)出拍號(hào)
（3)分析、講解6／8拍的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)及指揮圖式。
讓學(xué)生感受節(jié)奏的韻律特點(diǎn)
4.節(jié)奏的練習(xí)（約30秒）
（1）老師示范，學(xué)生集體練習(xí)
（2）分組練習(xí)
充分練習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握
5.
4、在歌曲中感受節(jié)奏（約30秒）
將6/8拍節(jié)奏運(yùn)用到歌曲中去
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
在《小鳥小鳥》這一課中我選用了情境創(chuàng)設(shè)法，直觀演示法，講授法等教學(xué)方法。運(yùn)用微課程，將6/8拍節(jié)奏作為教學(xué)難點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，努力為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。輕松完成教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。
修改說明：
（上面黑體字部分是完善修改的內(nèi)容）通過與其他同事的交流、討論，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），能更好的為打造精品課程服務(wù)。
教學(xué)反思：
通過研修，我重新認(rèn)識(shí)了微課教學(xué)，對(duì)于我們來說，“微課”是一個(gè)新鮮的名詞
5、，它的全稱是“微型視頻課程”，是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式?！拔⒄n”視頻的長度，一般控制在5分鐘左右?！拔⒄n”的特點(diǎn)有：主題突出，指向明確；資源多樣，情境真實(shí)；短小精悍，使用方便；半結(jié)構(gòu)化，易于擴(kuò)充等。
微課的基本類型有：講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。我們在設(shè)計(jì)每個(gè)微課前，根據(jù)所要講解的知識(shí)點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。
“微課”，作為一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式，可以預(yù)見將具有較好的教育應(yīng)用前景。它突破傳統(tǒng)的聽課評(píng)課模式，有了微課資源的支持，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思將更具有針對(duì)性和實(shí)效性；對(duì)學(xué)生來說，如果有足夠豐富的微課資源，那么就能更好地滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充。
小學(xué)音樂五年下冊《小鳥小鳥》微課程設(shè)計(jì)方案
